1樓：此夏_若空
抓住細節，通過寫老師的神態、語言、動作等等要點來寫，再寫出同學們的認真和陶醉其中。。。其次就只要寫出自己的感想了，記住：前後點題，要有寫景的，大約只要4.
5段就ok。我們老師就這樣教滴拉拉
2樓：尋文記
我喜歡的一節課
提綱第一段：上課是學生獲取知識的重要途徑。而又有節****的課讓我特別喜歡，不能忘記。
第二段：講訴為什麼會有這樣一節課，這節課的不同之處。
第三段：講訴這節課的上課過程，尤其要突出它的特別之處。這是作文的主體部分。
第四段：從這節課上你收穫了什麼。同學們的評價如何。
第五段：感想。
3樓：
想好你記憶深刻的一堂課，然後以記敘的方式寫整堂課的過程，對老師和同學的動作、神態、語言和自己的心裡活動要詳細寫，最後寫自己的感悟，收穫
4樓：祕玲辜含玉
生命是一個過程，你我皆在過程中。開始是興奮的，經過是煩瑣的，結果是嚮往的，因此很多人捨棄中間，只取兩邊。其實，這樣的人生是不完整的，就如一串項鍊只有首尾兩珠子。
現代人提倡高質量生活，享受生活，我更願意說：「享受過程。」
盯著手腕上的表，發現指標不厭其煩地作圓周運動。「這隻表也在經歷一個過程，那『嘀嗒』令人警惕的聲音便是證明」，我想著。
一個旅遊者遊玩泰山，是乘觀光纜車登上山頂的。此後，他逢人便說：「雖然我舉手高呼『我登上泰山』，可心中總缺少一份征服的快感與愉悅。
」我們坐在一輛車上，行駛於人生之路，若一味奔向前方，奔向目標，則我們會錯過路邊的風景。恐怕到達終點之後會後悔失去的比得到的多。水滴石穿，一顆顆水珠不顧一切向下跳，這是一個小小的過程。
在這個過程中我們領悟到了人生的最高境界。樹木鬱鬱蔥蔥，一株株小樹的成長是個過程，在這個過程中我們體會到了人生力量。組成生命的元素是崇高的精神，而所有的精神體驗都在過程中得到。
捨棄過程等於從生命中抽取元素，生命便虛若無物。沒有價值的生命是一個人最大的悲哀。吸取過程的精華，創造值得稱讚的生命應是人生的追求。
鍾無力地垂下手臂，鐘的時間停止了。
仰望牆上的鐘，發現它已沒有擺動指標的力氣了。難道這就是我想要的結果嗎？我低吟道。
結果，令人歡喜令人憂，它多多少少帶有傷感。一件事情的終結，預示著它將成為回憶，預示著我們不會有機會再來做一次。各種愁緒從心頭滑過。
你我期待人生結束時的輝煌，可曾想過我們追求的結果代表的是失去。正如期待的作文比賽的結果會讓我知道人生的又一個經歷印在書頁上了，我今後只能從書的前頁找尋它的蹤影。沒有結果的事情，我們不會做，但只有結果的事情不宜做。
一味地追求結果卻沒有得到積累，那麼這些結果便也如美麗的泡泡，瞬間消失後就無覓處了。拋開目的，忘卻結果只為增加人生的有效值，去享受種種過程。
鍾**，高聲說道：「你給我重新換塊電池，我就又可以走了。我還沒有停止。
」我微笑，點頭。是的，也許鍾可以重新來過，它不需要悲哀。但我們呢？
難道想在得到結果後幻想再一次上路嗎？不可能，因為第二次人生不存在，失去的早已失去，得到的還未得到。風景不再，人生不再，惟有現在珍惜。
把握好點滴過程，不枉人生幾十年的風雨。
有人會討厭咖啡的苦澀，有人會討厭飲料的甜蜜，但沒有人會討厭礦泉水的純淨。不為目的而進行的人生就是一瓶清爽的礦泉水，毫無雜質，透露出生命的清澈。默默地耕耘，不求收獲，這樣的人生被譽為勤奮的一生。
在耕耘中展示自我，捕捉靈感，自然是其樂無窮。
沒有留下痕跡，但我已努力飛過。坦然面對，在過程中付出汗水和心血，那麼我們可以毫不愧疚地交一份讓自己滿意的答卷。
我飛過，所以我快樂。
我喜歡日記講評課作文,我喜歡的一節課250人字作文用日記的行視
我最喜歡的一節課 我最喜歡上語文課了，老師詼諧 生動的講解是那麼有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感 彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。這一天，陽光明媚，太陽哥哥衝著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃 樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的...
以 我最喜歡的一種花 為題寫作文
詠梅相比絢麗鮮豔的牡丹，出淤泥而不染的蓮花，或是妖豔無比的玫瑰，我更愛那傲然於天寒地凍的梅花。她既不張揚，也不孤芳自許，唯有淡淡的清香，嬌嫩的花瓣，獨自亭亭玉立在那棕烏的枝頭，與白雪同語，與寒風同歌。她不是像其它花那樣在溫室裡自在的生長，她敢於在最惡劣的條件下，堅持開花，忍受他人難以存活的環境，還有...
寫作文《我最喜歡水滸裡的人物》，寫作文《我最喜歡水滸裡的一個人物》600字
評我最喜歡的水滸人物林沖 第一次翻開 水滸傳 這本書的時候，還是十幾年前，繁體的字，豎版印刷的行，從右往左翻的頁，那時自己還在上小學，什麼也不懂，無意間從爺爺的書櫃裡找到這本書，隨便翻了兩頁，立刻被一百零八將的一張張肖像畫，還有那一個個豪氣沖天的綽號吸引住了，於是半懂不懂地翻下去，讀起來很費勁，我卻...