1樓：酷
五根手指雖然都長在抄手上，作用和功勞卻各不相同。但是，五根手指只要團結一致，成為一個拳頭，就能發揮出最大的作用。不只是手指，我們也一樣，只有齊心協力，發揮各自的特長，才能戰勝一切困難。
就像拔河一樣，只有大家團結一致、齊心協力，才能勝利！
2樓：匿名使用者
《手指》這篇課文告訴我們每個人都有各自的短處和長處。如果每個人都能團結在一起，那麼將會產生無窮的力量，
讀了釘子這篇課文,聯絡學習,生活,說說你的體會
3樓：
做事不要圖快小錯誤不改進有些時候即使在你很急的時候也要注意小細節不然就會欲速則不達
4樓：ly心靈憩息
這編課文講了一心只想要求速度，忽視效果就達不到目的的道理。
5樓：快樂天使壞壞
我也正在做這題，做事不要圖快，小錯誤不改正，額?……有些時候，即使在你很急的時候，也要注意小細節，不然就會欲速則不達，
6樓：匿名使用者
讀了這個故事我受益匪淺。我們每發一次火，就像一個釘子深深地紮在他的心中，讓人永遠不會忘記，就算你忘記了，但人家還是永不會忘記！其實，心靈上的創傷和人體創傷一樣都很難愈，朋友對你來說是你一生最大的財富，當你憂傷時是朋友來想盡辦法安慰你，當你開心時，是朋友和你一起分享快樂，如果你沒有了朋友，你才會發現朋友對你是對你多麼重要啊！
你要珍惜任何朋友，不對任何人或朋友發火，見到朋友傷心時，要主動安慰他，不要更加譏諷他，如果，朋友做了對不起你的事，你應當給他講道理，並且放過他，警告他不要再犯。總之，要理解朋友，體諒朋友，不要動不動就對人發火。文明的社會是由一個一個的文明人組成的。
朋友，讓我們從自身作起，從現在作起，從不罵人，不打架這樣的點滴小事作起，做一個文明的好少年。
7樓：
我也正在做這個題????
在給予是快樂的這篇課文中這個夜晚保羅從內心感受到給予是令人快樂的聯絡生活實際說說你的感受。
8樓：匿名使用者
贈人玫瑰，手有餘香 當我們給予別人所需時，就會體會到自身的價值
9樓：仙女
耀qa明靜恆衡5隼咦跌€4xr10wt64pa€姐姐
10樓：匿名使用者
贈人玫瑰，手有餘香，我們幫助別人時，就能體會到自身的價值
學習了課文將心比心請聯絡生活實際談談你的感想
11樓：課文你來說
《將心比心》人教版四年級上冊語文第二組的一篇略讀課文，課文通過記敘兩個日常生活中的小故事來啟示人們在生活中要學會將心比心，尊重老人，關愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。
烏塔這篇課文告訴我們一個什麼道理
12樓：匿名使用者
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誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界，聯絡生活實際，說說你對這句話的理解
13樓：逝去的愛
我的理解：這是作者有感而發，每個人都擁有生活的權利，無論他是否擁有健康的身體，只要熱愛生活與生命，就一定能創造出一個屬於自己的春天，讓自己的世界五彩斑斕。
14樓：匿名使用者
我的理解是：每個人都擁有生活的權利，無論是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬於自己的春天，讓自己的世界五彩斑斕。
15樓：匿名使用者
「權利」是指公民或法人依法行使的權利和享受的利益，這裡是說每個人都是生活的主人，都有享受生活的權利。「繽紛」是形容繁多而凌亂，這裡是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點句子。
從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。 ——吳玉樓《觸控春天》
《觸控春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講述了一個叫安靜的盲女孩，心地善良。在觸控春天的過程中，意外的捕捉到一隻花蝴蝶。本文蘊含著生活哲理。
16樓：學會被索
你想要什麼樣的生活，你有權利去選擇，而屬於你的生活要靠自己的雙手去創造。你親自創造的適合自己的生活就是繽紛的。
求點贊！！
17樓：銅仁歡
可以選擇自己想要的生活，也可以創造一個自己喜歡的世界
18樓：匿名使用者
意思是，不管是殘疾還是健康都可以建造自己的世界。
19樓：匿名使用者
這。你說我的小時候。這麼好多好多話想說什麼好的朋友!
