1樓：匿名使用者
《采薇》
《十五從軍徵》
《訴衷情》
《南鄉子.登京口北固亭有懷》
《朝天子.詠喇叭》
《歸園田居》
《望洞庭湖贈張丞相》
《山居秋暝》
《漁家傲》
《長相思》
2樓：匿名使用者
古詩：《酬樂天揚州初逢席上見贈》，《赤壁》，《過零丁洋》，《水調歌頭》，《山坡羊 潼關懷古》《飲酒》，《行路難》，《茅屋為秋風所破歌》，《白雪歌送武判官歸京》，《己亥雜詩》，《贈從弟》，《送杜少府之任蜀州》，《登幽州臺歌》，《終南別業》，《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》，《早春呈水部張十八員外》，《無題》，《相見歡》，《登飛來峰》，《蘇幕遮》
文言文：《與朱元思書》，《五柳先生傳》，《馬說》，《送東陽馬生序》，《小石潭記》，《岳陽樓記》，《醉翁亭記》，《滿井遊記》
3樓：落花人曾獨立
與朱元思書，五柳先生傳，馬說，送東陽馬生序，小石潭記，岳陽樓記，醉翁亭記，滿井遊記。
八年級下冊古詩文
版初二下冊語文有哪些古詩詞和古文的
4樓：beihai人力資源
雙雁兒（除夕）
宋代：楊無咎
窮陰急景暗推遷。減綠鬢，損朱顏。利名牽役幾時閒。又還驚，一歲圓。
勸君今夕不須眠。且滿滿，泛觥船。大家沈醉對芳筵。願新年，勝舊年。
5樓：萌萌的小太陽
初二下冊語文古詩詞：
菩薩蠻·小山重疊金明滅
唐代：溫庭筠
小山重疊金明滅，鬢雲欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。
照花前後鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。
人教版語文初二下冊所有文言文原文和古詩
【人教版語文八下所有古詩古文】
怎樣複習八年級下冊語文古詩詞文言文
6樓：瘋狂的王老闆
語文考試製勝三大祕訣 一、仔細審題：多想想題目到底要你答什麼（內容），怎樣答（形式），一般題讀
一、兩遍，難度題必須讀
三、四遍。二、用好草稿：用草稿的目的在於反覆修改，力臻完美。
三、認真書寫：工整規範，一目瞭然；清晰美觀，百看不厭。 語文閱讀分析常用名詞 一、表達方式：
記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比 常見寫作方法、表現手法 聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 語句特色評價用詞 準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明瞭、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力 語句在表情達意方面的作用 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 語句在文章篇章結構上的作用 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。 【各種文體知識點及應試方法】 一、記敘文 記敘的要素：
時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過、事件的結果 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） **「如何整體感知？」 閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。
這裡所說的「整體感知」就是通過初步閱讀對文章的基本內容和麵貌有一個大致的瞭解。所謂「字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇」就是「整體感知」的幾個要點。 1、整體感知的內容。
a、理解課文的內容和思路 b、體會作者的態度、觀點、感情 閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態度，瞭解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，儘量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。
如《藤野先生》。 2、整體感知的方法 a、不同的體裁有著不同的方法 （1）寫人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。 從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：
外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如《最後一課》、《蘆花蕩》 （2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》 （3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特徵，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。
如《春》。 b、整體感知有助於我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，並在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：
（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最後結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。
（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背後，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。
例如《社戲》一 課，全文並未直接點明中心，只在最後一段文字中說道：「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。」如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者「我」懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發現並非如此。
（3）學會篩選文章資訊，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂「關鍵性詞語」，就是文中對錶達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解後才能比較準確地找到。
找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現「 我」對父親感情的變化。 3、具體答題方法 審清題意。
就是要分析題幹要求，包含幾層意思，其中透露了哪些資訊。只有搞清題意， 我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。
找出題幹考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對於全文內容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往後，逐層深入，先分後合。
這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。 上下聯絡。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯絡，範圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。
在聯絡的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯絡上一定要注意考慮全面，同時要抓關鍵，縮小範圍。 分析綜合。
就是在上下聯絡鎖定的範圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效資訊，概括總結，提煉要點。在分析綜合中要強調「要點」意識，因為評卷工作中是根據要點分配分值的。這一過程最能體現思維能力，也是答題過程中至為關鍵的一環。
組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效資訊付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。
在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。
人教版語文初二下所有古詩文及文言文原文的整理（只要初二下，不要其他的，謝謝）
人教版八年級下冊文言文和古詩的題目
7樓：匿名使用者
21 與朱元思書
22＊五柳先生傳
23＊馬說
24 送東陽馬生序
25 詩詞曲五首
酬樂天揚州初逢席上見贈
赤壁過零丁洋
水調歌頭
山坡 潼關懷古
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29＊滿井遊記
30 詩五首
飲酒（其五）
行路難（其一）
茅屋為秋風所破歌
白雪歌送武判官歸京
己亥雜詩
八年級下冊語文文言文作文
在一個秋天，夜色正濃，一彎皎潔的月亮寧靜地掛著，淺清如水的月光緩緩寫下來。瀉在寬闊的院子裡，水泥地上，玻璃窗上。我與外婆慪氣，只披了一件薄衣趴在涼涼的窗臺上。秋風拂著臉頰，一絲寒意襲來，我猝不及防，打了個顫。但感覺有一雙慈祥的眼在身後。天冷，把外衣披上。耳畔傳來蒼老的聲音。是外婆。她緩緩地伸出手來，...
八年級下冊歷史期末重點，初二下冊歷史複習資料大全
三大改造 公bai社化 贖買 du 三次土改 1950年，地主所有zhi制 農民dao所有制 私有 人民專公社化運動 公有 家屬庭聯產承包責任制 公有 十一屆三中全會 十二大 十三大 十四大 十五大50 70年代 21世紀外交事件 重中之重就這麼多了，每課都還有小重點，就不一一敘述了 十一屆三中全會...
初二下冊政治《珍惜學習機會》，人教版八年級下冊政治知識框架（詳細版）
1主題 活到老學到老，共同進步 2看法 看到老年人如此追求學習，作為年輕學生的我深感慚愧。面對教室一問題，我個人認為學校應該全面合理調整教室安排。儘量做到上課需求，因為這是社會進步的表現，也是激發年輕一代人好好學習，努力學習專業知識的榜樣。人教版八年級下冊政治知識框架 詳細版 100 框題一 知識助...