1樓：上網一起衝浪
每個月無論收入多少，都要留出一部分存起來，以備不時之需。自己手裡有了錢，做起事情來才會多一份底氣。即使你還在學校讀書時，也千萬別做月光族，更別做賒賬族、網貸族。
別和家境好的同學攀比，少一些虛榮，多一些坦然。想要的美好事物，自己努力慢慢去掙。
「當一個人的夢想超越家庭的時候，我們沒有資格去要求父母什麼。」 父母能做的，最多就是家庭能夠給你的全部，超越了這個界限，就需要你自己去努力去爭取。
有錢走遍天下。沒錢？那就好好攢錢，再走天下。
別說什麼窮遊，既然是旅遊，就應該好好享受它，而不是去窮折騰，把自己置於險境。
2樓：匿名使用者
大學生在安排好自己的生活和學習之前您先做好職業規劃。良好的職業規劃會讓你擁有目標，只有在擁有目標的前提下，去安排學習和生活。才會擁有目的性，而不是迷茫的，盲目的，人云亦云的別人做什麼你也跟著做什麼？
在學習時，應該專注某一件事。在生活中要學會與人相處，樂觀向上。在學習中的不懂的事也可以向別人請教。
我們在大學中所學的知識更多的是運用於我們們生活之中。因此，學習與生活相結合，才能更好的在未來的工作中，熟練運用。
大學生應該如何合理安排自己的大學生活？
3樓：小阿瑾吖
1. 學好專業知識。大學生所有的規劃，第一要務是學好自己專業的知識。
如果自己的專業知識都學不紮實，那麼以後出入社會了，將沒有自己的立足之能，會讓自己處於很被動的境地。專業知識越紮實，以後不管是參加工作還是立足於研究都會掌握主動權，也越能主動地選擇，而不至於成為被選擇的「棋子」。
2. 累積其他知識儲備。大學生光學好專業知識是不夠的，畢竟能夠掌握專業知識的人不只有你一個人，而且社會是複雜而多面的，要想以後能更好地適應社會發展的需求，你還需要累積很多其他的知識儲備。
這些知識儲備最基本的體現就是考取各種證書。比如普通話證書，英語四六級證書，駕駛證，還有其他各種證件等等，在大學階段考取這些證書可能很簡單，而且不會消耗掉太多精力，但是如果在大學期間沒有得到這些證書的話，以後參加工作了，就需要單獨為此付出很多的時間和精力去應付這些考試。另外，除了這些證書之外，還有些專業之外的「副業」也是需要有所涉獵的。
比如金融方面的知識，它可以幫助你合理的理財；比如哲學型別的，讓你從巨集觀角度認識這個世界，可以開拓自己的思維認知，培養更博大的心境。
3. 提前做好職業規劃。這是很多大學生可能容易犯的一個錯誤，就是認為只有臨到了大三實習的時候，才開始考慮職業規劃的事情。
其實往往這個時候已經晚了。職業規劃應該從大一就得開始思考了。在很多其他國家，職業規劃是伴隨人生規劃一起進行的，不僅僅只是進入大學才開始準備，結合中國實際情況而言，進入大學再做職業規劃已算是較晚了。
因為選擇哪個專業，吸收什麼知識，學習什麼技能，這些都是由職業規劃決定的，而不單單是父母的要求或者建議。所以趁早在大一的時候，儘可能多去了解社會上的職業型別，結合自己的實際，思考清楚自己的職業規劃，然後根據自己的初步職業規劃，做好上文中前面的兩點。
4樓：我自己很簡單
合理安排時間
大學對於高中來說課程遠遠的是減少了，自己有很多的空閒時間。也許一天你只需上一兩節課，其餘的時間都交給你自己分配。如果不能合理利用自己的時間是十分可惜的，所以，要提前理解自己的方向目標，及時檢視自己的課表，看清自己的業餘時間都在什麼時間，提前規劃好自己的時間。
如果不能合理利用自己的時間是對大學生活的極大浪費。
處理好人際交往
我們身處於大學，就像是身處於一個小社會一樣，每一個人都不是一個完全獨立的個體，不可避免的要與人進行交流、**。所以在大學裡要多多參加社團組織，多與人交流、**問題。積極投身社團的工作當中去，和大家一起組織課外活動，鍛鍊自己的組織、領導能力。
同時，良好的人脈也是自己將來的一份助力，多參加活動會為自己將來的工作打下堅實的基礎。
做好學習計劃
雖然在大學裡學習不是全部，但是在大學裡學習成績可以說明一些問題，比如說獎學金，如果你的成績足夠好的話，很有可能你會獲得保研資格，學習是當下最重要的事情，不要輕視
擴充套件自己的興趣愛好
在大學裡面一定要均衡發展自己的能力，可以利用自己的空閒時間去參加一些興趣社團，開闊自己的視野，絕大部分大學生加入大學社團的目的都是：鍛鍊自己的組織能力、社交能力、拓展自己的交友圈。但實際上，真正能在社團和學生會中鍛鍊自己能力的只是少數。
所以，新生在剛入學時一定不要被學長學姐們的「熱情」輕易打動，無論是加社團還是進學生會，都一定要慎重思考並精心選擇。
大學生該怎樣規劃自己的大學生活?
