1樓：美女大小包
首先,斷句能讓讀者感受作者的當時的情感,並引出下句；其次,斷句能使讀者掌握語氣,準確把握語境,這樣才能感受作者感情。第三,沒有斷句子的文章讀者讀起來累,無法表達作者的真實意圖.你不妨將一篇文章不斷句地一口氣讀完,你就會知道為什麼要斷句了.
2樓：生活鴨梨大
以文學短句就是要炸以文學短句就是要掌握這個數
3樓：匿名使用者
判斷句式句意，把握句意，讀懂全文
4樓：手撕大白鵝
佔地方，寫作文最實用
語文斷句題
5樓：莫要挨著老子
古人從不用標點斷句，都是自己斷句。純語感判斷，多接觸文言文自然自通其意。
斷句時，把下一句需斷句的段落從頭到尾看一遍，要知道里面說些啥。如這一篇，是讚歎他人文章寫得好的，那斷句時自然是看讚歎之語怎麼斷。句中有些比較醒目的字眼，如「先……後……」，這自然就是一句。
斷句你要找到連線詞，有了連線詞，再把前後相連即可成一句。如「而」、「則」、「以」之類的，這些字在句中的位置都是有明確位置的，錶轉折、順承，根據句子意思判斷。
「先……後……」為一句，下一句以「慕」開頭，意為仰慕，仰慕的後面自然是要連線一個名詞性詞語，否則句義不完整，那「者」則是充當這個名詞性詞語，這一句就出來了，慕……者，仰慕……人。
下一句，「苟」字開頭，不好斷句，看到後面，出現了「以」，「以」後面是「學問」（名詞），以在名詞前通常作「用」譯，那就是「用學問來……」，而其前面有個「資」，用作動詞，這一句即可斷出。「資以學問」，翻譯時順序可倒轉為「以學問資」，用學問來幫助人。判斷出這一句，上一句也就不用斷了。
下一句，「則」字開頭，也不好判斷。繼續看後面，「古作者」作為一詞，「為」動詞，繼續往下，「古者」作為一詞，「遇」動詞，很明顯，這中間肯定得斷成兩句。咳咳，這兩句句型其實是一致的，動詞帶有被動用法，「不為」「不遇」，帶有不被……的意思，因此，這就出來了。
「不為難到」，「不遇於世」。
打字打得好累……俺該寫作文，希望對你有幫助。。。額……
6樓：匿名使用者
這裡考的是是文言斷句，一般的同學只要能讀懂的話，應該沒有問題。因為斷句的技巧是應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。
7樓：千分之
觀 足 下 所 為文 百 餘 篇, 實 先 意 氣 而 後 辭 句 ,慕 古 而 尚 仁 義 者 ,苟 為 之 不 已, 資 以 學 問, 則 古 作 者 不 為難 到 ,古 者 其 身 不 遇 於 世，
8樓：匿名使用者
1，讀懂
2，找名代，定句讀，名詞和代詞一般做主語和賓語（語法斷句）3，找詞語，有些詞語有固定的位置，在句子靠頭或是結尾，本題中的者就是常出現在句末的詞語，此外還有爾（耳）、也、乎等
4，據排偶，定句讀，對比排偶對稱
5，依總分、分總的形式斷句，也就是結構斷句
9樓：
要有語感和大概的解釋！
學習語文的重要性例子 5
10樓：袁宇翔
語文是知識傳承的橋樑。相信你一定讀過都德的《最後一課》吧，**以沉重的筆觸向我們講述了一個悲慘的故事。那是一個被侵略的小村莊，正在上學的孩子們被告知將來不能再上語文課了，還被禁止使用自己的語言。
然而他們的老師，一個錚錚鐵骨的漢子失落又不失驕傲地告訴他們：「我們的語言是世界上最美麗的語言，它永遠不會中斷，猶如不落的太陽！」而在今天，我們坐在寬敞明亮的教室裡，手捧著墨香的語文書，還有什麼理由不學好它呢？
我們的先人前輩也給我們留下了許多文化的瑰寶，如琅琅上口的唐詩，竟境深遠的宋詞，撥人心絃的元曲和包羅永珍的**，對於我們來講，不正是一次次文化的洗禮嗎？ 語文是衡量人才知識與素質的標準之一。在當今競爭日益激烈的21世紀，處處充滿了機遇與挑戰，你不必再苦於「英雄無用武之地」，也不必再抱怨英雄日暮，而是在於你是否能毛遂自薦，孔雀開屏般自我展現一番。
誠然，三寸不爛之舌再加上一副鐵齒銅牙一定會招來別人的明眸睞眼，相信任何人都樂意在大庭廣眾之下滔滔不絕，引經據典，口吐連珠妙語。而廣疏學淺的你，只能在灰暗角落垂頭喪氣，抱怨自己肚子裡的墨水太少。 語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能。
誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文。如解數學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。縱使你對生活充滿了問號，對知識有著不盡的求知慾，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能望著沉甸甸的書，感嘆「書到用時方恨少」了。
