1樓：留下一片林
一、什麼叫記敘文？
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發表議論嗎？
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個比方，如果想燜乾飯，雖然需要放點水，但應少放，否則，水多米少，乾飯就變成了稀飯。乾飯和稀飯的本質區別就在於「水」的多少。
因此，記敘文和議**的本質區別就在於：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發議論，要學會用「事實」說話，讓事實本身去表達作者的喜怒哀樂就可以了。
比如，父母愛孩子是不會整天把「我愛你，孩子」掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當然，有時恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點睛的作用。這是一個「度」的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。
三、是不是記敘文不需要審題？
記敘文寫作一定要審題，且審題很關鍵。
比如，以「我的老師」為題寫一篇記敘文，那麼文章的重點應寫「老師」，而不是寫「我」。因為這是一個偏正結構的短語，「老師」是重點。但重點寫了「老師」就一定不跑題了嗎？
不一定，如果所寫的老師不是「我的」，而是「他」的，同樣也是跑題了。
如果寫「我與老師」，那麼就和「我的老師」有極大的差別。「我與老師」是一個並列式短語，「我」和「老師」同等重要，二者不可有所偏廢。可以寫「我」和「老師」之間的密切關係或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是「記流水帳」嗎？
當然不是。
短短的800多字的文章，如果從星期
一、星期
二、星期三……一直寫到星期天，人人會寫，但寫好很難。為什麼這麼說呢？因為在有限的篇幅呢（800字），如果涉及的事情越多，頭緒就越複雜，就越難把事情說清楚說透徹。
越想面面俱到，越不能面面俱到，結果反而會「面面不到」。魯迅先生曾經說過：與其傷其十指，不如斷其一指。
就是這個道理的形象化表達。所以我們寫記敘文切忌時間或空間跨度太大，最好集中在一點，把事情說清楚，把人物寫活，把景物寫真實就可以了。不要把場面擺的很大，搭一個大大的「戲臺」，光配角就擠滿了舞臺，等真正的主角出場已經沒有空間可以立足了。
這樣的「戲」怎能讓觀眾拍手叫好呢？
五、記敘文怎樣才能「抓住人心」呢？
要以情感人。
其實任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的「情」必須是「真情實意」。這裡的「真情實意」要靠平時的觀察、體驗、感悟積累所成。如果僅僅想「臨場發揮」那是萬萬不成的。
平日要有一顆「善感」的心，需要做一個生活的「有心人」。平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進一個情感「儲蓄罐」裡，積少成多，你就會變成一個「有情人」，寫作時就能妙筆生花了。
怎樣寫好記敘文？急！！！
2樓：金蛇郎君
中考記敘文寫作技巧
中考記敘文
主要以記事為主，也有不少寫人的文章。一般來講，記事的文章，要著力對事件意義的探求，要在事件所具有的多方面的思想意義中找出最重要、最動人的「閃光點」；寫人的文章，要著力於對人物思想的發掘，要努力從刻畫人物形象中表現出人物的「精神美」。為了中考記敘文的成功，必須高度注意構思的技能與技巧。
下面介紹五種常用的、基本的套路，可以靈活地借鑑、運用。
（一）巧用穿插
穿插，是記敘文構思寫作的基本套路之一。
所謂「穿插」，就是在記敘的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進抒情、議論、說明、描寫等內容。在記敘文中穿插以上內容，有六個方面的作用：1.
表達的感情、觀點；2.表現人物形象；3.深化文章主題；4.
變化文章結構；5.增強文章的感染力；6.使文章有很清晰的文面。
從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個特別重要的作用。第
一、優化文面結構，第
二、表現構思水平。而這兩項對於提高中考作文得分是十分有好處的。
先看看如何進行穿插、穿插什麼內容穿插描寫
如《一面》在文中三次穿插了對魯迅的肖像的描寫。又如《孔乙己》中有十幾處寫到眾人的「笑」。處處突出旁人的嘲弄、鬨笑，在每一層描敘之後，都以「鬨笑」、「笑聲」一類語句作結，以至形成一種節奏，使「笑聲」在**中顯示出獨特的藝術力量。
2.穿插議論或抒情
如《誰是最可愛的人》，開篇運用抒情議論表達感受，揭示中心；然後每敘述一個故事，就用抒情之筆，穿插一段文字；結尾安排了大段文字，進行抒情和議論，進一步深化文章主題，激發人們的情感。
3.穿插主題句
如《白楊禮讚》在文中反覆穿插「白楊樹是不平凡的，我讚美白楊樹」這樣的句子，不斷地點示著文章的主題。其實這種主題句也是「結構句」，不僅極好地表達了的情感，而且也有機地組織起文章的結構。
在以上內容的「穿插」中，最常用的最基本的手法就是「反覆穿插」。可以說，沒有「反覆」就無所謂「穿插」。正是由於有了「反覆」，才能在「穿插」中形成文意的遞進，才能形成前後內容的呼應，才能形成一唱三嘆的感情波瀾，才能清晰地顯現出文章的思路。
再看看具體的例子
樟樹贊上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。
有一次，***同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：我捨不得這兩棵樹。
這是兩棵樟樹。
廣東有種英雄樹，它長得很高。如果在它周圍有別的樹木，它一定要長得比別的樹木高出一段，方才罷休。據說它的花大，它的花紅。
仔細想想，即使花紅如血，花大如輪，長在那麼高的樹上，伸著脖子，仰著腦袋，欣賞起來，難保一定有趣。
樟樹不高，特別是它的軀幹。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生髮開來的枝丫，長到一定程度，猶如小樹幹那麼粗壯。粗粗壯壯的枝丫，從同一個母體軀幹裡生髮開來，四面八方，伸得遠遠地，繁繁密密，蔭涼特大。
這是兩棵樹蔭很大的樟樹。
別的樹木，容易招蟲。從同一棵石榴樹上，就可以捉到三四種不同的蟲。花花綠綠的，屈體前進的，以葉作偽裝的，密密麻麻。
它們自己寄生在樹上，還在那裡養兒育女，繁衍後代，並且教唆後代如何寄生。樹蛀空了，它們也還不死，而且散開去，另去物色寄生體。
樟樹不招蟲。這個特點，在它作為樹的時候，就表現得十分充分。別的樹要噴灑藥水，而它卻不必。
其奧祕也可能是到後來才發現，原來在樹的本身，樹的內裡，就有一種拒蟲的氣味。因為這是一種有益的氣味，人們就稱它為香氣。更難得的是，樟樹將這種拒蟲的香氣，永久保持，至死不變。
