1樓：112你與我
每天堅持練習一定數目的字看看，
寫字好沒有別的捷徑可走，
只有多寫多練多看多學多總結
如何教小孩練字，需不需要報一個書法培訓班？
2樓：丹格教育
教育那些事：小孩子要不要報書法班。
當我們進入學校開始學習寫字時，老師總告訴我們漢字是最美的方塊字，寫字時要做到橫平豎直。其實對於剛拿筆的小朋友來說，能夠做到橫平豎直已屬不易，更別說把撇捺寫彎曲、寫出弧度。
拿筆寫字時，能做到橫平豎直，對於初習寫字的小朋友來說，就已經是做得很不錯了。但是對於成年人來說，如果只是做到橫平豎直，那未必是一手好字。而事實上是，一些人即便大學畢業，其寫出來的字未必就真的能趕上四五年級的小學生。
而練字絕對是一場曠日持久的修行，歷經多年而形成了書寫習慣，很難一下就被徹底改掉，因此練字在低學齡段是最佳的矯正視窗期。而過了中學階段，基本就已經養成了書寫的習慣，再要去練字，在繁重的學習任務下也沒有時間去練習。
當然，寫得一手漂亮的字型，其好處自不必說，但是要練好字就需要把心沉靜得下來。我們所說的做到橫平豎直，只是最練習基本的控筆能力，距離書法之美還有一定的差別。
接觸到一定的書法知識之後，就會知道書法中沒有絕對的橫平豎直：直橫也有抗肩，往細了分還有凸橫、凹橫、細腰橫，豎也有垂露豎和懸針豎，筆畫也有頓筆和收筆。字形上說，也有扁式，圓式，長式，梯式，三角式，斜式，不規則式等等。
如果是用毛筆書寫，字的這些筆畫特徵將更為明顯。而硬筆也應遵循這些法則。雖然硬筆不如毛筆字的筆畫粗，但它也有輕重緩急，粗細變化，兩者是同出一脈，萬變不離其宗。
關於古人練字的故事也有很多，相傳米芾在少年時寫不好字，直到一次一位趕考的秀才路過米芾的家鄉，於是米芾前去向秀才請教。秀才翻看了米芾的臨帖後說：「想要跟我學寫字，有個條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張。
」米芾心想世上哪有這樣貴的紙，但出於學字心切，米芾一咬牙借來銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說：「回去好好寫，三天後拿給我看。
」回到家的米芾捧著這張價值五兩銀子的紙，左看右看，就是不敢輕易動筆。於是又對著字帖，用沒蘸了清水的筆在書案上劃來劃去，一筆一劃地反覆琢磨，把字帖中的字都一個個地印在了心裡。
三天後，秀才來了，見米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神，而紙上卻滴墨未沾。便故作驚訝地問：「你怎麼還沒寫？
」米芾才如夢初醒，喃喃地說：「我怕弄廢了紙。」秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：
「好了，你已經琢磨了三天，就寫個字讓我看看吧！」米芾抬筆寫了個「永」字。
秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問道：「你為什麼三年學業不進，三天卻能突飛猛進呢？」米芾想了想說：
「因為這張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫畫，而是先用心把字琢磨透了再寫。」「對！」秀才說，「學字不光是動筆，還要動心，不但要觀其形，更要悟其神，心領神會，才能寫好。
」說完，揮筆在「永」字後面添了七個字：（永）志不忘，紋銀五兩。又從懷裡掏出那五兩銀子還給米芾，頭也不回地走了。
王羲之是我國晉朝的一位大書法家，被世人譽為「書聖」，紹興市戒珠寺有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。
王羲之自幼勤學書法，勤奮好學。他每天坐在池邊練字，送走落日，迎來黎明，日復一日，年復一年，不知寫完了多少的墨水，也不知寫爛了多少的筆頭，每天練完字他就在池水裡洗筆，日久天長，竟將一池的水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。
王羲之練字專心致志，達到廢寢忘食的地步。他甚至到了吃飯走路都在揣摩字的結構的程度，不斷地用手在身上劃字默寫，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不負有心人，有一次，他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣，送去叫人雕刻。刻工發現字的墨漬竟滲入木板裡面約有三分深。
於是人們常用「入木三分」的成語來形容書法筆力強勁，後來用它來比喻對事物見解、議論的深刻。