5樓：匿名使用者
現階段，大學生就業難問題日益突出。大學生對自己的就業採取何種歸因，勢必會引起相應的行為和心理反應，進而對就業產生不同的期望。由此可見，在就業過程中，大學生的歸因風格對就業產生的影響是極為重大的。
一、 歸因風格概念的界定
科學界定歸因的含義，是正確理解歸因風格的前提和基礎。歸因，從字面含義上來說，即歸結行為的原因。也就是將行為或事件的結果歸屬於某種原因。
認知心理學認為歸因是指個體根據有關資訊、線索對行為原因進行推測與判斷的過程。在心理學中，一般將歸因看成是一種決策制定過程。面對一種結果，可能有多種因素存在 ，這就需要通過比較、推斷，最後作出決策，從中選出一種或幾種因素作為該結果的原因。
例如：在就業中，有的人是將未能成功就業歸因於外部因素（要求太高）而把成功就業的原因內在化（自己能力高）；有的人卻把自己未能成功就業的原因歸咎於自己（能力低）而把就業解釋為外部因素（運氣好）。這分別體現了兩種不同的歸因方式。
由此可見，對於一種結果，就可能形成多種的歸因。不同的歸因方式，必然產生不同的歸因理論。如凱利對行為原因探索形成的三維理論；韋納在解釋成敗原因的基礎上形成成就歸因模型。
歸因理論，簡單地說，就是關於歸因的觀點、學說和模型。具體地說，歸因理論是關於人們如何解釋自己或他人的行為以及這種解釋如何影響他們情緒、動機和行為的心理學理論。通過對歸因及歸因理論的認識和理解，有助於我們更好地瞭解和研究歸因風格。
正是不同的歸因及歸因理論形成不同的歸因風格。歸因風格可以說是來自認知心理學的「認知風格」研究，它將個人的人格特徵與他的歸因認知過程融合在一起，是一個人所具有的獨特的歸因方式以及由此所產生的獨有的歸因傾向。歸因風格對大學生就業的影響尤為重要，因為它是一個人長期形成的、相對穩定的特徵或傾向，其影響和作用是持續性的和經常性的。
歸因風格在不同的學生身上表現出不同的特點，具有個體差異。因而，面對一種結果，會形成不同的歸因，對結果產生不同的影響。
二、 歸因風格對大學生就業的影響
在就業過程中,作為就業的主體——大學生，對影響就業各要素所採取的歸因方式，將影響他們對就業所持的期望、情緒和動機。
1.對就業期望的影響
對於期望含義的界定，很多學者從不同層面提出了自己的看法和見解。其中尤以弗羅姆在其期望理論中對期望的定義較為突出。他指出期望是指一種通過考察人們的努力行為與其所獲得的最終獎酬之間的因果關係，來說明激勵過程，並以選擇合適的行為達到最終的獎酬目標。
它認為，當人們有需要，又有達到這個需要的可能，其積極性才高。因此，在面對就業時，大學生不同的歸因會引起對未來成功就業的期望發生改變，這主要與就業要素是否穩定有關。當把成功就業歸因於能力這種較為穩定的、較難改變的要素或把失敗歸因於能力不足這種較易改變的要素時，就會提高對將來成功就業的期望。
相反，當把成功就業歸因於運氣這種不穩定要素或把失敗歸因於能力不足這種較為穩定的要素時，就會造成對隨後成功就業的期望降低或預期失業。
2.對就業情緒的影響
何謂情緒，自古至今，國內外很多專家和學者從諸多角度提出了自己的看法和見解。其中以丹尼爾高曼對情緒的定義較為突出。在《情緒智商》中，他將情緒定義為感覺、特定的想法、生理狀態、心理狀態和相關的行為傾向。
