1樓：匿名使用者
表示對康橋景色的嚮往，作者不認打攪，以及離別時的傷感與眷念之情
2樓：匿名使用者
開頭與結尾的兩小節中「輕輕」和「悄悄」，在詩歌中起何作用呢？對此，注者頗多，看法殊異。筆者認為，前後此兩小節，作者把康橋看為人，是一種擬人化的寫法。
這樣，我與母校的交流就成了與人的親近，有了人的感情，如此，可以看作是一種擬人的寫法。以此表達了詩人對母校康橋的一片深情。
體會過與親人尤其是母親見面與別離的人，往往有這樣的經歷：年末歲尾，遊子歸來，為了給母親一個驚喜，也為了不擾亂母親寧靜的生活，省去母親為即將歸來的兒女的操辦，兒女多是「輕輕的來」，尤其是「悄悄的來」；為了工作事業，為了養家餬口，節假一過，勞燕分飛，兒女就要走了，離情別緒縈繞母親心頭，舊時的母親是手捧遊子衣「密密縫，意恐遲遲歸」；今日的母親，行車安全吃喝拉撒，一遍遍地叮嚀囑咐。東方欲曉，夕陽西下，遊子登程，手攜行囊，為了不驚擾母親，多選擇「輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的雲彩/……悄悄的我走了/正如我悄悄的來/。
兒女所以如此之為，是為了不驚擾母親。這是對母親的深摯之愛。
通過如此的聯想理解，我們可以不難理解詩人在開頭和結尾兩小節裡面為什麼反覆吟詠「輕輕的我走了/正如我輕輕的來/，悄悄的我走了/正如我悄悄的來/……因為把康橋擬人化，所以詩人告別的再見的，已不是客觀物質的母校康橋，而是已經人性化了的母校。如此的寫法，深切婉轉地表達了對康橋母校的深情……一個「輕輕」與「悄悄」，平實的語言中，蘊涵著對母校的深深依戀；一個「輕輕」與「悄悄」，雖平淺卻悠長，表達了詩人綿長細膩之情感。「輕輕」與「悄悄」表達出的深遠意境，可看出詩人駕御語言的不凡技巧。
當我們反覆吟詠「輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的雲彩/……悄悄的我走了/正如我悄悄的來/我揮一揮衣袖/不帶走一片雲彩/」時，會深切地感受到一種撼人心扉的人性之美！
另外，為什麼詩中說「我不帶走一片雲彩」，而僅僅「作別西天的雲彩」？可以理解為這是「我「不忍心呀！母校康橋教育了「我」培養了「我」，我無以回報其教育之恩，我怎能攜走她的任何東西呢？
哪怕僅僅是一片「雲彩」！
《再別康橋》整首詩的意思徐志摩的《再別康橋》這首詩是什麼意思
再別康橋 是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕 1928年秋，作者再次到英國訪問，舊地重遊，勃發了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色裡，也馳騁在詩人的想象之中。全詩以 輕輕的 走 來 招手 作別雲彩 起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美...
大家對《再別康橋》有何感想（），大家對《再別康橋》有何感想（100字）
再別康copy橋 是一首優美的抒情詩bai，宛如一曲優雅動聽的輕 du詩人是崇zhi 高的 讚美自然的。詩中dao景物的描寫真實細膩，可見康橋在詩人心中打下了極深的烙印。這首詩意境優美，情感深摯含蓄，詩思精巧別緻。詩人以康橋的自然風光為直接抒情物件，採取間接抒情的方式，寓情於景，人景互化。通讀整首詩...
請寫出《再別康橋》一詩的寫作特點
這首詩體現了 bai新月派 提du 倡的 三美 zhi的詩歌創作主dao 張，即 美 建 內築美和繪畫美。音容 樂美，表現為這首詩的章節統一，韻腳嚴整，節奏鮮明，旋律和諧，每行基本由二至三個音 步構成，讀來琅琅上口，悅耳動聽 建築美，表現為詩節和詩行的排列組合上，四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有...