1樓：手機使用者
小題1:b
小題2:c
小題1:試題分析：「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心！
」這是明代東林黨首領顧憲成撰寫的一副對聯。把上下聯貫患起來看，它的意思更加明顯，就是說一面要致力讀書，一面要關心政治，兩方面要緊密結合。可見啟示我們要關心社會發展和國家建設。
點評：對於此類試題，學生應把握題幹中名句的表面意思，再在基本意義的基礎上加以延伸，從而最終確定它的現實意義。
小題2:試題分析：題幹中的青年把顧憲成的名句進行了修改了，「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心！
」本意要求我們要關心社會發展和國家建設。要有天下興亡，匹夫有責的責任意識，我們只有親近社會，才能適應社會、融入社會，才能發揮自己的智慧和力量，在奉獻社會的過程中健康成長，實現自己的人生價值。倘若其具有憂患意識，擔心自己的前途和命運。
就應當主動學習讀書，學到本領，將來為祖國的建設，奉獻自己的愛心和力量。故④是錯誤的。
點評：本題比較新穎，對原有的積極向上的名句進行了改編，從反面來考察學生對基礎知識的掌握。
談談你對這幅對聯的理解:風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳.家事國事天下事,事事關心.
2樓：娉婷欣然
顧憲成曾撰有「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」這副心懷遠大抱負之名聯
最早掛在東林書院的講堂裡
此聯現懸於依庸堂內
東林書院：萬曆三十二年（2023年），經顧憲成和吳地學者的共同努力，官府終於批准在無錫城東門內的東林書院遺址重建興復東林書院。重建工程開始於這年四月十一日，至九月九日告竣，共用了1200多兩銀子。
作為首倡發起人之一的顧憲成捐銀最多，又去策動吳地**和縉紳捐資助修，出了大力。顧憲成又親自為書院講會審訂了宗旨及具體會約儀式，這年十月，顧憲成會同顧允成、高攀龍、安希範、劉元珍、錢一本、薛敷教、葉茂才（時稱東林八君子）等人發起東林大會，制定了《東林會約》，顧憲成首任東林書院的主講。
至今仍意義重大：讀書人不僅要讀好書，還要關心國家，關心政治，關心天下之事，多用心用體會世間百態，而不要讀死書。
3樓：匿名使用者
要關心國家大事，關注世界，培養面向世界的眼光。
4樓：匿名使用者
坐觀天下風雲事，耳納萬物吐氣聲，，，，多聽 關心國家大事
5樓：匿名使用者
和屈原「舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒，」一樣
歷史上曾有的"風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心"對聯是在
6樓：睢寧一指禪
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；
家事國事天下事事事關心。
這是現懸於東林書院依庸堂內的一副著名對聯。此聯為明東林黨領袖顧憲成所撰，後來人們用以提倡"讀書不忘救國"，至今仍有積極意義。上聯將讀書聲和風雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。
下聯有齊家治國平天下的雄心壯志。風對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲琅琅 。
這副對聯是勸勉讀書人要以經國濟世為己任，至今仍有啟迪、教育意義，也就是要求讀書人不僅要讀好書，還要關心國家，關心政治，關心天下之事，多用心用體會世間百態，學以致用，而不要死讀書，讀死書。
7樓：匿名使用者
"風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心"是無錫東林書院的一幅對聯，表現的是讀書人既認真讀書，又關心國家大事的胸懷，和「兩耳不聞窗外事一心只讀聖賢書」的思想恰恰是一個反對。
「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。」一副經典對聯，讓人不得不感嘆於它的大氣與魄力。常常看到有識之士把這副對聯當作自己的座右銘來勉勵自己刻苦學習，報效祖國，如果作者可以看到今天人們依然這樣認同他的思想，一定會含笑九泉了。
現在這副對聯就懸掛在東林書院內，受到往來遊客的觀瞻。這裡就不得不提到兩個人的名字：這副對聯的作者顧憲成和他的同志高攀龍。
由於明朝統治階級內部的腐化，一部分在朝官吏、在野的地主士紳及其知識分子等指責朝政腐敗，要求改革。但封建社會的頑固本性當然不允許這樣的事情發生，於是乎，顧憲成、高攀龍等一批敢於直諫的官吏紛紛被貶回鄉。但他們並未消極隱居，仍「志在世道」，以國家興亡為重。
萬曆三十二年（1604），由顧憲成、允成兄弟倡議，修復東林書院，偕同高攀龍、錢一本、薛敷教、史孟麟、于孔兼等聚眾講學，並把讀書、講學和關心國事緊密地聯結在一起。「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國事天下事事事關心」這副對聯，就是他們讀書講學而不忘國家安危的真實寫照。以顧憲成、高攀龍為首，以東林書院為主體的東林學派，就在讀書、講學、救國的呼聲中誕生了。
東林講學之際，正值明末社會矛盾日趨激化之時。特別到明神宗統治後期，宦官弄權，邊患頻仍，名餉加派，人民負擔沉重，政治日益腐敗。以東林書院講學為聯絡紐帶並逐步發展形成以江南士大夫為核心的東林學派，他們既有鮮明的學術思想見解，又有積極的政治主張。
要求廉正奉公，振興吏治，開放言路，革除朝野積弊，反對權貴貪髒枉法，呼籲朝廷要惠商恤民等。這些鍼砭時政的主張要求得到當時社會的廣泛同情與支援。同時，也遭到宦官集團的強烈忌嫉和反對。
兩者之間因政見分歧發展演變形成明末激烈的競爭局面。反對派將東林書院講學及與之有關係或支援同情講學的朝野人士籠統稱之為「東林黨」而加以無端攻擊詆譭。這就是「東林黨」的來歷。
到天啟年間，東林黨人與閹黨集團之間因朝政爭論相互攻擊達到公開不可調和地步。天啟後期，閹黨魏忠賢竊權亂政，向全國頒示所謂《東林黨人榜》，公開逮捕**大批東林黨人士。高攀龍力抗權奸，不屈逮辱，投水自沉。
同時，由政爭遷怒於講學，又矯旨毀全國各地書院，禁止講學活動。天啟六年（1626），東林書院被限期全部拆毀，講學亦告中止。明崇禎帝朱由檢即位後，懲處了魏忠賢為首的閹黨集團。
同時昭雪平反東林黨人冤案。並下旨修復東林書院。不過，一些東林黨人也只能在泉下稍許寬慰了
8樓：wzj唐宋元明清
顧憲成建立的東林書院，並題上對聯"風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心"。
9樓：悠然玉生煙
此聯為明東林黨領袖顧憲成所撰。顧在無錫創辦東林書院，講學之餘，往往評議朝政。後來人們用以提倡"讀書不忘救國"，至今仍有積極意義。望採納