1樓：吳尊是我的
就是當你拿到一個題目的時候，你必須要將題目所給的關鍵性的資訊考慮到，然後當你解這個問題的時候，要運用多種方法來解決，這就是我們的思維習慣之一。
2樓：尹朶月
一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最後還需初步形成辯證形思維。要理解掌握好新舊知識的內在聯絡，使新知識順利地同化於原有知識結構之中；因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識資訊量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行「整體集裝」，如**化，使知識結構一目瞭然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；使幾類問題同構於同一知識方法。
3樓：影子
難題是可以一個個思路推出來的，不然怎麼能放出來考，主要是分辨知識點 ，回想該知識點有什麼套路和反推，不要想著擺脫慣性思維這種費勁的事了，還是想想怎麼誘導慣性思維來為我們服務吧，你缺少一個好的習慣，做一件複雜的要保證正確率的事情，最好要分好步驟來處理，在步驟設計上把握好關鍵節點，遇到類似的問題就可以用類似的方法方便地處理掉。
4樓：影子
一定要學會讀題，在一邊讀題的時候一邊就要有所思考，不要等到題讀完了腦子裡還是一片空白的，那就尷尬了。平時還是要多積累，這樣看到題就能一眼找到關鍵點了。
5樓：猴82977猜說
你要有一種全域性觀念，不能只看到事情的表面，而沒有看到這道出題的內在，最好能夠猜透一點出題人的內在心理，這樣也不至於不知道如何下手。
6樓：熙熙
你應該多看一下課本，書是最重要的東西，一般來說，只要你把書上的知識搞透澈，不管出題人怎麼考你，你也可以應付過來，為什麼呢？你應該知道，考試萬變不離其宗，它的原型永遠是書上的知識，不管一個題目有多難，我們都可以把它分解成幾個小題，而這些小題，又基本上來自於書上。
7樓：匿名使用者
學習複習，要學會跟著老師走，做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗，題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路，學習中還要學會階段性的總結。
8樓：王倩
對學生來說，就必須學會記筆記，因為記筆記能幫助學生高效能「複習知識」、超清晰「建立體系」。這就是為什麼有的孩子會越學越亂、越學越糟、而有的孩子會越學越順、越學越強的原因。
9樓：三熙
你應該寫完第一個步驟，然後直到第二個步驟怎麼寫，而且你應該有這道題的解答思路，你不應該做一步，看一步，應該有一個整體的思路。
如何培養學生良好的做題習慣
10樓：猴勻僚
做題習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監
督的自動化行為傾向。一個人從小養成的行為習慣會長遠地發揮作用，甚至會影響他的一生。對於三年級的學生來說，要想學好數學，引導他建立良好的做題習慣至關重要。
如果培養得法，建立良好習慣，不但有利於當前的學習，還將使學生終身受益。由此可以看出培養學生良好做題習慣的重要性，下面我就結合自己的教學實踐談談怎樣培養三年級學生良好的做題習慣：
一、培養仔細審題習慣。
二、培養認真計算習慣。
計算是小學生數學學習中最基本的技能。我們三年級現在主要是三位數除以一位數的計算，主要是讓孩子掌握計算方法，要訓練孩子冷靜沉著地對待每一道題。特別是學生列豎式時看錯數，要有針對性的進行訓練。
還可以訓練學生單位時間內做題的正確率，不要一味地追求做題的數量。對於計算比較認真的孩子要給予獎勵，以此來激勵孩子計算的認真習慣。
三、培養認真檢查習慣。
錯誤是難免的，關鍵是自己能發現自己的錯誤並改正錯誤。因此，給孩子養成良好的檢查習慣非常重要。但是我們往往只重視計算習慣的培養，而忽視了最後一步檢查習慣的養成。
做完題目之後一定要認真檢查，可以是用手指著，一個題目一個題目的檢查。，一是檢查有沒有抄錯數，二是檢查計算是否正確，三是檢查橫式寫沒寫得數。養成善於檢查，自查的好習慣對孩子來說將是受益終生的。
