1樓：匿名使用者
1.選文第1段以簡練的語言介紹了人物、人物之間的關係及其共同愛好。這樣的介紹在文中的作用是什麼？
2.文章主要運用（ ）描寫。這樣的好處是_______________
3.選文通過那些事來塑造人物形象？畫家對6歲的孫女的畫所作的批評有沒有道理？婷婷的反問對不對？
4.婷婷的畫得了一等獎。這個事實說明了什麼？
5.既然婷婷的話受到褒獎，畫家為什麼還要在心裡嘀咕呢？
1.引出下文,為後來的文章做鋪墊.
2.語言描寫 突出文章的特點,使婷婷的畫與畫家的批判更有韻味.
3.畫樹,畫馬,畫兔子,畫老母雞;
有道理,他以畫家平常的眼光來看;
對,婷婷以小孩子的想象來作畫.
4.小孩子的想象力很強,是"想象派的大師".
5.畫家接受不了現實,畢竟他是現實主義畫家.
2樓：自考先鋒營
孩子的想象力很豐富，老畫家的思維還在原地打轉，藝術家並不一定是複製生活，更是創造原本沒有的新東西。
3樓：所康德猶傑
1.引出下文,為後來的文章做鋪墊.
2.語言描寫
突出文章的特點,使婷婷的畫與畫家的批判更有韻味.
3.畫樹,畫馬,畫兔子,畫老母雞;
有道理,他以畫家平常的眼光來看;
對,婷婷以小孩子的想象來作畫.
4.小孩子的想象力很強,是"想象派的大師".
5.畫家接受不了現實,畢竟他是現實主義畫家.
5.這個不太清楚.
4樓：匿名使用者
你說的不明白啊！！ 不懂意思啊！
畫家和他的孫女課外閱讀答案
5樓：
文章通過哪些事來塑造人物形象，
6樓：饕人餮獸
1、用簡潔的詞語概括**前三個情節的共同點。（2分）婷婷 爺爺 祖孫 爺爺
2、文中畫線句子用了什麼修辭手法？有什麼作用？（2分）3、你認為婷婷最可貴的一點是什麼？從文中找出最能表現這一性格的語言描寫的句子。（4分）
4、**主要運用了什麼手法？試舉出一例。（4分）5、從深化**主題的角度為**選擇一個最好的結尾：（ ）a、畫家望著孫女的獲獎證書，傻了。
b、畫家心裡就犯嘀咕：「這洋人，怎麼跟小孩子沒二樣呢？」
c、畫家望著獲獎證書，勃然大怒：「這不是把孩子引入歧途嗎？」
d、畫家拿著獲獎的畫去問婷婷：「蛋怎麼會比雞大呢？」
答案:1、畫畫 批評（否定）爭辯 無話可說2、反問。語氣更強烈，突出爺爺的自負。
3、想象大膽，富有創新精神。樹枝怎麼不能比樹幹粗呢？沒見過的就沒有嗎？
4、對比。祖孫倆對畫的看法。（爺爺的批評與孫女畫的獲獎）5、b
畫家和他的孫女閱讀答案
7樓：離你很近的
孫女運用自己的想象力，也就是我們所說的超現實主義表現手法畫出的形象來，回答了畫家僵硬死板的思維和寫實主義的殭屍，使他啞口無言。
閱讀答案 畫家和他的孫女
8樓：殘紫幽心
1.4132
2.a3.樹枝比樹幹粗 兔子是紅色的 馬有翅膀4.
a5.我想對孫女說，你很有想象力，不受因素影響而把自己喜歡的東西畫出來。我想對畫家說，您應該多學學您孫女，把自己喜歡的東西畫出來不是很好嗎？
這是「衝刺100必練」的答案，希望對你有幫助~o(∩_∩)o~
9樓：下一次不見不散
1.選文第1段以簡練的語言介紹了人物、人物之間的關係及其共同愛好。這樣的介紹在文中的作用是什麼？
2.文章主要運用（ ）描寫。這樣的好處是_______________
3.選文通過那些事來塑造人物形象？畫家對6歲的孫女的畫所作的批評有沒有道理？婷婷的反問對不對？
4.婷婷的畫得了一等獎。這個事實說明了什麼？
5.既然婷婷的話受到褒獎，畫家為什麼還要在心裡嘀咕呢？
1.引出下文,為後來的文章做鋪墊.
2.語言描寫 突出文章的特點,使婷婷的畫與畫家的批判更有韻味.
3.畫樹,畫馬,畫兔子,畫老母雞;
有道理,他以畫家平常的眼光來看;
對,婷婷以小孩子的想象來作畫.
4.小孩子的想象力很強,是"想象派的大師".
5.畫家接受不了現實,畢竟他是現實主義畫家.
畫家和他的孫女閱讀題
10樓：至你a年華
親愛的樓主，很高興為你解答，以下為答案；
1不好。原句是反問句，語氣強硬，突出了爺爺的自負(或自以為是)，是企圖用「常規」規範孩子的思維。改句是一般疑問句和陳述句，協商語氣，人物形象就與後面相悖了。
2.．如爺爺的評判與孫女的畫獲國際大獎的事實對比。這一對比揭示出中外兩種教育、評價觀念的對立，啟發我們反思我們教育中那種因循守舊、排斥個性和創新精神的弊端。
望採納o(∩_∩)o~
11樓：手機使用者
好 因為他們的意思都一樣
畫家和他的孫女 閱讀理解
12樓：匿名使用者
世界的一切規則都是人類想象出來的，所有的人心中都有自己的世界
13樓：陳陳陳陳陳陳
讀了這篇短文，我受到了這樣的啟發：不要扼殺孩子天真的想法，或許你就扼殺了一個新的愛迪生
14樓：匿名使用者
因為婷婷有童真的美好都畫在裡面
15樓：匿名使用者
不能因為常識而扼殺孩子的想象力。
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