也就是說情緒涵蓋了個人的感受、想法和行為三部分，也唯有這三部分都處於平衡狀態才稱得上是身心健康。情緒是認知的一種暫時結果。它需要覺察和調節，而不是壓抑、否定或任意放縱，因為情緒需要表達與管裡，惟有此才能夠避免負面作用。
所以，歸因也會對情緒產生影響。不同的歸因會形成不同的情緒、體驗。
對於廣大的大學生來說，把就業的成功歸結為是由能力、個性特點等內部、穩定的要素造成時，將會增強他們的自信心和自豪感。產生樂觀的情緒；而把成功就業歸因於運氣、別人的幫助、機遇等外部的、不穩定的要素，會使人產生機遇感，但同時可能降低自信和自豪。反之，如果將就業的失敗歸咎於能力不足、個性缺陷等內部的、穩定的要素，就會使他們產生就業的自卑感、挫折感；而將失敗歸因為機遇不好、要求太高等外部要素則有助於保持較樂觀的情緒。
值得注意的是，在歸因中存在過於律己和過於自責的歸因風格。過於律己會使學生對就業產生盲目樂觀的情緒。而過於自責的歸因風格，則易於導致學生就業焦慮、喪失就業自信心。
3.對就業動機的影響
動機是指直接推動人們從事某種活動以達到一定目的的內部動力。也就是說，動機是個體活動的內部動力，個體的一切活動都是由動機引起的，並且指向一定的目標。而期望和情緒在一定程度上會影響內部動機。
所以，歸因風格對就業動機的影響可以通過改變就業期望和情緒來實現的。大學生對以前就業結果的原因的不同認知會引起不同的情緒反應，這種情緒反應必然會在一定程度上影響就業動機。具體地說，樂觀的情緒有助於維持和激發就業動機，總結經驗，棄缺取優。
而悲觀消極的情緒則會削弱就業動機，得過且過，自暴自棄。同樣，歸因對期望的改變也會對就業動機產生影響。對將來成功就業的高期望會帶來繼續努力的動力，而預期未來失敗則會造成不作為。
就業動機的強弱決定了個人將在就業過程中進行怎樣的作為。在此對悲觀歸因風格的學生要給予關注。具有悲觀歸因風格的學生會出現歸因缺失。
如果一位大學生在就業時經常遇到失敗。而他又總是將失敗歸因於能力、個性特點等穩定要素，久而久之就會對就業喪失信心，就業動機降到最低點。
三、 大學生就業中所應採取的對策
面對複雜多變的歸因風格，不論是歸因主體大學生，還是學校、社會都有必要營造一個合理的就業氛圍，保證學生具有健康合理的就業期望、情緒和動機。因而，筆者認為，針對大學生歸因風格，我們可以從以下幾方面採取必要的措施。
1. 教育引導，進行正確歸因。
大學生在就業過程中採取何種歸因風格，將決定他們的就業意願。由於大學生存在資訊不足、社會認知較少等問題，可能造成歸因誤差，影響就業期望、動機。因此，有必要對大學生進行教育，引導他們進行正確歸因。
第一、對歸因理論進行研究。理論是行動的指南與嚮導。一方面，學校要了解大學生的歸因風格，就有必要對歸因理論進行研究，從而為糾正大學生的歸因提供參考。
另一方面，大學生也要學習歸因理論，明確自我的歸因缺陷，糾正錯誤與偏向。
第二、進行就業教育，更新就業理念。就業指導者要積極進行就業教育，幫助大學生客觀評價自己，樹立正確的職業思想和價值觀念，做到正視現實。在就業困難時期，尤其要引導他們更新就業理念，使他們自覺自願地加入普通勞動者的行列，打破傳統意義上的「一錘定音」的擇業觀和價值觀。
第三、營造健康的就業氛圍。健康的社會就業氛圍能夠推動大學生的就業動機。國家和學校要把營造健康的社會就業氛圍作為重要內容來抓。