很多老師和家長都認為練好字很重要，那麼練字就一定要報書法班嗎？
其實並不是這樣，並非每個人都要成為書法家，而實際上只要把字寫得工整、整潔、大方，就可以了。但是到了三四年級，作業量加大，那些在一二年級時沒能將基本筆畫練好的孩子，又追求完成作業的速度，從而字型質量更加難以保證。
這也是我們教育的一個基本現狀，在作業量大的情況下，還要求孩子一筆一畫地寫漂亮，勢必要花費更長的時間，從而影響孩子的睡眠質量、從而影響第二天聽講的質量。
實際上，練字的途徑很多。很多人能寫出漂亮的字但是從未報過班，他們是經過臨摹優秀書法作品、勤奮練習，才寫得一手好字。家長可給孩子購買好的字帖，讓孩子描紅、臨寫，這樣既能幫助孩子練好字，又可以複習生字，加強生字、詞語、名句的積累。
無論是書法班老師教授的技巧，還是在臨摹中領悟到的書寫要點，都要在日常作業中去運用，認真、規範地書寫，才能形成穩定的字形！
3樓：匿名使用者
其實想讓孩子學好一個技能
報班與否真的不是最重要的，父母才是這中間最重要的角色。當然，報班確實也有它的意義所在，報班之後在老師專業的指導下，小孩子確實能更正確的學好技能。
首先我們都知道小孩子都是有樣學樣的，而且俗話說得好，父母是孩子最好的老師，所以父母的言傳身教在早期教育的過程中起到很大的作用。
這邊分享下我自己的做法，我是給小孩報了龜小兔的線上課。然後每晚陪孩子上一節課，大約5分鐘左右，隨後陪她一起練字，我自己就當做靜心。然後練完之後給他拍照傳到平臺上，等老師點評完後我們再做就糾正練習。
現在到點了小孩就會搬好小板凳喊我上課了，其實多陪伴多鼓勵才是最好的教育方法。
4樓：眯眼小寶寶
如果是家長自己稍懂書法的，自己對書法感興趣的，可以自己教孩子寫字，不用去報培訓班，報培訓班的話還要交錢，而且又不能增加家長和孩子的感情！如果是家長自己來教的話、讓孩子學得更快，教得越多、孩子也明白了父母的辛苦更明白父母對他們的愛！同時家長自己教小孩寫字、也可以讓家長自己提高書寫水平！
怎樣才能書法速成？
5樓：清風烈酒
關於書法速成，這裡的速成指的是什麼在這裡要先搞明白：
很多人會看各種速成班，包括書法速成班，那麼到底有沒有書法速成這一說。那麼我們首先就要分清兩個概念，書法和寫字。是字寫的不好看想要練個好看的字，還是說喜歡書法培養興趣愛好。
現在學生功課壓力大，很多學生寫字不好，利用假期集中精力學習寫字，追求「速成」，這是可以理解的，也是可以實現的。鋒格練字老師在這裡的建議是：小學生請不要參加「速成班」，因為「速成」有條件，小學生不具備：
1、有一定的基礎，曾經臨摹過字帖，但是因為不得法而寫不好。在速成班經過老師的點播，學生產生頓悟，形成質的飛躍。沒有寫字基礎的參加速成班效果不好。
2、年齡要在六年級以上，最好是初中以上的學生。速成班要讓學生掌握寫字的規律，規律都是形而上的，是邏輯思維。我們知道人的思維發展有三個階段，幼兒階段是動作思維，少兒階段以形象思維為主，從初中開始，邏輯思維開始佔主要地位。
在形象思維的少兒階段，短時間內讓學生掌握大量的抽象規律是不可能的，學生會感到十分枯燥，從而失去學習的興趣。
3、「速成」需要學習者有相當的毅力。「速成班」學習強度大，需要學生有毅力。「速成」是相對的，並非「真成」。
字型美觀程度在短期內有了很大的提高，但仍然很多不足；速成只是掌握了基本的方法，還需要進一步熟練、體悟。因此，學完速成的學生還需要長時間的練習，這就需要學習者有相當的毅力。而小學生往自制力不足，很難適應速成班的學習。
現在，學生、家長對寫字有一種恐懼心理，希望「畢其功於一役」。有些練字機構迎合家長這種急功近利心理，不管什麼人都往速成班裡塞，這是不負責任的。
寫字是伴隨我們一生的功課，不僅是小學生，對於任何人來講，如非不得已，儘量不要「速成」。循序漸進，穩打穩紮才是正道。
我們反對小學生「速成」，不代表我們反對「集訓」。相反，我們贊成利用暑假集中精力練字，這樣最能讓孩子找到感覺，取得成績，產生成就感，從而激發興趣，變「要我寫」為「我要寫」。
鋒格練字是唯一一家與中國硬筆書法協會合作培訓機構，專業的教材，專業的老師，根據學員的不同情況制定學習計劃，隨到隨學，不臨摹不描紅一對一授課。
開設：幼小銜接：適用於幼兒園大班-1年級初級楷書：1-3年級練習鉛筆字楷書：3-高中 練習鋼筆字行楷：高中以上 可以速成
鋒格練字法區別於傳統的書法，致力於普及基礎的寫字教學，突出強化漢字的實用性，學完後，回學校寫作業、筆記，回單位寫材料不但寫得快，而且寫得好。而傳統的書法教學突出的藝術性，且書法書道深邃，很難在短時間內練成。
你可以多方瞭解一下，希望以上回答對你有幫助，謝謝~
