1樓：小夜l箐
b試題分析：a,搭配不當。「挑起……責任」改為「擔負起」。
c,不合邏輯。「數億以上」，「智商能力」重複贅餘，刪去「能力」。d,成分殘缺或贅餘。
「見諸於」中刪去「於」。
．下列各句中，加點的熟語使用恰當的一句是（ ） a．人非聖賢，孰能無過?犯點小錯誤是在所難免的，
人非聖賢，孰能無過。知錯能改，善莫大焉。出自何處？
2樓：匿名使用者
【出 處】《左傳·宣公二年》：「人誰無過，過而能改，善莫大焉。」
3樓：匿名使用者
出處《左傳·宣公二年》
人非聖賢,孰能無過?犯點小錯誤是難免的,也是不足為訓,
4樓：甕曼皖
d 解析: 「不足為訓」指「不能當作典範或法則」。句中望文生義了。
「水落石出」比喻事情的真相完全暴露，句中指是幹壞事，應換成「東窗事發」。「莫逆之交」彼此志同道合，有深厚的友誼。亦指情投意合的朋友。
「活色生香」形容形象、畫面、鏡頭等生動逼真，能產生多種感官的欣賞效果。 要準確掌握成語的含義及用法，有時不能望文生義，如「不足為訓」就不能理解為「不值得作為教訓的」。
人非聖賢，孰能無過和有則改之，無則加勉是同一句嗎，也就是說前者的後一句是後者嗎
5樓：爛漫彼岸
不是，人非聖賢，孰能無過。出 處：《左傳·宣公二年》：「人誰無過，過而能改，善莫大焉。」意思是一般人不是聖人和賢人誰能不犯錯？錯了能夠改正，沒有比這更好的了。
有則改之，無則加勉。出處：宋·朱熹《集註》：「曾子以此三者日省其身，有則改之，無則加勉，其自治誠切如此，可謂得為學之本矣。」
6樓：金牛l路人甲
人非聖賢，孰能無過。出 處:《左傳·宣公二年》 宋·朱熹《集註》：「曾子以此三者日省其身，有則改之，無則加勉，其自治誠切如此，可謂得為學之本矣。
7樓：柳葉
前面一句是說人不是聖賢，犯錯也會一得到原諒。後面一句是講犯錯了能改過來，沒犯錯的避免犯錯，努力做的更好，引以為戒。所以意思還是不一樣的。
8樓：匿名使用者
前者一般是犯錯誤了用來安慰人的，說明是人都會犯錯誤；後者一般側重預防，說明某事（多指不好的），如果做了儘快改正，沒做過就保持這種好的狀態。
9樓：贛榆韻達快遞
不是一句話，前一句全文是人非聖賢，孰能無過，善莫大焉，後面一句我記得也是論語裡的，這兩句話一起說很順口，人們就連著說了
下列各句中，沒有語病的一句是3分A去年
a試題分析 此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔細琢磨，推敲。b 語序不當或成份殘缺，突出 與 貢獻 位置對調，或在 突出 前加 有 c 搭配不當，骨灰 回到 武漢 主謂搭配不當 d 不合邏輯，有效遏制霧霾天氣不頻發 否定不當，不 去掉。貴州的煤化工...
下列各句中，沒有語病的一句是3分A近些
a試題分析 b項，語序不當，將 計劃 和 在近期 位置互換 c項，實現 與 兌現 語意重複 d項，成分殘缺，愛幻想 後缺主語中心語，可去掉 天性中的 在 愛幻想 後加上 的天性 點評 語序不當 搭配不當 殘缺 語義重複 歧義 雜糅是語病題常設的幾個錯點，同學在平時應該注意歸納，如，語序不當，可以歸納...
下列各句中，沒有語病的一句是3分A對
c 3分 a 五松針 文竹 吊蘭之類最好擺在茶几 書桌上比較合適 句式雜糅。b 兩面對一面 注 d無錯誤 下列各句中，沒有語病的一句是 3分 a 在中國大多數的城市家庭裡，狼爸虎媽鷹爸 大多時 a試題分析 b項，句子由 由於 這個介賓短語引導造成主語淹沒，成分殘缺，去掉 使得 c項結構混亂，詮釋 前...