1樓：匿名使用者
好的我幫你找了一些關於教育家教育小孩子的故事
希望能幫到你
有一天，陶行知看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。陶行知簡單地瞭解了一下情況回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給這個學生，說：
「這是獎勵你的，因為你比我按時來了。」接著又掏出一塊糖給男生：「這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。
」男生將信將疑地接過糖果。陶行如又說：「據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。
」陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。
」陶先生又拿出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。」
這是兩個看似簡單，但卻是一般的家長和老師都做不到的事情。陶行知善於用多角度思維從犯錯誤的孩子和學生身上找出其優點和閃光點。並且善於用他們身上的積極情感克服和戰勝消極情感，充分挖掘其內在誘因，變破壞為創造，變落後為先進。
有一次，一位朋友的夫人說她的孩子把一塊新買的金錶拆壞了，她非常生氣，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了，連連搖頭說：「哎呀，你打掉了一個『愛迪生』。
」接著，他又親自到朋友家裡，把那個小孩請出來，帶他到修錶店去看師傅修表。他們站在修表師傅身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水裡。又看著他一個個裝起來，再給機器加上油。
用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。陶行知深有感觸地說：「鐘錶店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費。
在鐘錶店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子捱打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養孩子好問、好動的興趣。這樣『愛迪生』才不會被趕走和打跑。」
2樓：匿名使用者
老師不一定對！學生也不一定錯！！我們要客觀的去看這個問題！！
不過無論如何都不能和老師吵架！！我們中國是一個注重道德禮儀的國家！我們講究的是尊師重教。
即使老師的不對。我們可以跟他談談！！不可以和老師吵架的！。
無論怎樣我相信老師都是出於對學生的關心。古典**不是說嘛！一日為師，終生為父，只要你心平氣和的和老師說清楚！
一切都是好的結果！學會與人相處，對以後會大有好處的！！
3樓：匿名使用者
老師不一定是對的，但也一定有自己的道理，只要你的那位同學和老師搞好關係（例如寫一封信來訴說對老師的不滿，好讓老師有所改變）。畢竟老師也是有尊嚴的，可能是老師已經意識到自己的錯誤，但當著那麼多人的面畢竟不好宣告，所以，我認為最好的辦法就是，「任一時風平浪靜，退一步海闊天空」，你覺得呢？
如果老師和學生吵架怎麼辦
4樓：匿名使用者
好的我幫你找了一些關於教育家教育小孩子的故事
希望能幫到你
有一天，陶行知看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。陶行知簡單地瞭解了一下情況回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給這個學生，說：
「這是獎勵你的，因為你比我按時來了。」接著又掏出一塊糖給男生：「這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。
」男生將信將疑地接過糖果。陶行如又說：「據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。
」陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。
」陶先生又拿出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。」
這是兩個看似簡單，但卻是一般的家長和老師都做不到的事情。陶行知善於用多角度思維從犯錯誤的孩子和學生身上找出其優點和閃光點。並且善於用他們身上的積極情感克服和戰勝消極情感，充分挖掘其內在誘因，變破壞為創造，變落後為先進。
有一次，一位朋友的夫人說她的孩子把一塊新的金錶拆壞了，她非常生氣，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了，連連搖頭說：「哎呀，你打掉了一個『愛迪生』。
」接著，他又親自到朋友家裡，把那個小孩請出來，帶他到修錶店去看修表。他們站在修表身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水裡。又看著他一個個裝起來，再給機器加上油。
用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。陶行知深有感觸地說：「鐘錶店是學校，修表是老師，一元六角錢是學費。