6樓：古人做事無鉅細
有啊，我指導學生硬筆書寫，結合著心法、理論，兩天即能速成，把自己都驚呆。
任何事情都有竅門。懂的原理，知道了來龍去脈，可以快速取得不俗的成績。
書法，即寫「法」，寫的是法則，當然可以速成；書法藝術就不是速成的事了，它和你的學識，性情，經歷，思想，藝術素養相合。不是速成的事了，它和你的師承，學識，性情，經歷，思想，悟性，藝術素養相合。
有些人練一兩年以後再不前進，有些人練到退休也沒成，有些人練了十年八載，不能突破，只好走向自己也看不懂的醜書，蓋因不得法門，認識欠缺，理論不通。
7樓：我尚狼
不能速成，一定要多練
8樓：匿名使用者
沒辦法，這個得靠長時間的練才成。
一年級小學生練字有沒有比較好的方法，報個書法培訓班？
9樓：匿名使用者
很多家長都認為只要給孩子報個班或者買幾本字帖就完事了，孩子只要根據老師教的或者字帖練字就能練好字了，但是結果往往差強人意，那到底哪個地方出了問題了呢？
我們都知道愛玩是孩子的天性，而孩子對於父母陪伴的需求也很大，所以想要孩子能練好字一方面要讓練字的過程有趣，另一方面則是需要父母的陪伴和鼓勵，目前很多線下培訓課父母是無法陪伴孩子上課的，所以不妨試試龜小兔等線上課程。
其實有父母陪伴的學習過程，父母就可以以身作則，每天花五分鐘學一個字，然後陪孩子練字，再把寫完的字拍照上傳等待老師點評後根據點評做糾正聯絡，除此以外就是一定要多給孩子鼓勵和肯定。
10樓：斜陽雁影
寶媽，您好！
剛上一年級的小朋友，手臂、手腕、手指剛發育完善，是開始練字的最佳時機，但是握筆和運筆的力度其實是不足的。
所以家長一定要掌握練字的技巧，這樣才能很好地對孩子的練字進行科學指導。
重點1：科學控制練字的時間長度
然後再讓孩子在書寫本或者列印的字帖模板上慢慢寫下心中默寫的字。字的數量不宜多，關鍵是做到準確。這個過程大概需要5-10分鐘。
重點2：觀察小孩子書寫的習慣
很多小朋友的書寫習慣是錯誤的，這一點如果家長不注意，等到孩子大了就很難糾正。您的孩子正好6歲，正好是打基礎的時候。
一般說書寫習慣包括：握筆習慣和坐姿兩種。
首先我們來看看正確的握筆姿勢：
正如上圖，咱們握筆一定要正，這樣才能做到寫字的時候力道均勻，收放自如。錯誤的握筆姿勢很多，知乎上也有網友總結過，這裡就不再詳述了。
掌握了良好的握筆姿勢過後，就是正確的坐姿了。
總體來說，有五個關鍵點：頭正、身直、臂開、胸離、足安。
在這裡贈送提問者一首練字課，有空的時候可以帶著孩子一起唱。
《練字歌》
寫好字，講姿勢。
頭要正， 臂要開。
腳放平， 身挺正。
掌心空， 五指實。
三個一， 需記牢。
胸一拳， 指一寸。
眼與桌， 離一尺。
心要靜， 筆要正。
寫成功， 靠堅持。
重點3：寫字的基本方**準備
說到寫字的方**，很多人可能還比較陌生。難道寫字還有具體的理論方法，練字不就是照抄麼？
這種觀點是非常錯誤的，良好的實踐一定是有正確的理論指導的，只有理論結合實踐才能做到知行合一。寫字也是這樣，很多朋友練了很多本字帖，書法也不見漲，不是因為不努力，而是因為沒有掌握書寫背後的理論。
書寫的理論，我們推薦中國三大硬筆書法家之一的錢培雲老先生所提的《漢字的五種組合法》，錢老先生通過對中國漢字書寫方法幾十年的研究和教學實踐，將書法家書寫漢字的手法技巧總結為五點，即：藕斷絲連法、單腿騰躍法、迴環呼應法、推壓彈簧法、顧盼生姿法，這五種寫字方法可以應用於所有漢字的書寫，小孩子在學習書法的一開始如果能夠學習到這五種書寫技巧，將能夠更加容易地感受中國漢字的靈動之美，對今後整個練字的過程產生巨大的幫助。
重點4：如果小朋友寫字總是歪歪扭扭怎麼辦？
小朋友寫字歪歪扭扭的原因是很多的，家長朋友一定要具體問題具體分析。
我們總結了以下幾點原因：
態度不端正；
握筆方式和坐姿不正確；
手腕和手指的力度不夠；
對於第一點原因，這往往不是孩子的問題，而是家長的問題，家長朋友一定要給予孩子正確的引導，這包括：積極的鼓勵；書法之美的欣賞與引導；
對於第二點原因，需要家長朋友參考上述第二個問題進行糾正。
這裡著重講第三點原因，家長朋友如果發現是小孩子寫字的力量不夠，就應該對小孩的手指和手腕力量進行一定的訓練。
具體的訓練方法是很多的，如拉橡皮筋法、手指空中彈擊法、牆上拍球法等。
很多資料都是我們教學實踐的一首資料，感興趣的家長可以在早春派的官網檢視：https://zcpwriter.com
早春派以普惠式的素質教育作為願景使命價值觀，我們相信好的教育一定不是貴的教育。希望能夠把我們的教學理念傳遞給大家。
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