這一點，恐怕是世界上任何科學制成的化妝品，都難以做到了。即使當它枝枯葉謝的時候，當它已經作為木料的時候，它的香氣也永遠不變，永不消失。只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。
樟樹的高就高在這裡，貴也貴在這裡。
上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。
這是作家茹誌鵑寫的一篇的散文。以物喻人，通過對樟樹高貴品質的描寫和讚頌，藝術地表現了宋慶齡的高貴品質。佈局謀篇的主要特點就是反覆穿插瞭如下「結構句」
上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。
這是兩棵樟樹。
這是兩棵樹蔭很大的樟樹。
上海宋慶齡故居的庭前，有兩棵樹，有兩棵蔭涼大、不招蟲的樟樹。
由於穿插了這4個句子，文章的結構清晰而又嚴密，文意層層遞進且前後相互照應。
在運用「穿插」的技巧進行記敘文的構思時，我們要
（1）注意側重點，有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的以穿插描寫內容為主，即使抒情和議論有時不能絕然分開，也應注意這個問題。不要有時抒情，有時又突發議論，破壞文章內容的和諧。
（2）注意自然貼切。文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發，有的而作，都是建立在記敘的基礎上的，因此不要為抒情而抒情，為議論而議論，無病呻吟，勉強湊合。記敘、描寫、議論、抒情在文中要有機地結合、融為一體。
（3）注意靈活適度。記敘文應以記敘、描寫為主，不可本末倒置，讓「穿插」佔去大量篇幅，造成文章內容空泛。「穿插」一定要靈活、簡潔、適度。
3樓：匿名使用者
記敘文可以寫人記事，抒發自己的感情，但主題一定要積極向上的，開頭，結尾兩段一定要起到引題和扣題的作用來在適當用點修辭，是文章有點色彩，事件要詳略得當，層次分明。
4樓：乖乖→不哭
記敘文其實可好寫啦，開頭點明你要說的事，中間分三段寫你要記敘的事，最後在點明中心，昇華主題！！！
5樓：匿名使用者
把握情境，真實地敘事
中學生如何寫好記敘文？
6樓：梵生生奢品
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
其實任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的「情」必須是「真情實意」。這裡的「真情實意」要靠平時的觀察、體驗、感悟積累所成。如果僅僅想「臨場發揮」那是萬萬不成的。
平日要有一顆「善感」的心，需要做一個生活的「有心人」。平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進一個情感「儲蓄罐」裡，積少成多，你就會變成一個「有情人」，寫作時就能妙筆生花了。
7樓：小菜碟碟
這種文章最好寫了，多看書，肚子裡有故事，就好寫
怎樣才能寫好一篇記敘文？（方法）
8樓：匿名使用者
首先必須瞭解記敘文的相關知識，如下：
記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式 ，以記人、敘事、寫景狀物為主要內容的文章，包括散文、**、人物傳記、寓言、童話、訊息、通訊、遊記等。
記敘文按內容大致可分為：寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、記物抒情的記敘文、寫景抒情的記敘文。
記敘文的六要素
記敘文的六要素指時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。掌握記敘文的要素，有助於分析文章的結構，理清事情發生、發展的脈絡，繼而準確把握文章的主旨。但是，六要素並非所有的記敘文都必須具有，有些文章裡，某些要素不交代也不影響內容的表達。
記敘文的順序及作用
記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。
( 1 ) 順敘
按事情發生、發展的時間先後順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘
先寫結果，然後按照時間先後來寫事情發生發展的經過。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。
（3）插敘
敘事時中斷敘述，插入相關的另一件事。作用：對情節起補充襯托作用，使情節更曲折，內容更充實。
記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。敘事時，要交代清楚什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼事情以及事情發生的前因後果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略其中的一兩個。
其次是對記敘文的要求：
第一，寫人物說了什麼，做了什麼。
描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面並非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當然，要根據具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。
否則，就難以表現人物的思想品質或精神風貌。
第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。
寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作，或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業、習慣等，否則就會平平淡淡、乾乾巴巴，不能表現出人物的個性化特徵。
第三，讓人物自我表演。
學生寫作前，我強調指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導演，在幕後指揮，讓人物自我表演。而不要像紀錄片中的解說員，自己一味地介紹。
這樣，筆下的人物才富有立體感，才能產生「如見其人」、「如聞其聲」的良好效果。
怎樣寫好一篇記敘文，誰知道怎樣寫好一篇記敘文
二 觀察過程中要注意運用好 爛筆頭 俗語說得好 好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。三 觀察尤其要注意持之以恆。別犯 腦熱病 三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活 思索生活貫穿於...
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