三、培養學生的自信心。
自信心是學生不可缺少的良好心理素質，自信作為一種個性化的學習做題習慣，在個人的一生發展中起著不可替代的作用，透過自信的學習做題習慣培養過程能使孩子敢於對自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得最終成功。在平時作業、練習、檢測都要提倡孩子獨立思考、分析問題、解決問題，經常使用「我認為」、「我的想法是」、「我再來試一試」、「我還有更好的方法」等提出意見的方式，從而喚起孩子的主人翁意識，培養他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。
總之，良好的做題習慣的培養，體現在日常數學教學細微末節之中，需要一點一滴地耐心培養。不過學生一旦養成了良好的學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，但我們一定要對一種習慣常抓不懈，只有這樣才會有良好的成效。
如何培養學生的數學答題習慣
11樓：北京燕園思達教育
一、讓學生善於審題
二、認真抄題，養成良好的書寫習慣
有些孩子將0寫成6，將1寫成7，由於書寫潦草，自己寫的字都不認識了。還有些孩子經常把題目抄錯。抄題是做題的第一步，一上來就把題目也抄錯了，做了半天就是白費勁。
我發現有的孩子抄一個數要分幾次，轉頭次數多，結果抄串了行。因此我教學生抄數時不要用讀數的方法，而是用記數字的方法，就如同記**號碼一樣，一次不行，再記一遍，然後一次抄下來。這樣既不容易抄錯，又鍛鍊了記憶力。
三、加強口算訓練
口算是計算能力的一個重要組成部分，又是筆算、估算的基礎。口算不借助任何工具，只憑思維和語言進行計算，具有快速、靈活的特點，對發展學生的注意、記憶、思維都有很大的作用。因此，對於相對簡單的口算訓練本，我採用了這樣方法：
每上新課的前一天佈置1頁口算訓練，不許多做，要每天堅持，並要求家長幫忙記錄所用時間。一方面，這幾分鐘的練習作為下節新課的部分舊知鋪墊；另一方面，也調動家長的參與其中，作為監督也作為一種親子訓練。第二天，前後桌交換並校對，記錄錯題數，錯題較多學生要求其訂正後到老師處面批，教師不僅檢查答案的對錯，而且還要審查做題的思路、推導過程。
這樣，能使學生由單純做作業的被動狀態變為積極參與作業批改的主動狀態，調動了學習的積極性。使口算訓練本成了教師與學生、教師與家長、家長與學生互動的平臺。
三、讓學生勤於檢驗
二年級學生常犯的作業錯誤有：抄錯題目，漏寫或少做題等等，針對學生常見的錯誤，要求學生檢驗的專案有：①題目有沒有抄錯？
②計算是否有錯誤？③估算得數，是否合理。④應用題單位名稱，答句是否漏寫？
檢驗的方法一般有以下幾種：①復算檢查法，即：讓學生避開解題過程，重新做一遍。
②縱橫檢查法
即：橫著檢查算式，是否合題，是否缺少步驟；豎著檢查數，符號，及每步計算是否正確。這樣有利於培養學生一絲不苟的學習態度，通過檢驗還可以加深對題意的理解。
同時要求學生做題時要邊做邊檢查,在教學中要指導學生學會驗算,養成解題時必有驗算的習慣。提倡邊查邊驗,一步一「回頭」,爭取一次做對,防止無效勞動。
四、讓學生樂於改錯
能對自己的作業做出評價,是一種高水平的學習。善於從錯誤中學習也是一種高層次的學習能力。因此,在教學中要培養學生的判斷正誤,自我檢查和自我評價的習慣和能力。
我一般採用二種形式的改錯方式：
1、訂正作業。作業或者試卷改完發下去後，我要求學生每次拿到作業時,首先檢視自己是否有錯題,如有錯題馬上找出錯的原因,然後再訂正，當天到老師這裡當面批改。批改的時候，我就會針對他的錯誤，讓他說說錯因，講講解題思路。
讓那些還不理解課堂內容的學生，再有一次面對老師釋疑解難的機會，從而也有效的避免了學生養成抄襲作業、抄襲訂正、不懂裝懂、濫竽充數的不良習慣，逐步養成獨立完成作業，有錯認真反思的習慣。
2、同桌互批。課堂中，學生獨立練習完了之後，讓學生同桌互批，如果同桌有錯，就請你當小老師給他講解講解算理。這樣就能充分調動學生的積極性，使學生全身心地投入到課堂學習中來。
久而久之，在教室裡必將成為學生思維碰撞的平臺，成為學生互相學習的天堂。我發現，學生在發生學習困難時，同伴指導遠比教師指導有效得多，何樂而不為呢？
