1樓：
一、定義不同
比喻是通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。而比擬則是把甲事物模擬作乙事物來寫。
二、形式構成上不同
比喻句一般都是由涵蓋了本體、喻體和喻詞三部分構成。三者構成了比喻句的基本形式結構，而且喻體在句中一定要出現。
比擬卻不同，例如「春風溫柔地撫摸著你」一句，擬體完全在句中沒有出現，僅僅把「春風」的吹拂擬人化來寫作，描繪出它溫柔的特徵。
三、側重不同
比喻和比擬都是加強語言形象性的修辭手段。比喻重在「喻」，即以甲事物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在「擬」, 即將甲事物當作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。
四、作用不同
比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。而比擬把物人格化，將人物寫得栩栩如生，使人親切。常常顯得色彩鮮明，表意豐富的特點。
由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標誌。
2樓：匿名使用者
這是將人當作物、此物當作另一物來寫。
人擬物，如文化部門聯：
文壇花爭豔；
桃李果竟先。
這是說文藝界人才濟濟，年輕作家朝氣蓬勃，流派多，成果不斷湧出。
物擬物，如昆明金殿聯：
金殿鳳凰鳴曉日；
玉階鸚鵡醉春風。
金殿在昆明市東北的鳴鳳山上，鳴鳳山又稱鸚鵡山。「鳳凰」、「鸚鵡」本為山名，此聯本意是說金殿華麗，很有生氣，山上景色可觀，卻將無生命的山，真當作有生命的鳳凰、鸚鵡來寫了。
擬人的用法多，擬物的用法少。
比擬和比喻有相通之處。二者區別是：比喻是把甲事物比作乙事物，比擬是把甲事物模擬作乙事物來描述。比喻一般都有很明顯的比喻詞如像、好像、如、似、若、彷彿等等。
擬物和比喻有什麼區別
3樓：阿離
1、含義不同
比喻是一種常用的修辭手法，找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。依據描寫或說明的方式比喻可分為「明喻（直喻）」「暗喻（隱喻）」「借喻」「博喻」等多種型別。
比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（即擬人）、把人當作物來寫（即擬物）和把這個事物當作另一事物來寫（即擬物）等幾種形式。
2、兩種手段的形式構成上不同
比喻句一般都是由涵蓋了本體、喻體和喻詞三部分構成。
例如「每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。」本體是「盛開的花」，喻體是「張滿的帆」，喻詞是「像」，三者構成了比喻句的基本形式結構，而且喻體在句中一定要出現。
比擬卻不同，例如「春風溫柔地撫摸著你」一句，擬體完全在句中沒有出現，僅僅把「春風」的吹拂擬人化來寫作，描繪出它溫柔的特徵。
3、兩者的側重不同
比喻重在「喻」，即以甲事物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在「擬」, 即將甲事物當作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。
4、兩者的作用不同
比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。而比擬把物人格化，將人物寫得栩栩如生，使人親切。常常顯得色彩鮮明，表意豐富的特點。
比喻強調的是甲乙兩物的相似性。
比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標誌。
4樓：喵喵喵
一、定義不同
比喻是通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。而比擬則是把甲事物模擬作乙事物來寫。
二、形式構成上不同
比喻句一般都是由涵蓋了本體、喻體和喻詞三部分構成。三者構成了比喻句的基本形式結構，而且喻體在句中一定要出現。
比擬卻不同，例如「春風溫柔地撫摸著你」一句，擬體完全在句中沒有出現，僅僅把「春風」的吹拂擬人化來寫作，描繪出它溫柔的特徵。
三、側重不同
比喻和比擬都是加強語言形象性的修辭手段。比喻重在「喻」，即以甲事物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在「擬」, 即將甲事物當作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。
四、作用不同
比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。而比擬把物人格化，將人物寫得栩栩如生，使人親切。常常顯得色彩鮮明，表意豐富的特點。
由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標誌。
5樓：匿名使用者
比喻和比擬,都是加強語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式.初中教材中說：「比喻重在『喻』、即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在"擬",即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.
"這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解,就是高中學生也怕難於接受.我以為必須作進—步的全體闡釋.
(一)比喻與比擬的性質不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比『也就是打比方；一定得有相似點,通過相似點使本體同喻體聯絡起來,喚起人們的聯想,使人更具體地惑知事物.比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物,或者說是把乙事物的特性「強加於甲事物.
