1樓：原懷薇冷斯
「人活一世，草活一秋」，這是自然規律，就像動物隨著季節換毛一樣，樹葉因為冬天到了氣候變冷，不能適應生長才脫落的，有一部分別葉子是因為老化脫落
2樓：賽修德宣從
」我正想去問個究竟
,只見章曉栩走過來了。她滿臉是委屈：「老師,我沒有摘樹葉。」我一看
,她的手中確實拿了一片香樟樹的葉子
,葉片成紅褐色
,有點枯萎了。這時俞佳齊又說：「這葉子本來在樹上,現在在你手裡
,肯定是你摘下來的。」邊上的幾個孩子也在指責章曉栩，而這時的章曉栩也只能求救似的看著我。
對於他們的爭執，我決定讓孩子們自己來尋找答案。「孩子們，樹葉從**來的？我們誰也不知道，讓我們一起來尋找答案好嗎？
」「好！」孩子們一起回答。我認真觀察孩子們的動向，這時，有的孩子在問章曉栩，有的孩子對俞佳齊指手劃腳，還挺熱鬧，過了沒多久，有幾個小朋友跑過來向我彙報瞭解的情況，說樹葉不是章曉栩摘的，而是從樹上掉下來的，是章曉栩撿的，當問及理由時，他們高聲說：
「在地上還發現了幾片這樣的樹葉」。這時我覺得教育的時機到了，我說：「我們一齊到香樟樹下面去看一看吧。
」孩子們蜂擁而至，很快就發現了香樟樹下有很多樹葉子，我啟發孩子們說：「這些樹葉是誰摘下來的呢？」「發激篡刻詁灸磋薰單抹不是我，不是我。
」孩子們都急了。「那它們是從哪兒來的呢？」「老師，我知道了。
它們是被風吹下來的。」「為什麼有的吹不下來呢？」在我的引導下，孩子們逐漸明白了：
原來秋天到了，枯黃的樹葉被風一吹就會掉下來，章曉栩沒有撒謊。
孩子的年齡小，認知水平存在著很大的差異性和侷限性，他們的判斷也很容易發生錯誤，而我今天的處理也很不錯，因為孩子們在爭執的過程中學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對於孩子們來說是相當寶貴的。
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