如何糾正錯誤做題思維
12樓：匿名使用者
從植入錯誤慣性思維的殺手開始
孩子計算頻頻出錯，不管做多少題，被罵多少次，也不管孩子自己多麼用心，多麼認真，總是還是擺脫不掉「計算錯誤」的魔咒。為什麼呢？因為孩子從開始學習那一刻，到做題無數，已經形成了一種自己不知道的潛意識做題習慣。
尤其是錯誤的慣性思維。比如（-5）÷（-5/3），總是下筆寫成（-5）÷（-5/3）=（-5）×（-3/5）=-3這就是符號問題。
1,〖錯題本的運用〗抄錯題，把如何錯的，標註在旁邊。（記常錯點）
例如：在「同號加法的計算中符號算錯」
或「抄錯題」。把題抄上去，圈出來，打箭頭⇒
成立的錯題筆記的目的是什麼？一個孩子，錯題整理多了，學生的錯誤點，總是在同一個地方重複犯錯，一般錯誤點不會超過十個，學生自己會發現，自己錯誤的地方重複，即時孩子自己不會歸納總結，但經過錯題集整理分析的過程，會給孩子思維裡潛意識植入自我糾錯能力，自我問題分析能力。孩子相同錯誤的地方寫的多了，就不自覺的印在了腦海裡，也就會出現比如「做這種計算，我總是在符號這裡出現錯誤」，那麼他就會不由自主的提高警惕，關注自己做題計算的符號。
讓他做題時腦海中閃現這些錯誤地方，提醒他避免錯誤。讓他行成潛意識。我們要把這種與錯題對抗的指令，無形的植入到孩子腦中。
這樣，我們既沒有刻意去讓孩子糾正什麼，而是另外一種更強大的思維**在挑戰他的錯誤慣性。
如何讓每一個學生做錯題集做到如此精緻？
抽查錯題本，展示榜樣。以示示範。老師監督，督促。外部指令，強化孩子行為習慣，形成內在慣性指令。
2〖速即過題〗做完一道題，用一分鐘時間把題再過一遍。第一，至少可以把一些簡單的錯誤篩查出來。第二，我們需要談到之前談過的「固定思維模式」。
出錯的總是「習慣性」錯誤思維導致，而在前期錯題本的運用下，學生會很清楚自己習慣的錯誤點，所以針對認真實施的同學，會再排查出一些真正至關重要的錯誤。
3,〖草稿紙的利用〗做題時，在草稿紙標上題號，每一道題對應的草稿一定在相應的區域裡，千萬別出現算數的重疊。草稿紙的書面程度和試卷的書面程度達到一樣要求。
作用：①避免把計算結果抄錯數的錯誤。②便於檢查錯誤。試卷只是呈現答案的結果，而學生的思路過程，計算過程，都呈現在草稿紙上，所以錯誤也在草稿紙上。
4,〖答題心理〗如果發現錯誤，不要全部劃掉。當重新做，又會出現新的錯誤點，會再次導致你做錯，還會挫敗你的計算信心。從做錯的第三步劃掉，從做錯的地方重新做。
當你做不下去時，肯定是前幾步自己感覺到有錯誤的地方，不要劃掉重新做。重新做，會出現新的錯誤，會越做越錯，會變得很急躁，影響後面繼續答題。避免，出現在已做對的第一步二步又重新出現新的錯誤。
這感情應該有怎樣的結局
個人覺得現在你們不需要結局。現在就當朋友吧，就當喜歡的事沒有存在。相信她真的喜歡你不會那麼容易忘記你，與其想著你影響她複習，倒不如有你的鼓勵跟安慰來的安心。你也喜歡她，既然還沒有開始，也知道她喜歡你，現在要你放棄你也覺得不甘心的吧，這樣也會影響你情緒吧。所以就做朋友吧，互相關心，互相鼓勵支援。其實我...
高三應該有怎樣的學習態度，高三應該有一個怎樣的學習態度
高三複習計劃 把高三的複習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務 不同的目標和不同的學習方法。第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約佔整個高三複習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎複習階段。學校裡每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科...
25歲的女孩應該有多少存款，多少歲應該有多少存款
現在賬戶有多少存款因人而異吧，25歲一般工作才是第三年，如果沒有父母贊助，現在的存款只要不是負數都正常。25歲也就是畢業後一到兩年，通常工作也剛剛起步，工資月薪也不過幾千，加上這個花一般的年紀，要多花些時間精力來打扮自己，還有房租等各種費用，加上應酬，基本上每個月都是月光族。我現在手裡大概有四五萬左...