1樓：匿名使用者
自述猶自敘.自己陳說.2.常見的一種文體形式,通常以第一人稱的方式,講述某個人或者某件事物的特點。
如《鯨的自述》.
另一方面，自述也稱為，自己描述，如描述自己、描述事物、描寫事件……出處猶自敘。自己陳說。
唐 白居易《與元九書》：「常欲承答來旨，粗論歌詩大端，並自述為文之意，總為一書，致足下前。」 宋 周密《齊東野語·姜堯章自敘》：
「近得其一書，自述頗詳，可與前傳相表裡。」 明 方孝孺《答閿鄉葉教諭》：「而司馬遷、班固、揚雄之儔，又直自述己意，以抒其奇偉之才，固未嘗有待於外也。
」 《東周列國志》第八十回：「於是諸大夫以次自述。」魯迅《墳·摩羅詩力說》：
「考其生平，誠如自述。」
其它解釋
在向溝通物件表述自己目的和想法的過程中，其表述形式呈現為自述的方式，並在對方聽覺可以吸收範圍內進行表述。
什麼什麼的自述是什麼意思
2樓：匿名使用者
自述猶自敘.自己陳說.2.常見的一種文體形式,通常以第一人稱的方式,講述某個人或者某件事物的特點。
如《鯨的自述》.
另一方面，自述也稱為，自己描述，如描述自己、描述事物、描寫事件……出處猶自敘。自己陳說。
唐 白居易《與元九書》：「常欲承答來旨，粗論歌詩大端，並自述為文之意，總為一書，致足下前。」 宋 周密《齊東野語·姜堯章自敘》：
「近得其一書，自述頗詳，可與前傳相表裡。」 明 方孝孺《答閿鄉葉教諭》：「而司馬遷、班固、揚雄之儔，又直自述己意，以抒其奇偉之才，固未嘗有待於外也。
」 《東周列國志》第八十回：「於是諸大夫以次自述。」魯迅《墳·摩羅詩力說》：
「考其生平，誠如自述。」
其它解釋
在向溝通物件表述自己目的和想法的過程中，其表述形式呈現為自述的方式，並在對方聽覺可以吸收範圍內進行表述。
什麼的自述物品作文
3樓：忐忐忑忑
就是一種全篇擬人的作文，就是你現在是那個物品進行自敘「你」的故事
什麼的自述，作文
4樓：玉
以我的形式寫的作文就叫自述...如：在那個戰火紛飛的年代，讓我懂得了什麼是「寧為太平犬，不做亂世人」。....然後就以回憶的形式寫下去....這也算是自述的一種...
5樓：手機使用者
注意第一人稱就ok咯
什麼是自述性散文？
6樓：柔情西瓜啊
自述性散文就是用第一人稱「我」直接述說自己的經歷，剖析自己的內心，表白自己的感受的一種散文。
自述散文是一種常見的文學體裁，它用第一人稱直接述說自己的經歷，剖析自己的內心，表白自己的感受的一種散文。要養成把積累自己的成長經驗作為寫作素材的習慣，寫出真摯樸實的感情。
擴充套件資料
特點1、形散神聚
（1）形散「既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；「神聚」既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是「不散的神」，而人與事則是「散」的可有可無、可多可少的「形」。
（2）「形散」主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以託物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。「神不散」主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多麼廣泛，表現手法多麼靈活，無不為更好的表達主題服務。
2、意境深邃
（1）注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。
（2）作者藉助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情於景、寄情於事、寓情於物、託物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。
7樓：陽光的莉莉莎
你的提示很好，自述性散文就是將自己生活中某件最有意義的事情記錄下來，主人公一般都是以「我」去開展采寫。
作文 什麼的自述500字。快啊
工作自述都寫些什麼東西啊？
8樓：特薇佐
1.某教師學年述職報告 在一學年裡，本人在學校的工作安排下，擔任了**教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支援下，盡職盡責做好各項工作。
現具體總結如下： 一、班主任工作 在擔任*班班主任工作中，做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。
及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。
努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，並在**比賽中榮獲第一名。 二、教學工作 在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的**教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育**教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"教學實驗專題。
積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。
藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。
所以，在中學**教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。 抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有**興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分為**興趣小組初級班和創作班。
按實際情況採用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓後，**水平有了很大的提高。在學校的支援下建成本校特色的**，各方來賓對我校學生的**有著較高的評價。
並在精神上支援我們的做法。並在一定程度上提高了我校的文化氛圍。 四、其它工作 除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。
如…… 在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的**水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！
9樓：
當然首先要誇一下領導的水平了，在這就是我都幹了什麼，然後自己在工作中的長處和不足（當然也可以寫成優點），最後弄一下工作展望了，可以的話自寫大一點，領導喜歡，另外做個封皮。
作文什么的期盼，作文 什麼的期盼
友情的期盼 黑暗來臨時，我們渴望光明 失敗籠罩時，我們渴望成功 乾旱籠罩時，我們渴望雨滴 離別時，我們卻渴望重逢 普希金說過，無論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閒暇時的快樂，什麼都不能代替親密無間的友誼 是啊，友誼是聖潔的，是美好的，我們嚮往，我們人人都渴望擁有。春秋時期的著名的琴師伯牙精通七絃琴藝...
什么最深，什么最淺，什麼最深，什麼最淺
最大的海 珊瑚海是太平洋的一個邊緣海，以生長美麗的珊瑚而聞名。它位於太平洋西南部，西部緊靠澳大利亞大陸東北沿岸一帶，北緣和東緣為伊裡安島 新不列顛島 索羅門群島和新赫布里底群島等島嶼所包圍 南部大致以南緯30度線與太平洋另一邊緣海塔斯曼海相鄰接。海域總面積廣達479.l萬平方千米，是世界上最大的邊緣...
成年什么什么成語，成年什麼什麼成語
成 年 累 月 成 年 古 代 描寫成年的成語 既冠之年 古代男子二十歲行加冠禮，指已成年。單丁之身 指沒有兄弟的成年男子。年方弱冠 指年紀剛到成年的時候。七尺之軀 成年男子的身軀。弱冠之年 指年紀剛到成年的時候。後生可畏 指青年人很容易超過他們的前輩 是可敬服的。晚生後學 泛指學習同一技藝或同一學...