1樓：檸檬大姑涼
目前的物理學停滯不前，主要原因是人類的認知層次沒有跟上去！人類的認知有表面現象和內在本質兩個層次：表面層次是物質和能量，透過表面現象看內在本質，由於萬物有靈，內在的本質層次就是資訊和意識。
物理學界在巨集觀世界研究到了有存在暗物質和暗能量，在微觀世界研究到有質子、電子、光子、中微子，再也無法深入了，研究只在瓶頸處轉圈，卻不知頂上還有瓶蓋存在，開啟瓶蓋的金匙就是(萬物有靈)，瓶蓋外面就是本質層次！有什麼疑惑不解之處，請見(宇宙物理學全釋)一文。
2樓：情商遞鶴呢朝
回顧二十世紀物理學的發展，是在三個方向上前進的。有學者分析，在二十一世紀，物理學也將在這三個方向上繼續向前發展。（1）在微觀方向上深入下去。
在這個方向上，我們已經瞭解了原子核的結構，發現了大量的基本粒子及其運動規律，建立了核物理學和粒子物理學，認識到強子是由夸克構成的。今後可能會有新的進展。但如果要探索更深層次的現象，必須有能量強大得多的加速器，而這是非常艱鉅的任務，所以有學者認為近期內在這個方向上難以有突破性的進展。
（2）在巨集觀方向上拓去。2023年美國的伽莫夫提出「大**」理論，當時並未引起重視。2023年美國的彭齊亞斯和威爾遜觀測到宇宙背景輻射，再加上其他的觀測結果，為「大**」理論提供了有力的證據，從此「大**」理論得到廣泛的支援，2023年日本的佐藤勝彥和美國的古斯同時提出暴脹理論。
八十年代以後，英國的霍金等人開始論述宇宙的創生，認為宇宙從「無」誕生，今後在這個方向上將會繼續有所發展。從根本上來說 ，現代宇宙學的繼續發展有賴於向廣漠的宇宙更遙遠處觀測的新結果，這需要人類製造出比哈勃望遠鏡效能優越得更多的、各個波段的太空天文望遠鏡，這是很艱鉅的任務。 必須指出，作為對未知科學領域的一種探索的科學研究，在研究過程中，往往會存在多種觀點，有時甚至是相互對立的觀點或假設。
比如，有學者對於近年來提出的宇宙創生學說是不太信的，並且認為「大**」理論只是對宇宙的一個近似的描述。因為現在的宇宙學研究的只是我們能觀測到的範圍以內的「宇宙」，而很多學者相信宇宙是無限的，在我們這個「宇宙」以外還有無數個「宇宙」，這些宇宙不是互不相干、各自孤立的，而是互相有影響、有作用的。現代宇宙學只研究了我們這個「宇宙」，當然只能得到近似的結果，把他們的研究結果延伸到「宇宙」，創生了觸及遙遠的未來，則失誤更大。
（3）深入探索各層次間的聯絡。 這正是統計物理學研究的主要內容。二十世紀在這方面取得了巨大的成就，先是非平衡態統計物理學有了得巨大發展，然後建立了「耗散結構」理論、協同論和突變論，接著混沌論和分形論相繼發展起來了。
近年來把這些分支學科都納入到了非線性科學的範疇。相信在二十一世紀非線性科學的發展應有廣闊的前景。上述的物理學的發展前景分析依然侷限在現代物理學現有的理論框架內。
在二十一世紀，物理學的基本理論應該怎樣發展呢？現代物理學的革命將怎樣發生呢？有學者認為可能有兩個方面值得考慮：
（1）有一些物理學家在追求「超統一理論」。在這方面，起初是愛因斯坦、海森堡等天才科學家努力探索「統一場論」；直到1967、2023年，美國的溫伯格和巴基斯坦的薩拉姆提出統一電磁力和弱力的「電弱理論」；目前有一些物理學家正在探索加上強力的「大統一理論」，以及再加上引力把四種力都統一起來的「超統一理論」，他們的探索能否成功尚沒定論。 愛因斯坦當初探索「統一場論」是基於他的「物理世界統一性」的思想，但是他努力探索了三十年，最終沒有成功。
有學者對此有不同的觀點，根據辯證唯物主義的基本原理，一般認為「物質世界是既統一，又多樣化的」。且莫論追求「超統一理論」能否成功，即便此理論完成了，它也不是物理學發展的終點。因為「在絕對的總的宇宙發展過程中，各個具體過程的發展都是相對的，因而在絕對真理的長河中，人們對於在各個一定發展階段上的具體過程的認識只具有相對的真理性。