20樓：小嬌18嬌
我也不會呀。哈哈！???????????????????????????????????????
21樓：匿名使用者
你親自創造的適合你自己的生活就是繽紛的。❗❗❗❗????
22樓：匿名使用者
我的理解是：每一個人都有生活的權利，無論你是擁有健康的體魄還是殘缺的肢體，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能夠創造一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
23樓：匿名使用者
不知道還好還好還好還好哈
24樓：匿名使用者
要求各種不，我的人都有一個人的一生是短暫的人生中的一個人的一生中最重要任務。北京時間今天下午到現在。
25樓：匿名使用者
無論你是否擁有健強的身體，只要熱愛生活，熱愛生命，一定會創造出一個屬於自己五彩繽紛的世界。
26樓：匿名使用者
每個人都擁有生活的權利，無論他是否有健康的身體，只要熱愛生活，就一定能創造出一個屬於自己的春天。
27樓：匿名使用者
每個人都有生活的權利，無論他是否擁有健康的身體，只要熱愛生活與生命，就一定能創造一個屬於自己的春天讓自己的世界五彩斑斕。
28樓：匿名使用者
每個人都擁有生活中的權利，無論是健康的人還是殘疾人。都可以創造一個屬於自己的內心世界。
29樓：匿名使用者
誰都有屬於自己的生活權利，就像文中的安靜一樣他熱愛生活熱愛生命。
30樓：匿名使用者
每個人都有自己的權利，而肓童雖是殘疾人,但是還是努力得去做一些事情,這些事情中表現了他們熱愛生活、生命。
31樓：匿名使用者
我也不知道啊？你看看下面的吧哈哈哈哈?
讀了狼和鹿的課文有什麼感想明白了什麼道理
32樓：淵源
我們學的課文《狼和鹿》，讓我有許多感受。這篇課文主要講：很久以前，凱巴伯森林有狼和鹿在一起生活，但狼時刻想對鹿下毒手。
當地居民恨透了狼，把狼殺掉了許多。凱巴伯森林裡，鹿就成了霸主，但因為鹿的大量繁殖，森林中的綠色植物都吃光了，引來一場饑荒。隨著沒有食物，一場災難降臨了，許多鹿都生病了，最後只剩下了八千隻病鹿。
最後，人們終於知道了，狼是森林和鹿群的「功臣」，而大量繁殖鹿，鹿就成了毀滅森林的「禍首」。
就像課文所說，如果保護了鹿，捕殺了狼，就是人們破壞了生態平衡。雖然狼吃掉鹿，我們痛恨狼，但不能捕殺它們，如果捕殺了它們，鹿就會發展得很快，會破壞森林；如果不捕殺它，就會不讓鹿來吃掉森林的樹木，不會破壞森林。讓我們一起保護大自然的生態平衡吧！
33樓：匿名使用者
12122164454546464
34樓：匿名使用者
我對這個我一點兒也不心開，你開心還是不開心
35樓：匿名使用者
少人迷迷名啦他咯冷慫直接說我一下子胡歌後宮肉
我是什麼這篇課文,我指的是啥,它的特點是啥
36樓：一隻小白槑
我指的是自然界中的水；
特點：1、擬人手法，闡述水的形態變化、利害以及與人類的關係。
2、讓讀者去猜，更富有趣味性。
全文：我會變。太陽一晒，我就變成汽，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做「雲」。
我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫「雨」。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫「雹子」。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫「雪」。
平常我在池子裡睡覺，在小溪裡散步，在江河裡奔跑，在海洋裡跳舞，唱歌，開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什麼？
闡述：《我是什麼》是一篇科普短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。課文采用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，並結合謎語的形式，**並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出的不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。
文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內容可分為三個部分：水的變化；水的形態；水給人類帶來的利弊。
37樓：課文你來說
《我是什麼》這篇課文，「我」指的是自然界的水。
特點是採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式及樸實而生動的語言，生動形象地介紹了自然界水的不同形態和對人的利弊。告訴我們只有合理地利用水，它才能造福於人的道理。
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