就連數學界的重要學家都認為語文作為一門基礎學科，我們要好好對待。 華羅庚：（數學家）「要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文。
因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。」「學理科的不學好語文，寫出來的東西文理不通，枯燥無味，詰屈聱牙，讓人難以看下去，這是不利於交流，不利於事業發展的。
」 蘇步青：（數學家）如果說數學是各門學科的基礎，那麼語文就是這個基礎的基礎。（當年他還曾說）要進復旦大學，先考語文；語文不及格，免談。
看到連理科界的前輩都讓我們要好好學習語文，我們還有什麼資格在平時學習中只重視數理化加英語而忽略了我們最為重要的語文呢？ 我認為，語文培養了我們觀察世界，瞭解世界的能力，在我們的語文課本中無論是祖國的大好河山，還是古今中外的名人事例都讓我們增長了知識開闊了眼界，所以讓我們好好學習語文，不僅僅是為了考試，更重要的是學會做人。
11樓：柳葉
學習語文的重要性例子如下：
語文包括口頭語言和書面
語言，口頭語言直接易懂，書面語言卻要講究準確和語法。語言就是說話的藝術。
語文中的文章包括文藝文(文學、曲藝）等和應用文。
語文是語言和文化的綜合科。
語文的形式也是語言文化，學好語文是學習其他學科和科學的基礎。語文具有具有工具性與人文性的統一特點。
學習語文重要性的故事舉例：曹植和曹丕是兄弟，但是曹植很有才華，曹丕在即位後，很是妒忌曹植，於是命令曹植做七步詩，七步詩的題目是兄弟。曹植想到他們兄弟手足相殘，於是就做了一首「煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！」的詩。在曹植做的這首詩中，曹植用燃燒豆萁煮豆子的例子來暗示他們兄弟相殘，曹丕在看到曹植的這首詩後，很是慚愧，於是，就放了曹植。
這就是學習語文的重要性。如果曹植沒有認真學習語文，在危急時刻，是不可能做出這麼有深意的詩的。如果曹植做不出這樣的詩，就會死在曹丕的刀下。
正是因為曹植對語文的認真學習，才會逃脫一死。
可見，學好語文是非常重要的。
語文閱讀標點符號的作用
12樓：鳳棲梧·胡
句號（。或．），用於陳述句末尾。「陳述句末尾的停頓，用句號。
」「語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。」問號（？），用於疑問句結尾。
「疑問句末尾的停頓，用問號。」「反問句的末尾，也用問號。」（歎號（！
），又稱驚歎號，也叫感嘆號，用於句子結尾，表示驚訝、感嘆或號令。「感嘆句末尾的停頓，用歎號。」「語氣強烈的祈使句末尾，也用歎號。
」「語氣強烈的反問句末尾，也用歎號。」頓號（、），是表示並列詞語之間的停頓的符號。一般來說，頓號在漢語中主要有兩個用途：
分隔同類的並列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。
分隔用漢字作為序號的序號和內文。
逗號（，），亦稱逗點，本稱讀(dòu)號，是表示語句的短暫停頓的標點。「句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。」「句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。
」「句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。」「複句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
分號（；）表示介乎句號和逗號的停頓的標點符號。「複句內部並列分句之間的停頓，用分號。」「非並列關係 (如轉折關係、因果關係等) 的多重複句，第一層的前後兩部分之間，也用分號。
」「分行列舉的各項之間，也可以用分號。」[1]「用在分開復句中平列的句子。」[2]在大部分印歐語系的語言，分號的名稱為有「半個冒號」之意，以顯示其外形如「:
」。然而，大部分人都因為分號用法複雜而不會多應用「；」。
冒號（：），提起下文或總結上文的符號。「用在稱呼語後邊，表示提起下文。