通過宣傳教育等手段，讓大學生認識到「三百六十行，行行出狀元」，不存在職業貴賤的差等。
2. 完善自我，提高自身素質。
作為歸因與就業主體的大學生，不論屬於何種歸因風格，但他們至少有一個共通點，那就是都明確地認識到能力、素質的重要性。因此，大學生就有必要努力學習，鍛鍊自己，提高自身素質，增強就業競爭力。一方面，要全面發展自己。
面對激烈的就業競爭，大學生應該爭取全面發展自己。不僅要學好專業知識，還要涉獵其他專業領域，達到「你無我有，你有我優，你優我轉」的境界，使自己在就業競爭中始終勝人一籌。另一方面，要完善自我認知和社會認識。
大學生要加強自我理解與分析，正確認識自己，以冷靜的心態與思維來面對各種就業機會，孕育良好的就業心態。同時，深刻認識社會的變化。社會不是一成不變的，時刻都在發展。
在市場經濟下，社會就業對人才的要求規格變高，市場的法則是「優勝劣汰」，對人的心理造成造成巨大的衝擊。因而，要打破傳統的就業理念，樹立新型且符合社會發展的就業觀。
3. 自我調適，完善就業歸因
高等教育大眾化、普及化階段，大學生普遍存在就業難的問題。從人才供給與需求的關係層面上看，今後一段時間內，大學生就業將越來越困難。因此，大學生對就業的歸因認知，能使他們正確認識到嚴峻的就業形勢。
做好充分的心理準備，並根據不同的情境提出不同的期望值。
面對就業過程中的種種境遇、種種結果，大學生很有必要進行自我調適，以做好正確歸因。就業本身就是一種競爭、是一個優勝劣汰的過程，是一個走向社會的必經程式，不可避免地會出現種種結果，對不同的求職者產生不同的情緒反應。因此，要正確地處理好各種情緒，有效地排除各種不良情緒，保持樂觀向上的情緒，做好正確歸因，以迎接隨後的挑戰與就業。
同時，大學生還應根據不同情境進行適當歸因。不要一味地以統一的標準來歸因。要凸顯靈活性。
比如說事業單位與企業對員工的要求就不同；不能把就業結果的歸因一致化，影響隨後的就業心理。
大學生應該如何充實自己的生活，大學生應該怎麼充實自己的生活
對於這個問題，每個人都有每個人的看法，沒有標準答案，但我想這最終是歸於目的。大學的目的是什麼？度過大學，我們想有什麼樣的收穫？是僅僅得到一個好成績，還是大學期間能夠獲得一些技能，這都取決於自己對大學教育的理解。其實對於大學生，分數已經遠沒有技能重要了，這一點用人單位已經給出了答案，一個畢業生通不過它...
大學生應該如何度過自己的大學生活
想聽課就早早趕到教室，手機放到一邊認真聽講 想睡覺就被子一蓋，睡到天昏地暗 覺得日子太閒就加一兩個感興趣的社團 想要認識更多的人就報名參加學生組織 週末閒暇時間揹著包四處遊蕩 有開心事叫上三五好友ktv通宵狂歡 有傷心事也有人願意陪你喝個爛醉 無論在別人眼裡你是多麼的吊兒郎當，但只有你自己知道你真正...
大學生應該怎樣學習，大學生應該如何學習？
很多同學進入大學以後會在學習方面走彎路，也就是學習方法不正確，那麼我們作為一名當代的大學生，該如何學習呢？下面我來分享以下我的學習方法吧！1 預習 我每天晚上都會預習第二天上課的內容，大概是會把這節課的內容通讀一遍，有不懂的地方會拿筆標記起來，這樣的話，能夠讓你更容易留意到第二天老師在講到這個知識點...