在鐘錶店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子捱打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養孩子好問、好動的興趣。這樣『愛迪生』才不會被趕走和打跑。」
5樓：凱文
我是在輔導班工作，今天也是和學生吵了架。。。是一個初中的男孩自習呢，然後他在那兒和幾個同學耍錢，我說了他們，結果他就開始和我頂嘴。我自己知道管不住他，所以讓他到另一個教師去寫作業，因為他平常就是在那個教師寫的，然後那個教師的老師是老闆，男的。
他不走，說人家願意在哪就在哪。最後又來一句，「你算什麼東西」。我立馬火了。
我算不算東西輪得到你來評定?然後我倆就吵起來了。。。差點還打起來 尤其是我還是第一次吵架，又緊張又怕的。。。
反正就是那種感覺
現在想想絕對和家庭教育有關係
再加上現在不是不讓老師打學生了嘛，然後學生打老師的就越來越多了。沒辦法
學生吵架了老師怎麼辦
6樓：我有致知夢
找出發生爭執的原因，要公平公正地處理好問題，化解學生之間的矛盾。
學生之間有的時候往往只是因為一些瑣碎的小事情，比如說值日、座位等等的問題會產生一些小小的矛盾，得不到很好地解決就會至使矛盾的爆發，所以說，學生之間有矛盾的時候就需要老師尋找原因，從根本上解決雙方之間的矛盾才是重點。老師也許無法做到時刻的關注學生之間是否存在有間隙，但是可以時常利用時間與學生們進行交談，以瞭解他們對於自身或者他人的看法，作為老師，對於學生之間的矛盾要做到早發現，早解決。
7樓：匿名使用者
好的我幫你找了一些關於教育家教育小孩子的故事
希望能幫到你
有一天，陶行知看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。陶行知簡單地瞭解了一下情況回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給這個學生，說：
「這是獎勵你的，因為你比我按時來了。」接著又掏出一塊糖給男生：「這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。
」男生將信將疑地接過糖果。陶行如又說：「據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。
」陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。
」陶先生又拿出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。」
這是兩個看似簡單，但卻是一般的家長和老師都做不到的事情。陶行知善於用多角度思維從犯錯誤的孩子和學生身上找出其優點和閃光點。並且善於用他們身上的積極情感克服和戰勝消極情感，充分挖掘其內在誘因，變破壞為創造，變落後為先進。
有一次，一位朋友的夫人說她的孩子把一塊新買的金錶拆壞了，她非常生氣，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了，連連搖頭說：「哎呀，你打掉了一個『愛迪生』。
」接著，他又親自到朋友家裡，把那個小孩請出來，帶他到修錶店去看師傅修表。他們站在修表師傅身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水裡。又看著他一個個裝起來，再給機器加上油。
用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。陶行知深有感觸地說：「鐘錶店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費。
在鐘錶店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子捱打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養孩子好問、好動的興趣。這樣『愛迪生』才不會被趕走和打跑。」
8樓：匿名使用者
適當安撫，讓兩名同學各自說明自己的立場，根據實際情況，對兩名同學分別勸說（以褒獎為主），再將兩名同學一起叫到辦公室，統一勸說，使之摒棄前嫌，小朋友一般是意氣之爭，很快就好，也不容易記仇~
9樓：匿名使用者
講道理.不過現在的娃不像以前的那樣了.講了他不一定聽.
聽了不一定做.做了也不一定做得好.總之做為老師.
這一點是要有心理準備的.我也是一位老師.我覺得.
用心去對待就行了.
10樓：l麗呀
告訴他如果和老師吵架 你願意麼？不願意！為什麼？因為老師是師長 要尊重 同樣同學是朋友 也要尊重
11樓：獨孤族長
先問問大概情況
然後分別教育
為了警示大家
適當要罰一下~~~
12樓：緋羽玉
不管，除非他們打架……恩，這樣可能不行……恩，但也可試一試吧……
老師和學生吵架怎麼辦?
13樓：奈潤
老師不一定對！學生也不一定錯！！我們要客觀的去看這個問題！！
不過無論如何都不能和老師吵架！！我們中國是一個注重道德禮儀的國家！我們講究的是尊師重教。
即使老師的不對。我們可以跟他談談！！不可以和老師吵架的！。
無論怎樣我相信老師都是出於對學生的關心。古典**不是說嘛！一日為師，終生為父，只要你心平氣和的和老師說清楚！
一切都是好的結果！學會與人相處，對以後會大有好處的！！
如果愛上老師怎麼辦，如果愛上老師怎麼辦
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