」「用在『說、想、是、證明、宣佈、指出、透露、例如、如下』等詞語後邊，表示提起下文。」「用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。」「用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。
」「總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。」「用在總起下文，或舉例說明上文。」
引號（「」，『』），標示引用、著重、特別用意的符號。「行文中直接引用的話，用引號標示。」「需要著重論述的物件，用引號標示。
」「具有特殊含義的詞語，也用引號標示。」「引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。」（中華人民共和國國家標準《標點符號用法》，2023年12月13日釋出，2023年6月1日實施）「用來標示說話、引語、專有名詞，或特別用意的詞句。
」「引號分單引號和雙引號，通常先用單引號，如果有需要，單引號內再用雙引號，以此類推。」「直行用」「、』『，單雙使用原則與橫行同。」「一般引文的句尾符號標在引號之內。
」「引文作用全句結構中的一部分，其下引號之前，通常不加標點符號。」
括號（（ ），[ ],【 】），又稱夾注號，註釋使用的符號。「行文中註釋性的文字，用括號標明。註釋句子裡某些詞語的，括注緊貼在被註釋詞語之後；註釋整個句子的，括注放在句末標點之後。
」（破折號（——），表示話題或語氣的轉變，聲音的延續等的符號。「行文中解釋說明的語句，用破折號標明。」「話題突然轉變，用破折號標明。
」「聲音延長，象聲詞後用破折號。」「事項列舉分承，各項之前用破折號。省略號（……），又稱刪節號，用於省略原文的符號。
「引文的省略，用省略號標明。」「列舉的省略，用省略號標明。」「說話斷斷續續，可以用省略號標示。
」著重號，用於引起讀者注意的符號，使用時文下打點；直排時則標在字的右側。「要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。
連線號（—，——，-，～），表示連線、起止、流程的符號。「兩個相關的名詞構成一個意義單位，中間用連線號。」「相關的時間、地點或數目之間用連線號，表示起止。
」「相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連線號，表示產品型號。」「幾個相關的專案表示遞進式發展，中間用連線號。」
間隔號（·），又稱音界號，用於某些非漢語人名內部或書目中。「外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。」「書名與篇（章、卷）名之間的分界，用間隔號標示。」
書名號（《》，〈〉），用於標明書名、篇名、報刊名、檔名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的符號。「書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。」（專名號，亦稱私名號，用於標明人名、地名、朝代名、種族名、國名、機構名等專名所使用的符號。
「人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。」
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第一招 反覆咀嚼 就是把原來所有做過的習題訂成冊，重點在錯題上反覆背誦，這是使基礎分數迅速提高的最有效途徑。一種題型，每做三道題就認真總結一次，再把總結出來的東西，通過做題印證一下 並且定期將各種知識體系 解題思路與技巧在腦海裡梳理 過濾一遍，記錄在案的 陷阱 與思維誤區，絕對不能放過。第二招 選擇...
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瞭解中國文化的博大精深,瞭解自己的國家.體驗文字的樂趣.以學習語文的樂趣為話題的作文 我是一個酷愛作文的人，雖然文章不太出眾，但我不像其他人。他們各個冥思苦想，繳盡腦汁，半天才寫出一篇文章，這樣作文的樂趣就會大大折扣。我寫作文有兩大特點，其一是一邊想象與文章有關的圖象，一邊揮筆寫作。這其二也是這眾多...
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