1樓：匿名使用者
你首先要明確一點復，要想晉制升職稱，你必須積極主動
bai向評選職稱政策要求上du靠攏，對照評選要求zhi，逐一努力落實dao，只要各方面達到條件，就可以申報了。切不可等政策照顧農村教師，須知，這是一個龐大的群體，競爭激烈。
另外，因為編制限制，每年評選職稱的人數也是有限制的，因此，除了符合職稱評選的基本要求，還要好上加好，文章是省級，能否搞個國家級，公開課有沒有市級甚至省級等。
在職業教育學校裡，教師的職稱怎樣評定的 啊？
2樓：匿名使用者
教師職稱評定的標準條件及實施情況
一、申報條件
凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。
二、學歷、資歷條件
(一)中學高階教師 具備下列條件之一者，可以申報評審中學高階教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。 (二)中學一級教師 具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。 2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。 （三）小學(幼兒園)高階教師 具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高階教師職務任職資格：
1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高階教師； 2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上； 3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上； 4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。
三、破格申報條件
破格申報中學高階教師職務任職資格，必須具備下列條件之二： 1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎； 2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰： 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。
四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
五、獲取和處理資訊的能力 對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。 第五條 評審條件
一、專業理論水平 1、中學高階教師： 教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的迴圈教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。 2、中學一級(小學、幼兒園高階)教師：
教學基本功紮實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，瞭解本學科的發展動態。
二、業績條件 積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。
三、繼續教育 根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，並達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。
四、工作能力與實踐經驗 （一)中學高階教師 具備下列條件中的兩條： 1．教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮（區）以上教育行政部門表彰； 2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課達三次以上，並獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較**值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。
（二）中學一級教師小學高階教師 1．教學基本功紮實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰； 2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課一次以上，且教學效果好； 3．擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任； 4．積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學**一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。
用職業教育中心的學歷晉升職稱可以嗎？
3樓：四川萬通汽車學院
只要是通過正規途徑獲取的學歷，不管是中專大專，還是本科都是可以升職稱的。學信網上能查到的學歷都是真的想你，所以你在獲得學習之前不妨現在學習網上學信網上能查到的學歷都是真的學，所以你再或者學歷之前，不發現在學校網上查一下。
4樓：津夜說證事
可以 學歷和職稱掛鉤不是很明顯
5樓：陝西新華
正規學歷，在學信網可以查的到都可以升職稱。所以在入學之前就要和老師溝通好看看學歷是否正規在選擇報讀
6樓：匿名使用者
可以的，但是隻能晉升比較低階的職稱。
職業學校教師初級、中級、高階職稱是什麼？
7樓：小鈴鐺
職業學校中，初級職務是助理講師；中級職務是講師、一級實習指導教師；高階講師、高階實習指導教師是副高階職務。高階職務是教授。中等職業學校教師中、高階職務設講師、一級實習指導教師、高階講師、高階實習指導教師。
高階講師任職資格評審條件
（一）專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：
1、具有本專業系統、紮實的基礎理論知識、專業知識和專業技能，對職業教育有一定的研究，具有鮮明的教學理念，瞭解本專業國內外發展狀況與相關專業領域職業教育發展趨勢。
2、治學嚴謹，教育教學經驗豐富，能運用現代教學手段，根據科學技術和社會經濟發展需要，不斷更新教學內容，改革教學方法。公共基礎課教師系統擔任過1門課程、專業課教師系統擔任過2門課程全部教學工作，指導學生實驗、實訓、實習、社會調查、社會實踐和畢業設計等，受到學生好評。
3、堅持育人為本，具有豐富的學生思想道德教育經驗，注重將德育滲透到專業和學科教學各個環節，善於針對學生的特點和實際，開展深入細緻、富有成效的思想工作。積極承擔班主任工作，具有較強的班級管理能力，班集體建設成績突出。具有指導和培養青年教師的能力，是本學科（專業）的骨幹。
4、積極參與學校德育、專業建設、課程改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設、校企合作、創業創新創優等教育教學改革專題研究專案，撰寫有一定指導作用和推廣應用價值的研究報告。
5、專業課教師在行業、企業生產服務一線工作3年以上的經歷，或任現職以來到行業、企業生產服務一線實踐累計5個月以上，或形成有一定價值的專業實踐報告，或具有非教師系列相關專業中級以上資格證書或相關相關行業執業資格證書。
8樓：匿名使用者
中等職業學校就是職業高中,高中分普通高中和職業高中,職業高中是為學生就業做準備的,一般畢業後就開始就業,當然也有升入高等職業學校的.
