1樓：軒轅雪擁
最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬.
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中
所見牧童騎黃牛,歌聲振林越.
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
——清 袁枚
唐代詩人胡令能 《小兒垂釣》
蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身.路人借問遙招手,怕得魚驚不應人.
楊萬里 《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深,枝頭花落末成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.
唐代的崔道融.《溪居即事》
籬外誰家不繫船,春風吹入釣魚灣.小童疑是有村客,急向柴門去卻關范成大 《四時田園雜興》
晝出耕田夜績麻,村莊兒女各當家.童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜
詩中哪句描寫小孩調皮可愛，天真的詩句
2樓：蔡儉聲錦
最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬.
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中
所見牧童騎黃牛,歌聲振林越.
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
——清袁枚
唐代詩人胡令能
《小兒垂釣》
蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身.路人借問遙招手,怕得魚驚不應人.
楊萬里《宿新市徐公店》
籬落疏疏一徑深,枝頭花落末成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.
唐代的崔道融.《溪居即事》
籬外誰家不繫船,春風吹入釣魚灣.小童疑是有村客,急向柴門去卻關范成大《四時田園雜興》
晝出耕田夜績麻,村莊兒女各當家.童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜
3樓：鄭金生速娟
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
【詩文解釋】
一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話。
一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
在《村晚》中描寫兒童天真活潑,調皮可愛的詩句是哪一句？
4樓：清風白酒留故人
這個句子是:
牧童歸去抄橫牛背，短笛無腔信口吹。
他騎在牛背上，胡亂的吹著不成曲調的笛子，很是天真可愛的樣子「橫」和「信口」兩個詞語使一個天真活潑，頑皮可愛的兒童形象躍然紙上，體現了牧童的無憂無慮，隨心所欲，自由自在。全詩有靜有動，有聲有色。
《村晚,這首詩描寫兒童天真活潑,調皮可愛的是哪一句？
5樓：白月光
「牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹」
譯文:那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。從這句詩中寫出兒童騎著牛兒，走向村莊，手中拿著支短笛，隨意吹著。
於是，牧童調皮天真的神態活潑可愛，活生生地呈現在讀者面前。
6樓：佳人醉月
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（村晚 雷震）
《村晚,這首詩描寫兒童天真活潑,調皮可愛的是哪一句?
7樓：雲南萬通汽車學校
這是一首描寫農村晚景的詩。四周長滿青草的池塘裡，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山後），倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，他拿著短笛隨便的吹奏。
詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。
1、寫景的藝術特色：《村晚》的寫景文字集中在一、二兩句，寫的是山村晚景。詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為後兩句寫牧童出場佈置了背景。
瞧,"草滿池塘水滿陂"，兩個"滿"字，寫出仲夏時令的景物特點，寫出了景色的生機一片；"山銜落日浸寒漪"，一個"銜"，寫日落西山，擬人味很濃，一個"浸"，寫山和落日倒映在水中的形象，生動形象。"橫"字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。這些景物，色彩和諧，基調清新，有了這樣的環境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其樂融融的了。
同時，也表現出了牧童無憂無慮，悠閒自在的情致……
2、詩歌的意境的創造：詩人是帶著一種欣賞的目光去看牧童、寫村晚的，他十分滿足於這樣一種自然風光優美、人的生活自由自在的環境，所以他寫牧童，讓其"橫牛背"，吹笛呢，則是"無腔信口"，是詩人厭倦了塵世的喧囂，看破了"紅塵滾滾"呢，還是他天性好靜、好無拘無束呢？總之，這首詩描繪的確實是一幅悠然超凡、世外桃源般的畫面，無論是色彩的搭配，還是背景與主角的佈局，都非常協調，而畫中之景、畫外之聲，又給人一種恬靜悠遠的美好感覺。
8樓：
《村晚》宋代：雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
村晚,這首詩描寫兒童天真活潑,調皮可愛的是牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
"橫"字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。
9樓：思想的追隨者
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
《小兒垂釣》古詩中表達兒童天真可愛的詩句是哪句?
