1樓：陸玉蘭孛鵑
好想對您說聲對不起好想說聲對不起
三年時光如流水般逝去了，坐在窗前，看窗外鳥語花香。回想我的過去，我好想說聲對不起，不是對不起別人，亦不是對不起外物，而是對不起我的人生。
我懺悔，痛恨我自己。三年來不知所以，白白地讓時光流去了，它甚至不回過頭來嘲笑我一番就遠去了，我想抓住它，可它比我跑得快，一晃眼，它便不見了蹤影，怎麼辦?
正當我捶胸頓足、號啕大哭時，時光老人走來了，他拍拍我的肩，不喜不慍地說：「孩子，你後悔了，我知道，為了讓你深深地記住，去看一下過去的你吧!」說完，我的身體便輕飄飄地飛了起來。
咦?我來到了我的教室，課堂上，老師正講《人琴俱亡》，唉，這是在初一，我在哪兒呢?匆忙尋找，卻在一個角落中找到正在酣睡中的我，睡得如此的香，全然沒有把學習放在心上，我憤怒了，正要上前呵斥，我的身體卻把我帶到了另一個地方，是我的家，媽媽在外間為我煮夜宵，細細地切菜，煮麵，再看裡間的我，不禁怒火中燒，我竟然在看武俠**，而面前的作業動也沒動一下，我想上前制止，卻見媽媽端著一碗麵條進來了，我趕緊把書放在床底下，卻對媽媽說：
「寫得我好累啊!」我眼睛溼潤了，我分明看到了媽媽頭上的絲絲銀髮，我感動了。
我不知不覺又「飛」到了我經常去的網咖，進去一看，座位倒是滿滿的，卻全是學生，我多想告訴他們趕快懸崖勒馬吧!卻一眼瞧見了正在電腦旁聊得正開心的我，我再也忍不住，真想出去號啕大哭。
時光老人走了過來：「孩子，三年一眨眼就過去了，十年、二十年也是這……」說完我被送回了現實中。
看到如此不珍惜時間的我，好想對我的人生說對不起，是我把你荒廢了，不該呀，我真的不該呀!
恍惚中，我聽到我的「人生」說：「記取教訓，來日方長!」我的眼前一亮，對!
我不該就此頹唐，我正年少，我的人生之路還很長，我要揚起前進的風帆，振作起精神，跟時間賽跑，成就自己成功的人生。
最後再鄭重說一聲對不起：我過去的人生。但我更要感激你，因為你，我會讓「對不起」從我的人生字典中銷聲匿跡，我未來的人生路上會充滿陽光!
2樓：鄉群鄉樂鄉
匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。
「多一份思考，多一份收穫。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語彙庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答
和朋友分別時,我好想說聲再見作文500字
3樓：幸福有你更幸福
注視著，注視著，注視著那熟悉而又越看越模糊的臉，我的心好疼，我的思緒好亂——我最好的朋友將要離我而去，隨著她的家遷往它方，同時她將帶走我往日的欣慰，此時此刻，我就像插在花瓶的鮮花，依舊存活，但少了生氣。
朋友，請你不要吝惜時間，匆忙離去，讓我再看你一眼，再緊握一下你的雙手因為它是那麼熟悉而熾熱；你曾經將它伸出，伸向我這個即將被老師淘汰的學生，把我從那冰冷的歲月里拉了出來，擺脫了籠罩在我內心深處的黑暗，讓我看到了光明。如今，你要離我而去，我依然緊握你的雙手，彼此望著對方。天色漸暗，徐徐的微風吹來，繚亂了我的頭髮，同時也繚出了我的不捨與無奈。
朋友，你不要匆匆離去，讓我再多看你一眼，再靠一下你的肩膀，因為它是那麼堅固而溫暖；我曾經像一個小孩子似的，依靠著你的肩膀，嚎啕大哭，用我的淚水與抽泣傾訴著我內心的感傷與痛苦。真的，在那時，我好難過，好難過，但是，我又好欣慰，因為畢竟有一個可以讓我傾訴的港灣，如今，你要離去，我依然依著你的肩膀，似乎回到了從前，想當初那個毛丫頭那樣，只不過這次是用淚水向你傾訴和告白我的不捨與無奈。
我多麼希望你能留下去，那份千言萬語化成的不捨，盡在這不言之中，但那已經不可能了。
在這離別的車站，風打著卷地吹著，夾雜著幾片樹葉，無力的吹著。我含著淚水，獨自一人站在那裡，真心地對你說『再見』但我相信，你不會離我太遠。即使天各一方，我們也會『心有靈犀』我相信「海記憶體知己，天涯若比鄰」哪怕我們相隔千里，彼此的情誼也會近在咫尺。
我想，在不久的將來，我們還會見面，生化這份友誼。
朋友，相互惦念，我們不會相隔太遠。
以我想說聲謝謝你為題寫一篇作文最好是感謝母親
以《時間，我想對你說》為題寫一篇作文
分別時，我想說聲 作文（謝謝你，對不起）
以「 我想對你說」為題寫一篇作文 500字
4樓：羊舌桂蘭蠻煙
我想對你說，你永遠是我的朋友。當我痛苦時，是你為我抹去了悲傷；當我絕望時，是你讓我找到了自信；當我孤獨寂寞時，是你給了我快樂。
讀小學三年級時，老師把報刊上的作文抄在黑板上，讓我們自己抄、背。每篇作文都那麼長，讓人一看就傻了眼，我記了前段忘後段。結果，在考試中，我寫不出一點來。
我把背過的作文，記得哪段就寫哪段，搞得層次不清。事後，老師把我狠狠批評了一頓。而我呢，只能啞巴吃黃連——有苦說不出。
從此，我就害怕作文，討厭作文，每天上語文課都提心吊膽。唉，滿腹辛酸向誰訴？作文啊，你知道當時我多恨你嗎？
你讓我無法面對「面朝黃土背朝天」的父母。
唉，為了前途，我也只好「明知山有虎，偏向虎山行」，硬著頭皮去寫。在那時，我真嫉妒死了那些文學家。
後來換了一位語文老師。這個老師和藹可親，平易近人，讓人一點也不覺得害怕。他看了我們寫的作文，全是東抄一段，西拼一段，亂七八糟，皺起了眉頭。
從此以後，他耐心指導我們觀察、寫作，我的作文水平也有了提高。我們作文中寫的好的地方，他就表揚，並當範文讀給大家聽。我也想讓自己的作文被老師當範文讀，我就認認真真寫。