無數相對的真理之總和，就是絕對的真理。」「人們在實踐中對於真理的認識也就永遠沒有完結。」客觀世界也可能不是隻有四種力。
第五、第六……種力究竟何在呢？現在我們不知道。或許將來最早發現的第五種力可能存在於生命現象中。
物質構成了生命體之後，其運動和變化實在太奧妙了，我們沒有認識的問題實在太多了，我們今天對於生命科學的認識猶如亞里斯多德時代的人們對於物理學的認識，因此在這方面取得突破性的進展是很可能的。有學者認為，物理學與生命科學的交叉點是二十一世紀物理學發展的方向之一，與此有關的是關於複雜性研究的非線性科學的發展。 （2）現代物理學理論也只是相對真理，而不是絕對真理。
應該通過審思現代物理學理論基礎的不完善性來探尋現代物理學革命的突破口。關於物理學的發展前景，不同的學者，會有不同的觀點。下面，我們以諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧教授和李政道教授的觀點，來結束我們關於物理學發展前景的展望。
「今後二三十年物理學的成就會遠遠不及100年前，每一門學科的發展都是有起伏的。在未來相當長的一段時間內，物理學不會在理論上有大的突破。」著名物理學家、諾貝爾獎得主楊振寧在參加2023年科協年會期間，對物理學的發展前景作出了這樣的判斷。
楊振寧認為，100年前有二三十年是物理學的**時代：19世紀末發現了電子、放射性衰變、x光，技術上的發展，實驗室裡的進步，使理論出現了很大的困惑。愛因斯坦等人提出了相對論、量子力學理論奠定了微觀物理學的基礎，使物理學進入一個全新的領域。
而目前技術有了很大發展，但並沒有帶來理論上的大困惑，因此物理學不太可能再出現100年前那種飛躍式發展。楊振寧提醒大家，物理界沒有更多的重大發現，並不是物理不重要。此時的物理學的很多新領域出現了，為我們開啟了很多門，每一個門走進去都能大有作為。
回首20世紀，李政道認為20世紀物理學的發展可以簡單歸納為：瞭解基本粒子就會了解大物質體的構造。而21世紀的物理學發展將是探求整體統一，物理與生物學和其他學科會有極緊密的關係。
「在我看來，21世紀物理學的前景是：激發真空；微觀和巨集觀物理的結合；製造象宇宙開始的狀態；瞭解暗物質；瞭解類星體的能源；瞭解cp不對稱的原理。」李政道說20世紀的文明是微觀的，而21世紀微觀和巨集觀應結合成一體。
在一百年前，湯姆遜發現電子，從那以後影響了我們這個世紀的物理思想，即大的是由小的組成的，小的是由更小的組成的，找到了最基本的粒子就知道了最大的構造。這個思想不僅影響了物理學，還影響到本世紀生物學的發展，要知道生物學就應該研究生物的基因，知道基因就可能會知道生命。20世紀是越微小越好，我們覺得小是操縱一切的。
但現在我們發現其實並不然。小的粒子，是在很廣泛的真空裡，而真空很複雜，是個凝聚態，是有構造的。微觀粒子和巨集觀真空實際上是分不開的，這兩個必須同時處理。
就造計算機而言，是不是越小的就越好呢？可能21世紀的計算機要的是較大的，是個凝聚態單位，這裡的資訊才更多。21世紀如果把微觀和巨集觀整體地聯絡起來，這不光是影響物理學，也許會影響到生命的發展。
理工學科->物理學
3樓：匿名使用者
分析：問題是有沒有氣孔，根據氣孔密度小於銅的密度這一點出發，求出模型的體積，用同等體積的銅的質量與模型質量相比，如果，模型質量小，則有氣孔，如果相等則沒有氣孔。按題意：
不會出現模型質量較大的情況。
解：設模型體積為v：則
0.5v=12;v=24；
24×8.9＝213.6>175，即模型質量小於同等體積的銅的質量。