10樓：匿名使用者
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
釋義：聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
原文如下：
小兒垂釣
【作者】胡令能 【朝代】唐
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
釋義：一個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
鑑賞：《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作。此詩分垂釣和問路兩層，第
一、二句重在寫垂釣（形），第
三、四句重在問路（傳神）。
第一、二句，稚子，小孩也。「蓬頭」寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。
詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「學」是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。
在垂釣時，「側坐」姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。「側坐」帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。
這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼著地面生長在陰溼地方的低等植物，從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴晒的頗為理想的釣魚去處，為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊。「草映身」，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的「路人借問」還有著直接的承接關係──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。
小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是「遙招手」，說明小兒對路人的問話並非漠不關心。小兒在「招手」以後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「遙招手」的原因以後，詩作也就戛然而止。
參考資料
古詩文網
11樓：
《小兒垂釣》。古詩中表達兒童天真可愛的詩句是路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
12樓：濮厹潔
那一句也沒有. nai giya mail，ig嘢乜嘢啊、まゆちゅやめよ. not a word.彼は行ってもいません. 왕래해도 없다，nijer電子郵件，一四
《池上》直接描寫「小娃天真調皮」的詩句是什麼？
13樓：li小狐狸
《池上》直接描寫「小娃天真調皮」的詩句是：不解藏蹤跡，浮萍一道開。
池上【作者】白居易 【朝代】唐
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
14樓：姜晏歸
《池上》直接描寫「小娃天真調皮」的詩句是：小娃撐小艇，偷採白蓮回。
1、這首詩的全詩是：
《池上》
唐代：白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2、這首詩的翻譯：一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
3、賞析：這首詩寫一個小孩兒偷採白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細緻逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
白居易是一位擅長寫敘事詩的大詩人。他的長篇敘事詩，將所敘事物寫得曲折詳盡、娓娓動聽，飽含著詩人自己的情感。同樣的，他的詩中小品，更通俗平易。
《池上二絕》就是這樣一組描寫一種平凡生活的小詩。詩人以他特有的通俗風格，將兩個小景寫得可愛、可親、可信。
4、這首詩的詩人白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生於河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱「元白」，與劉禹錫並稱「劉白」。
白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有「詩魔」和「詩王」之稱。
描寫兒童天真無邪的詩句有哪些？
15樓：金六福
1、《村晚》
宋代：雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
譯文：在一個長滿青草的池塘裡，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調的的樂曲。
2、《村居》
清代：高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
譯文：農曆二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。
在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村裡的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
3、《宿新市徐公店》
宋代：楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
4、《牧豎》
唐代：崔道融
牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。
臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。
譯文：牧童身穿蓑衣頭戴斗笠，碰見人故意裝得很神氣。放牧時臥在牛背上吹短笛，牛耕田時就在溪邊田頭玩耍。
5、《池上》
唐代：白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文：一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
16樓：_sunshine_木木
1，知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
——南宋·葉紹翁《夜書所見》
2，牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。——宋·雷震《村晚》
3，兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。——清·高鼎《村居》
4，兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。——宋·楊萬里《宿新市徐公店》
5，幼女才六歲,未知巧與拙.向夜在堂前,學人拜新月。——《幼女詞》明·毛鉉
6，牧豎持蓑笠,逢人氣傲然.臥牛吹短笛,耕卻傍溪田。——《牧豎》清·蒲松齡
7，蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身.路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。——唐·胡令《小兒垂釣》
8，茅簷低小，溪上青青草。 醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠， 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。——宋·辛棄疾《清平樂·村居》
9，小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。——唐·白居易《池上》
10，牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。——清·袁枚《所見》
11，騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。 多少長安名利客，機關用盡不如君。——宋·黃庭堅《牧童》
12，繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。 一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。——唐·白居易《觀游魚》
13，重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。 剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。——宋·蘇軾《花影》
14，晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——宋·范成大《田家》
15，日暮鳥雀稀，稚子呼牛歸。住處無鄰里，柴門獨掩扉——唐·丘為《泛耶溪》
【賞析】《小兒垂釣》
這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
一二句重在寫形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。「蓬頭」寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。
「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。在垂釣時，「側坐」姿態，草映其身，行為情景，如在目前。
「側坐」帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼著地面生長在陰溼地方的低等植物，從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴晒的頗為理想的釣魚去處，為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊。
「草映身」，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的「路人借問」還有著直接的承接關係──路人之向他打問，就因為看得見他。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。當路人問道，稚子害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。
他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是「遙招手」，說明他對路人的問話並非漠不關心。他在「招手」以後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「遙招手」的原因以後，詩作也就戛然而止。
通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態，但「側坐」與「莓苔」又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
參考資料
360百科
讚美小孩子天真可愛的詩句，形容兒童天真可愛的詩句
形容兒童天真可愛的詩句如下 1 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宋代楊萬里 宿新市徐公店 翻譯 小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。2 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。清代高鼎 村居 翻譯 村裡的孩子們早早就放學回家，趕緊趁著東風把風箏放上藍天。3 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐...
形容兒童天真可愛的詩句關於描寫兒童天真可愛形象的詩句
1 宿新市徐公店 宋 楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。2 清平樂 村居 宋 辛棄疾 茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。3 池上 唐 白居易 小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開...
描寫女子天真可愛嬌憨的詩句有哪些
1 清水出芙蓉，天然去雕飾。2 手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。巧內笑倩兮，美目盼容兮 3 美女妖且閒，採桑岐路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩，攘袖見素手，皎腕約金環。頭上金爵釵，腰佩翠琅玕。明珠交玉體，珊瑚間木難。羅衣何飄飄，輕裾隨風遠。顧盼遺光彩，長嘯氣若蘭 4,倚門回首卻把青梅嗅...