1樓：老坎
演講的話題有很多，如果說要我做演講，我就講自己身邊的故事，朋友們所遇到的事情。且要有邏輯性。]
2樓：小澀
語文學科是極具魅力的人文學科,語文的特點決定了演講訓練必須把培養學生完善的人格作為出發點和歸宿。實踐證明,演講過程可以成為學生自我教育、自主發展、自我完善的過程。演講時間雖短,但多樣化的題材為學生展現了一個豐富多彩的世界。
真善美和假惡醜在這裡激烈碰撞,一場場不露聲色的人格教育課在這裡悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之後,思想得以昇華,靈魂得以淨化,人格得以進一步完善。 學生變成了一架被動接收知識的機器,毫無自主性、創造性,對語文越來越不感興趣。
德國教育家第斯多惠說過:「我們認為,教學的藝術不在於傳授的本領,而在於喚醒、激勵、鼓舞。」(引自盧家楣著《情感教學心理學》)。
在高中語文教學中,』我們是搞「填鴨式」還是讓學生吃「自助餐」?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?
是要高分低能還是要全面發展? 語文教學具有實踐性,這一特點決定了語文教學離不開以學生為主體的實踐活動。在語文教學過程中,學生始終應該處於主動參與、積極活動的狀態。
教師與學生、學生與學生之間的關係是民主的、開放的合作關係。可以說,這是語文教學的最高境界。而語文課前演講基本上達到了這一境界。
反觀當今的高中語文教學,學生主動參與、積極活動的狀態已不多見。原因何在?關鍵是受應試教育的影響。
把生動活潑的演講形式引入語文課堂教學,創造一種寬鬆、和諧的學習氛圍,使學生樂於參與其中,從而提高語文教學的效 率,應該成為廣大語文教育工作者努力的方向。畢竟「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」。這個一定行額
3樓：手機使用者
記得有個故事；一個孩子在聖誕節前夕，拉著坡腳的媽媽的手，問她：媽媽你知道天使在哪嗎？」媽媽說，她不知道。
孩子就拉著一瘸一拐的媽媽到街上去找天使，他看到一個身穿貂絨大衣打扮鮮豔的貴婦人，孩子問她：「你是天使嗎？」婦人瞥了男孩一眼，坐上馬車，揚塵而去，男孩摔在地上，媽媽急忙走過去，輕輕地把孩子拉起來，孩子說；「她一定不是天使。
」他們到醫院裡，看到一個嬌小可愛的**，孩子跑過去拉著她：「姐姐，你是天使嗎？」**將孩子抱起來，露出兩個小酒窩說：
「你這個孩子，真可愛。」孩子很開心，但是一個人影從外面走來，**一驚，連忙放開自己的手，孩子又摔到地上，只見**把自己的裙子整理好，補好裝，轉頭面向孩子：你這麼髒，別弄髒了我的裙子。
」於是，他走上前挽上來人的手，原來是他的男朋友來了。孩子很委屈，媽媽沒說什麼，只是拍拍他身上的粉塵，將孩子背在身上，一瘸一拐的走了，在回家的路上，孩子趴在媽媽的肩上，側著頭，望著媽媽的側臉，好一會說：「媽媽，我好想找到了我的天使了，」 這個故事一直打動著我，儘管它是我幾年前看的，但我至今仍記憶猶新，母親，我們總認為她時常好像沒有別人那麼重要，她總那麼嘮叨，可是，她是上帝派給我們，世界上唯一對我們傾盡所有，最愛我們的人，愛人可能會離去，父親也可能會拋下孩子，朋友也可能會在時間的沖洗中成為過客，但惟獨只有母親不會，都說孩子是母親身上的肉，誰說不是呢，這個世間上只有母愛才是永恆的話題，因為她總能在最微小的地方深深的打動我們。]
4樓：手機使用者
你是老師就講學生感興趣的 幽默 含哲理 根據年級不同 層次分類是學生 就講與這節課相關的人物軼事]
課前演講講什麼題材好,只有5分鐘,隨便講