乙事物—般是有生命力的,能活動,有感情的；它比甲事物具體實在,於是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了,當然就增添了語言的生動性.由此可見,比喻強調的是甲乙兩物的相似性,而比擬卻是利用它們之間的不同特性,使兩體融為一體,這是區別比喻和比擬最重要的標誌.請看如下例句：
(1)故人已經成為甕中之鱉,不好玫暫且圍著算了.(徐海東《奠基禮》)
(2)他確乎有點像一橡樹,堅壯、沉默,而又有生氣. （老舍《駱駝祥子》)
(3)月亮一露面,滿天的星星驚散了.（楊朔《金字塔夜月》）
(4)真理它卻不會彎腰.（臧克家《勝利的狂飈》）
例（1）取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當時的處境,二者有相似點, 能給人具體形象的感受,這是比喻.例(2)從樹的外形特點聯想到樣子的外貌、氣質特徵,兩者有相似點,也屬比喻.例(3)「月亮」、「星星」本是無生物,並無「露面」、「驚散」這樣的特徵,現以生物的特徵描寫它們．只是為了讓其情態逼真,躍然紙上,這是比擬.
例(4)將無形的抽象物「真理」人格化、形象化,也屬比擬.
(二)比喻與比擬的句式結構不同.比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成.借喻雖然不出現喻詞和本體,但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻.
不管是哪一種比喻,始終都有喻體；比擬句主要是藉助想象,將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態,不論是擬人,還是擬物,始終都無擬體.例如「東西長安街成了喧騰的大誨」(袁鷹《十月長安街》).這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成,又如「我們之聞已經隔了一層可悲的厚障壁了」(魯迅(故鄉)).
這是借蝓,借「厚障壁」比喻「我」與閏土之間形成的隔閡.它把本體和喻詞都隱去了,只用喻體代替本體.另如「波浪一邊歌唱一邊衝向高空去迎接那雷聲」（高爾基《海燕》).
這卻是擬人句,將「波浪」當作人描寫,賦予它一些人的動作和思想
6樓：問豐建思蓮
我個人認為：比喻是擬人和擬物的總和。把動，植物或其他比作人那就是擬人；把人的動作比作動物的美妙動作那就是擬物。不能將兩者分割開來。
擬人，擬物，比擬，比喻之間有什麼區別
7樓：du知道君
比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說：「比喻重在『喻』、即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在"擬",即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.
"這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解，就是高中學生也怕難於接受.我以為必須作進—步的全體闡釋。
(一)比喻與比擬的性質不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比『也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯絡起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性「強加於甲事物。
乙事物—般是有生命力的,能活動,有感情的；它比甲事物具體實在，於是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標誌。請看如下例句：
(1)故人已經成為甕中之鱉，不好玫暫且圍著算了。(徐海東《奠基禮》)
(2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。 （老舍《駱駝祥子》)
(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）
(4)真理它卻不會彎腰。（臧克家《勝利的狂飈》）
例（1）取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當時的處境，二者有相似點， 能給人具體形象的感受，這是比喻。例(2)從樹的外形特點聯想到樣子的外貌、氣質特徵，兩者有相似點，也屬比喻。例(3)「月亮」、「星星」本是無生物，並無「露面」、「驚散」這樣的特徵，現以生物的特徵描寫它們．只是為了讓其情態逼真，躍然紙上，這是比擬。
例(4)將無形的抽象物「真理」人格化、形象化，也屬比擬。
(二)比喻與比擬的句式結構不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。
不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是藉助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。例如「東西長安街成了喧騰的大誨」(袁鷹《十月長安街》)。這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成，又如「我們之聞已經隔了一層可悲的厚障壁了」(魯迅(故鄉))。
這是借蝓，借「厚障壁」比喻「我」與閏土之間形成的隔閡。它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。另如「波浪一邊歌唱一邊衝向高空去迎接那雷聲」（高爾基《海燕》)。
這卻是擬人句，將「波浪」當作人描寫，賦予它一些人的動作和思想
擬人句擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，不可和童話弄混。（例：葉子妹妹說：「太陽公公……」這並非擬人句，但人們經常搞混 ）
什麼是擬人句？
就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使「物」具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做「人格化」。
擬人句的運用形式
（1）把動物擬人化。
（2）把植物擬人化。
（3）把一般的事物擬人化。
例句：1.秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
2.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.
3.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙襬。
4.花兒在風中笑彎了腰.
5.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
6.向日葵不斷地面向太陽公公做運動．
7.春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著...
8.春天是個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
9.春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
10 .風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
比喻和擬物有什麼區別，擬物和比喻有什麼區別
比喻和比擬,都是加強語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式.初中教材中說 比喻重在 喻 即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從 比擬重在 擬 即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解,就是高中學生也怕難於接受.我以...
擬物和比喻的區別？擬物是不是沒有那些喻詞的
比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說 比喻重在 喻 即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從 比擬重在 擬 即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解，就是高中學生也怕難於接受.我以...
「擬物句」怎麼寫，擬人句和擬物句怎麼寫？
寫擬物句可以把人當作物，或把此物當作彼物來寫。例句 1 小弟弟的臉胖乎乎 紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。2 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。3 愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇。4 那幾顆大又亮的星星掛在夜空，彷彿是天上的侍衛拿著如人間...