答：這個鑄件有氣孔！
4樓：火箭筒搭街坊臺
木模體積=12/500=0。024
鑄件密度=175/0。024=7291。7〈8900所以是空心的
單位沒寫 見諒
理工學科 -> 物理學
5樓：匿名使用者
應該將擺線向下擰動，這是等於將擺線變長了。
6樓：匿名使用者
調節螺釘、向上、小
------------------把「週期」變短就行。
7樓：匿名使用者
鐘擺問題？ 書上有個週期公式的，調節擺長
物理理工學科 10
8樓：
不矛盾，電流與磁極的關係不是電流從n極或s極流入，而是遵從安培定則。
安培定則也叫右手螺旋定則，是表示電流和電流激發磁場的磁感線方向間關係的定則。通電直導線中的安培定則（安培定則一）：用右手握住通電直導線，讓大拇指指向電流的方向，那麼四指的指向就是磁感線的環繞方向；通電螺線管中的安培定則（安培定則二）：
用右手握住通電螺線管，讓四指指向電流的方向，那麼大拇指所指的那一端是通電螺線管的n極。
一圖中，電流從正極流向負極時，是鐵芯上方垂直紙面向裡，鐵芯下方垂直紙面向外。根據安培定則左端為n級。
二圖中，雖然沒有圖但是，上端為n極，可以根據安培定則推出，電流方向是鐵芯右方垂直紙面向裡，鐵芯左方垂直紙面向外。
北京理工大學應用物理學如何，已經被錄取了，但不知道這個專業如何啊
9樓：匿名使用者
你不用多給分，我就是bit物理系（現在叫物理學院）畢業的。哇哈哈哈，樓上二位小學弟小學妹別怪我搶買賣哦。
我個人認為這個專業還不錯，雖然bit工科是強項，但是理科也是bit一直在重點發展的方向，否則叫不起理工大學的名號，更跟德以明理的校訓相違背呀。
具體來說，這個平臺足夠給你發揮的空間。如果你對物理本身很感興趣，可以通過本科4年學習繼續讀研讀博，可以去更好的學校研究所，本系也有不錯的研究方向、不錯的導師，比如物理學院院長中科院院士葛墨林教授的理論物理方向。
另外，還可以考慮直接出國。都不是問題。如果你對應用或者工科更感興趣，本科畢業時也可以選擇考工科專業的研究生，本校就有很多工科方向都很願意要物理系的學生，物理系學習的基礎更廣泛更深入更紮實，當然需要花的功夫也更大些。
至於說轉專業，那位資訊學院的學弟不夠了解情況，大一大二首先都是基礎課，各院系學的課程都差不多，而物理系學的數學和物理更比其他院系還要難些，比如普通物理，工科對應的大學物理只學兩學期128學時。而物理系則是把每一個門類（力學、熱學、光學、電磁學、原子物理）單獨拿出來紮紮實實地學兩三年，這也是學校這幾年開始搞理科基礎實驗班的原因所在。所以轉專業在學習內容的難度上不是問題，不用擔心，甚至到了畢業再去考那些院系的研究生也並不是那麼艱難，我們當年上學時還要輔修電子工程，什麼訊號系統啦，電分啦，數電摸電啦，跟5系的一起考試一起上課，那傢伙累的。。。。
不過5系的課學起來不是問題，有很多東西在物理中都學過，而且聽工科老師從另一個角度再講，又會有新的體會。現在大概是不輔修咯。但是我覺得如果對別的專業感興趣，跟著他們聽課，學習那些課也不是問題的。
不管學什麼，自己的興趣最重要，這幾年還有因為愛好興趣從工科甚至管理轉投物理的學生，他們要克服的困難和付出的努力那就多得多咯，但是依然義無反顧，這就看個人的選擇咯。物理系本身就業只能說一般。假如你想畢業後能好找工作，去公司工作之類的，也可以在讀書期間就努力向自己的目標邁進，數學系有個很難就業的專業，前些年有個學生本科畢業就去大公司當cxo去了，那真是就靠個人努力，本科四年抓住一切能夠參與的企業培訓和實習機會鍛鍊個人素質，為自己創造機遇，當然也不能耽誤課程學習，至少要保證畢業證學位證安然到手。
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