1樓：向日葵
媽媽為我付出了那麼 多，我能為媽媽做點什麼呢？媽媽會很開心。
段落分層
第一部分（1、2自然段）：陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3自然段）：寫想象中花的學校上課時的情景。
第三部分（4~9自然段）：放假時，花孩子們衝出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。
運用擬人句的好處是可以增強語言的美感，使句子更生動、形象。還能強調對這一事物的喜愛之情。
1、「溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。」引導孩子邊讀邊思考：句子中哪一個詞語概括了東風的特點？
（溼潤），同時抓住「走過、吹著口笛」想象並模仿，感受語言的生動，形象地描寫東風像個自由、歡樂的小男孩。
2、「於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。」
引導孩子想象「無人知道的地方」有可能是哪些地方？想象一下花可能長在哪些地方？（草地上、小河邊、山坡上、大樹旁……）
2樓：布樂正
媽媽，您辛苦了，我愛你。媽媽會很開心。
出處：《花的學校》作者是印度詩人泰戈爾，由鄭振鐸翻譯，在選入教材時有改動。
泰戈爾是印度著名詩人，以《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎，也是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人，他的詩歌在印度享有崇高地位，代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。
本文選自兒童散文詩集《新月集》，該書出版於2023年，此時的泰戈爾風華正茂、事業不斷取得進步，又恰逢他的第一個女兒降生，詩人內心喜悅，於是寫下了這樣的詩篇。
《花的學校》大部分教學參考資料都這樣介紹：這是一首優美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法，豐富的想象，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調皮。這首詩共有四節，詩歌的語言和描述的情境能調動學生相關的情感體驗，激發他們的學習興趣，使他們對學習的內容產生親近感。
這種介紹頁契合了部編版三年級語文上冊第一單元的單元主題：美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。
然而，我們仔細來讀這篇詩，會發現這篇《花的學校》並不是那麼簡單：
「媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。 他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。」
3樓：隗雲
就考慮他來咯一開局拉姆是咯格局墨跡就被來咯啦
結合課文最後一自然段聯絡自己的生活實際想想花孩子們揚起雙臂，要對媽媽說什麼，媽媽會怎麼照顧他們，
4樓：漢馳海
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。 他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰（f ）他們站牆角的。
雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。 1．和「你沒有看見他們怎樣地急著要到哪兒去嗎？」意思相同的句子是（ ） a．你看不到他們怎樣地急著要到那兒去。
b．你應該看到他們怎樣地急著要到那兒去。 2．「雨一來，他們便放假了」的原因是（ ） a．雨來了，他們就沒有辦法上課了。 b．雨來了，他們就不用去學校上課了。
c．有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。 3．「這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。」從「衝」字中可以體會到花孩子們________心情。
4．對畫線句運用的修辭手法分析正確的一項是（ ） a．比喻 b．比喻、擬人 c．擬人 d．誇張 5．花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？發揮想象，然後寫一寫。 _____________ 閱讀二 雨一來，它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡蕭蕭地響，雷雲拍著大手。這時花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。 你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見它們怎樣地急著要到那兒去麼？你不知道它們為什麼那樣急急忙忙麼？ 我自然能夠猜得出它們是對誰揚起手臂來，它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。
6．「雷雲拍著大手」既指（表層意思）_________，又指（深層意思）______________。 7．為什麼說「雨一來，它們便放假了」？ ______________________________ 8．文中帶有「 」的句子運用的修辭方法分析正確的一項是[ ] a．比喻 b．比喻、擬人 c．擬人 d．誇張 9．花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？
請通過想像加以描述。 ____________________________ 閱讀三 雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡（ ）地響，雷雲拍著大手，這時，花孩子們便穿了（ ），（ ），（ ）衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣的急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。 10．給加點的字注音。
碰觸（_____） 衣裳（_____） 猜得出（_____） 11．按原文填空。 12．仿寫詞語 急急忙忙：（_____）（_____）（_____）（_____） 13．《花的學校》中花孩子在天上的家是怎麼樣的，請通過想象加以描述。
_______________________________________ 閱讀四 當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。
它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰它們的站牆角的。雨一來，它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
14．「他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。」運用了什麼手法？ ________________________ 15．「花在草地上跳舞、狂歡。
」這符合實際嗎？為什嗎？ _________________________ 16．「地下的學校」的含義是什麼？
________________________ 17．「雷雲拍著大手」既指（表層意思）又指（深層意思） _________________________ 18．為什麼「雨一來，它們便放假了」？ ________________________ 閱讀五 你不如鮮花那樣香飄四溢，五彩斑斕;你不如秋實那樣碩大肥美，令人讚歎。但是，你卻有金子一樣高貴的品質，有春天一樣美好的心靈。
早春，寒風依然刺骨，細碎的小雪花仍在飄飄灑灑，大地還沒有甦醒，萬物還在冬眠。是你，綠葉，率先爬上枝頭，悄悄漫過庭院，把春天送到人間。 盛夏的夜晚，熱浪襲人。
你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖為老人舞扇，你用細雨催寶寶入眠。 秋天的風越刮越大，要把你趕離大樹，將你拋向地面，而你卻沒有半點怨言。你將自己的身軀，化作肥料，無私地奉獻給大地。
隆冬季節，滿目肅殺。你，綠葉，卻不動聲色，待明年春風一喚，你又開始新的一年的奉獻。 啊，綠葉，我愛你!