果然，在一次作文評講課上，老師讀了我的作文，並表揚了我。從此，我開啟了作文大門，喜歡寫作了，交上了這個朋友。
拿到了作文鑰匙，當然好辦事，每次作文，我都一揮而就，不再愁眉苦臉了。我腦海中似乎有許多東西要寫，永遠也寫不完。
進入初中，我的朋友——作文，沒有丟下我，一直陪著我。無論什麼時候，老師讓我們寫作文，我都認真寫，而且寫得不錯。
一次學校文學社徵稿，我想：這可是我大顯身手的機會。我用心寫了一篇作文，沒想到老師竟懷疑我是抄的，我傷心極了。
老師啊，你可知道這是我花了一天心血寫的，你就這樣看待？我知道我各科成績差，唯獨作文寫得不錯，可你也不能太小看我了！我又對作文失去了興趣。
轉眼，我讀初二了，換了一位老師。這位老師改作文是那麼仔細，那麼認真。我抱著試一試的態度把作文寫好了交給他。
第二天，作文發下來了，老師在評語中寫滿了鼓勵，絲毫不摻半點懷疑。慢慢地，我和作文又「破鏡重圓」了。
我愛你，我的朋友——作文，我感謝你，感謝你在我失望時沒有丟下我，感謝你一直對我的支援與熱情。
作文，我只想對你說，你永遠、永遠是我最好的朋友！
以「 我想對你說」為題寫一篇作文 500字
5樓：匿名使用者
。時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裡；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我開啟幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：新年到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！
2。老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。
老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！
這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！
3。（詩歌形式，呵呵）
你說紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，
你是魔術師，
你托起了一個神奇的夢想。
你說孩子頭上的蝴蝶結
是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽光。
你說向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金**黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野裡歸來的農民伯伯
洗一洗晒黑的臉龐。
老師，我想對你說，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。
你說月兒光著腦袋，
沒戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的後孃……
於是那個愛淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對你說
你是聖潔的安琪兒，
你已經撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對你說，
在孩子中間，
你是想象的風，
你是幻想的旗，
率領著天真，
率領著勇敢，
蕩起如雲的鞦韆，
登上開滿鮮花的山崗……
4。（書信形式）
敬愛的王老師：
感謝多年來對我的辛勤培育。如今，我即將離開你，離開『××小學』，我心中真是有無比的激動、感激和捨不得。
說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的一位老師。這不僅因為您的博學多才，還源於您對我的每一張笑臉和敢於承認錯誤的精神。
記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我講解，使我心服口服。有一次，我在學校問你題，題沒講完，就放學了，我心想：算了，明天再問吧！
可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的願望。那天晚上，我一進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然後又關掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧！
還有一點,就是您敢於在學生面前承認錯誤.
前幾天,同學和您在一個詞語上發生了分歧,您下課後,就和我們一起翻了字典，結果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當時就對我門說：「這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀『mú』，但在大模大樣裡，這個模就讀『mó』，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦！」這時，您的臉上出現了一種滑稽的表情，弄的同學們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的！
最後：祝您身體健康，工作順利。
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