1樓：魔域
原句：春筍在春雨里長，一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
仿寫：桃花在春風裡開，一朵，一朵，有一朵。綻放，綻放，再綻放。
仿寫句子，練習及答案。「春筍在春雨里長,一節,一節,又一節；向上,向上,再向上。」
2樓：已然多健忘
桃花在春風裡開，一朵，一朵，有一朵。綻放，綻放，再綻放。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
詞性要相當。
例：仿寫句子 ：生活是什麼?生活是一本無字的書,生活是一條崎嶇的路；
仿寫： 生活是什麼?生活是一盤莫測的棋,生活是一場自己的戲；
生活是什麼?生活是一曲心靈的歌,生活是一扇未知的門；
生活是什麼?生活是一列遠行的車,生活是一杯自釀的酒；
（一盤，一曲，一列……——量詞）
莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）
忌話題脫離
話題，一指題目中規定的陳述物件，在仿寫時必須以給定的陳述物件為主語，否則便會不合要求，"失之一詞，謬以千里"。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鷗"作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？
什麼樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭鬥妍的年齡最理想；月亮說：
；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述物件應該分別是"年齡」「心靈」「人生」「青春」，並在回答的例句中，「鮮花」對應「年齡」，「太陽」對應「青春」，所以「月亮」和「海鷗」應分別和「心靈」「人生」對應，仿寫時應以「心靈」和「人生」作為陳述物件。而誤例中「月亮」「海鷗」回答的是「光芒」和「舞姿」，這樣就和題目中規定的陳述物件不合，這就是脫離話題。
[參***]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。
忌結構不一
仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關係，或轉折或遞進，或因果或假設。或總分或並列等，都必須合規格。
[例3]仿照例句的格式，任寫一種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？
[分析]首先分析給定的結構形式，然後確定內容。例句的結構格式是"事物+否定+想象"，並且最後一個分句用了比喻的形式，且有其象徵意義。而誤例中首先沒有用否定形式，並且後一分句沒有用比喻形式，再次，後一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。
[參***]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。
學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。
忌修辭不符
修辭作為一種表達手段，僅僅限於能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在"運用"上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的"正確運用常見的修辭方法"的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或誇張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
依照下面兩個比喻句的句式，以"真誠"開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠____，____；真誠____，_____。
[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫遊天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
[分析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是並列關係，在每一個比喻句的內部，前後的語意又必須銜接。如將"人生"比作"愛出謎語的頑童"下面緊接著就寫出其"愛出難題"；如將"人生"比作"旅行"，"理解是前進的火把"，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。
[參***]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
忌色調不合
色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感**彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。相對於前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。
[例7]依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一隻無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像____，____ ,______。
[誤例]如果沒有理想，人生就像一隻無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
[分析]仿寫的句子結構形式一致，屬於假設關係的複句，並且也運用了比喻修辭格，點明瞭理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。
春筍閱讀答案。急！
3樓：香飄飄奶茶
①作者把竹山和竹林的美比作
②作者用 和 比喻春雨的沙沙聲。
③文中描寫春筍破土而出的動作詞是 、 、 、
、 。
2、這篇短文主要寫了 ，選擇正確的答案寫在橫線上。
a、「我」愛竹山、竹林的美景。
b、春天，無數春筍破土而出。
c、春天竹山、竹林的美景和春筍頑強歡快生長的情景。
3、認真讀最後一自然段，省略號……省略了什麼？你能依照文中的排比形式再想象著寫下去：
4、細讀文末最後一句，你知道小竹子的理想嗎？試著寫你的理解：
5、「我」愛春筍的什麼？你呢？能簡單寫一寫嗎？
6、「竹子」也被文人稱為「三君子」之一，詩人、作家是怎樣詠頌它的品性呢？試寫一兩句（可以是詩、詞，也可以是短句）。
1.a比作一幅煙霧迷濛的水墨畫.
b.少女輕撫琴絃 春蠶吞食桑葉
c.衝破 蹦 頂 冒 竄 鑽
2. c
3.省略了竹山中其他事物對筍的祝賀 蟲蟻出穴為它們慶祝
4.小竹子的理想是快快長成材,為人們做貢獻.
5."我"愛春筍的頑強,不斷上進. 我愛春筍生命力旺盛,充滿活力
6.咬定青山不放鬆，立根原在破巖中．
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北中．
1、填空
①作者把竹山和竹林的美比作
②作者用 和 比喻春雨的沙沙聲。
③寫出第3自然段段意。
④作者為什麼更愛春筍？
1，比作一幅煙霧迷濛的水墨畫.
2，.少女輕撫琴絃 春蠶吞食桑葉
3，春天竹山、竹林的美景和春筍頑強歡快生長的情景。
4，愛春筍的頑強,不斷上進.
愛春筍生命力旺盛,充滿活力
4樓：匿名使用者
1.a比作一幅煙霧迷濛的水墨畫.
b.少女輕撫琴絃 春蠶吞食桑葉c.衝破 蹦 頂 冒 竄 鑽2. c
3.省略了竹山中其他事物對筍的祝賀 蟲蟻出穴為它們慶祝4.小竹子的理想是快快長成材,為人們做貢獻.
5."我"愛春筍的頑強,不斷上進. 我愛春筍生命力旺盛,充滿活力
6.咬定青山不放鬆，立根原在破巖中．
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北中．
5樓：強
1.擬人和比喻
2春筍的頑強,不斷上進.
3讓我們學習竹筍。。。。。。。。的品質。
6樓：匿名使用者
1。比喻和擬人
2。頑強,不斷上進，生命力旺盛,充滿活力
3。描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情讚美春筍不怕困難，頑強向上的生命力。
小學描寫春天的課文有哪些？
7樓：加友
小學描寫春
copy天的課文有《春筍》、《小池塘》和《春》
等。《春》：《春》是現代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初發表於2023年7月，此後長期被中國中學語文教材選用。在該篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
《小池塘》：春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。池塘裡的水波一閃一閃的，像一隻明亮的大眼睛。
池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。白雲倒映在池塘裡，像一群白鵝。太陽倒映在池塘裡，像一隻鮮紅的氣球。
月牙倒映在池塘裡，像一隻彎彎的小船。星星倒映在池塘裡，像許多閃亮的珍珠。明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。
《春筍》：一聲春雷，喚醒了春筍。它們衝破泥土，掀翻石塊，一個一個從地裡冒出來。
春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。
向上，向上，再向上。
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