高階中學教師資格證就是高中教師資格證.
中級以上職稱包括小學高階、中學一級和中學高階，其中小學高階和中學一級屬中級職稱。
教育系統職稱
9樓：匿名使用者
教師職稱等級
目前，中小學教師的職稱有未定、
二、一、高階職稱， 在大學有助教、講師、副教授、教授等職稱；
中學裡有:特級教師、高階教師、中學一級、中學二級; 小學：小教二級 小教一級 小教高階 小教特級。 教師資格證書等級
高校教師資格證:大專院校任教的人員。 高階教師資格證:
高階中學從業人員。 初級教師資格證:初級中學從業人員。
小學教師資格證:小學從業人員。 幼兒教師資格證:
幼兒教育從業人員。 職業教師資格證:中等院校從業人員
根據[2007]9號檔案規定，對已取得專業技術資格，後因工作變動轉換了專業技術職務系列的人員，須在現專業技術崗位工作滿一年，才能按現崗位資格條件規定評審同檔次的專業技術資格（俗稱「同級轉換」）；按現崗位申報比轉換系列前高一檔次的專業技術資格的，在現崗位專業技術工作時間至少須滿兩年，資歷可按變動專業技術工作前後實際從事相應檔次專業技術工作的年限累加計算。
目前，中學教師的職稱有未定、
二、一、高階職稱；在大學有助教、講師、副教授、教授等職稱。小學有小教二級 小教一級 小教高階 小教超高 高中教師等級職稱由低到高有幾級,大學本科畢業要多久才能評?
四類：中學二級教師 中學一級教師 中學高階教師 中學特級教師
中教**——大學剛畢業一年見習期內。 中教二級——工作一年後自動轉。
中教一級（中級職稱）——工作5年後有資格參評，未滿5年可走破格。
中教高階（高階職稱，相當於副教授）——評一級後4年有資格參評，未滿4年可走破格。 特級教師——榮譽職稱。 具體時間不好說，得具體情況具體分析。
教師的職稱比較複雜，要看你教授的是小學、中學還是大學？都是需要參加職稱評定的。總的說來分幾個級別：助理級、中級、高階。
小學的分：小教
二、小教
一、小教高（中級） 中學：中
三、中二、中一（中級）、中教高（高階）
大學：助教、講師（中級）、副教授（副高）、教授（正高）
在大學有助教、講師、副教授、教授等職稱；
中學裡有:正教授級高階教師、高階教師（相當於副教授）、中學一級、中學二級;
小學裡有：小教超高、小學高階（相當於中學一級）、小學一級（相當於中學二級）、：小教二級。
進入到教師隊伍中，你才能評職稱。（在中學的話，大專畢業，職稱起點是中學二級教師，研究生畢業，職稱起點是中學一級教師。
如何處理好黨建與教育教學工作的關係
一 統一思想，提高認識，進一步加強和改進中小學黨建工作。近年來，各校積極開展工作，不斷推進黨組織的思想 組織和作風建設，在促進學校教科研 推動學校精神文明建設 維護學校安定穩定等方面發揮了重要的作用，取得了良好的成效。當前學校黨建工作面臨著新的任務和形勢，加強和改進中小學黨建工作，意義重大，影響深遠...
我今年40歲，在高校從事教學工作。周圍的人都是碩士以上。我很糾結，想考在職研究生
額 40歲不算大哦。這年頭在職研究生還有用 恐怕只有在黨政部門了，也就是公務員，在職研究生也是中國的一大特色呀，你是高校的不拿學術型的研究生是沒人承認的，好的高校一般一本還要看你的第一學歷，現在在職大部分都是撈錢的。對了我是經濟學方面的學術型研究生，我順便到 黨校在職研究生區域經濟學開的課程開了看了...
老教師對學校教育教學工作的意見和建議
1 每週例會不能缺少，多讓教師提出一些對學校工作的建議和問題 2 每週一升旗，學校的領導要做講話，注重在安全 文明 衛生 習慣等方面強調 3 加強學校與家長的聯絡，讓家長提出對學校工作的不足 4 積極開展課外活動，例如，跳大繩 踢毽 投籃 足球射門 拔河 遠足登山 課間舞蹈等等，重點培養學生的團結精...