19．照樣子，寫詞語。 悄悄 剛剛 __ __ ___ 飄飄灑灑 紅紅火火 __ __ __ 20．文中將綠葉和__、__進行比較，寫出了綠葉__的高貴品質、__美好的心靈。 21．短文是按照__順序寫的，從「__」「__」「__」「__」這些詞語中可以看出來。
22．你最喜歡哪個季節的葉子？為什麼？ _______________________________
5樓：天蠍有你的日子
《丁香結》課文最後一句bai話是：du不然，豈不太平淡無味了嗎?
這是反zhi問的修辭手法dao，加強語氣。不順心的事人人都有，但非人人都能豁達。太過順利的人生不是太過平淡乏味了嗎？
我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的「丁香結」。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。
6樓：zz映萍
媽媽，你辛苦了，謝謝你這幾年來陪伴著我。媽媽說：不用謝，孩子。
7樓：
一、結合課文最後一自然段聯絡自己的生活實際想想花孩子們揚起雙臂，要對媽媽說什麼
《花的學校》從片段中加點的詞語「急急忙忙」「揚起雙臂」可以體會到花孩子對母親的什麼之情？
8樓：匿名使用者
依戀之情。
課文的字裡行間洋溢著復真摯的情感，「他制們的家bai是在天上，在星星所du
住的地方」，表達了對自zhi由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。「他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣」，則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。課dao文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，衝了出來。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
9樓：匿名使用者
可以體驗出花孩子對母親的依依不捨。但是他們不得不投入到土地裡生根發芽。
10樓：小喬愛
《花復的學校》這篇課文，制詩人以清
新流暢的筆bai觸，運du用擬人手法,勾畫zhi出甜美純淨的兒dao童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月裡雷電交作、 風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空裡自由馳騁起來。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。
《木蘭詩》第4段改為作文,《木蘭詩》第4段改為400字作文
改寫 木蘭詩 一日，木蘭對著門口織布，她的布老是織錯，織錯了拆開再織。如此反反覆覆，被他的爸爸看見了，便問木蘭是不是有什麼心事？木蘭答 哦，沒什麼，我沒什麼心事，只是昨天見到可汗徵兵的名冊上，每卷都有父親的名字，如果您去參戰的話，家裡的重擔不都要落在母親身上了嗎？所以我想代替您去戰場上打仗。父親驚異...
短文是圍繞第自然段寫的，這種構段的方式是
按先總後分的順序寫的。第二自然段寫 了赤道地區的動物植物生長旺盛，第三內自認段寫了地球即使兩極雖容然冰天雪地也有動物生存。我會和猿猴做朋友，我會與它們一起覓食，爬樹，一起在樹間盪鞦韆。我會想 動物是人類的朋友，我們都是大地的子女，我們應該互相幫助，和平共處。鳥中諸葛 短文第二自然段是什麼結構,先總寫...
短文第3自然段是圍繞哪句話來寫的，在文中的作用是什麼嗎
短文第三自然段 第一句話是擬人句,作用是承上啟下,第三段主要寫植物對 的反應.短文的2 3自然段都是圍繞哪句話寫的？這句話在文中有什麼作用？溼地是地球上有著多功能的 富有生物多樣性的生態系統，是人類最重要的生存環境之一。文章主旨或中心 溼地還是眾多植物 動物特別是水禽生長的樂園，同時又向人類提供食物...