5樓：
要講和別人不一樣的東西……
你自己想，根據你的個人經歷來講最好……
關於課前三分鐘演講比較幽默的主題有哪些？
課前演講小故事有哪些？
語文課前三分鐘演講以什麼為題材比較好？
6樓：懂我
如果是活躍氣氛，那就不要拘泥於語文這個侷限中，可以放開一些，思維更寬一些，比如百科啊，自然啊，奇聞異事啊，笑話啊，等等。畢竟,生活處處有語文，關鍵還在於讓同學在歡快的氛圍中拓寬視野，更廣泛的瞭解世界。
可以用詩詞賞析，基本每句翻譯一下，講一下中心，詩眼，名句，再談談自己感受就夠了。哲理短文的話，如果這篇文著名的話就介紹一下背景和作者什麼的，然後談自己感受，再和同學互動一下問問他們有什麼看法就行了。
7樓：琉月曄
雞蛋，在我們的生
活中是再平常不過的一樣東西。今天，我就根據雞蛋來和大家談一談。
一個雞蛋是脆弱的，以卵擊石，甚是愚蠢。
但倘若一個雞蛋從25樓落下來，有人見了，心想，不就是一個雞蛋嗎？無所謂地迎頭去碰，會怎樣呢？你會聽到「叭」的一聲，在這「叭」的一聲中，破了的，當然有雞蛋，但同時破裂的，還有那顆英勇無畏的頭顱。
有人做過測算，一個重30克的雞蛋，從4樓落下來會讓人的頭腫起一個包，從8樓落下來會讓人頭皮破損，從18樓落下來會砸破人的頭骨，從25樓落下來可使人當場斃命。
一個脆弱的雞蛋，當擁有一個定的高度和速度，就變得威力無比起來。
所以，千萬別小視了一個雞蛋。如果你認為自己弱得像一個雞蛋，那麼，作為雞蛋，也千萬別小視了自己。一個弱小的雞蛋，當擁有了相應的條件，也能讓一塊堅硬的石頭害怕得顫抖。
有這樣一個問題：怎樣讓雞蛋立起來呢？讓一個雞蛋放任自流，是不可能讓雞蛋立起來的。
把雞蛋的頂端輕輕一敲，打破它，就能讓雞蛋立起來。這樣立起來的雞蛋，是以傷殘、毀滅一個雞蛋為代價的。殘忍的傷害可以讓一個雞蛋立起來。
做一個模具，把雞蛋放在模具裡，適度的約束，可以讓雞蛋立起來。
做一個支架，把雞蛋放在支架上，外界的支撐，可以讓雞蛋立起來。
讓一個雞蛋立起來，有如讓一個人的人生立起來。我們應選擇合適的方法，讓自己的人生立起來。
下面，我請兩位同學來用力握這個雞蛋。
我們發現，把一個雞蛋放在手心，用力去握，看能否握碎雞蛋。可無論怎樣用力，就是握不碎手心中的雞蛋。
平時，一個雞蛋，只要輕輕一磕，就能把它磕碎，為什麼握在手心裡的雞蛋，使盡全身力氣去握，也握不碎呢？
平時我們磕一個雞蛋，把目標集中到雞蛋的一個點上，看似用的力量小，但目標一集中，作用在雞蛋上的力也就大了；而把雞蛋握在手心，手掌幾乎包住了整個雞蛋，我們的握力分散在雞蛋的整個面上，看似用的力量大，但力量一分散，作用在雞蛋上的力也就小了，最後，我們使出的全身力氣，連一層薄薄的蛋殼也突破不了。
看來，很多障礙，不是來自障礙的本身，而是來自我們突破障礙的錯誤方法。
打碎一個雞蛋，其實有兩種方式，一種就是給它施加外力，另一種則是，讓雞蛋自己打碎自己。
一個雞蛋好端端地擱在那裡，怎麼會自己打碎自己呢？
在外力下，雞蛋打碎了，雞蛋走向的是毀滅，但雞蛋自己打碎自己，又會是怎樣呢？
雞蛋自己打碎自己，那隻能是雞蛋孵化，在蛋殼內孵化出新的生命——小雞，小雞在蛋殼內不斷地成長，當長大到一定程度，小雞就會啄破蛋殼，破殼而出，打碎原先的自己——雞蛋。
如果你不想讓外力打碎自己，那就像雞蛋一樣，不斷地積聚內在的力量，去自己打碎自己，在自己打碎自己中突破自己、超越自己，實現重生，去獲得新的生機和希望。
我的演講到此結束，謝謝大家!
你可以根據自己的實際情況進行整理
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