1樓：銥晨
對不起，剛才沒看清題目，改下回答
最簡結構，主謂賓，主系表，也就是什麼幹什麼，什麼怎麼樣，或者什麼是什麼。 你那個句子裡的「在教室」是介賓短語，屬於壯語成份，不是最簡成份，要一起去掉。如果剩下在，句子的意思是老師正在備課，不但意思變了，而且在變成了壯語正在的意思，同樣不是最簡
2樓：草何凡
縮句去修飾，狀語修飾動詞。在是介詞，狀語成分，大概吧，我語文英語沒怎麼及過格
3樓：匿名使用者
你的提問很模糊 真的 不知道怎麼幫你 例：老師在教室備課 「在」為什麼刪去？
縮句就是剪短句子 例：老師在教室備課 可以縮句成老師在備課
老師教室備課 句子本身就不通順 也有可能是寫漏了
4樓：三國歸來
我不知道你的這個問題是怎麼來
但是你的這個問題有毛病 ：： 「老師在教室上課」這個的縮句是「老師在備課」或「老師備課」
因為這是縮句，所以要怎麼簡單怎麼來
5樓：學習成長交流
主謂賓定狀補，後三者是修飾成分，在教室是地點狀語。如果你是問為什麼結果不是老師在備課。我的理解是你的英語學多了，在漢語看來，老師在備課是病句。第二句話不太肯定
6樓：天仙子虞美人
「在教室」三個字表明地點，是修飾「備課」這個動作的，所以要去掉。
在縮句「在」字要不要去掉?
7樓：匿名使用者
1、「在」表示方位時應該完整地去掉。
例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」應當縮成「我們游泳。
」不能縮成「我們在游泳」，此外，像「在……下」、「在……裡」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留「在」，應該同後面的狀語一起去掉。
2、「在」表示動詞時應當保留。
例如：「這個週末他在學校。」縮句之後應該為「他在學校。」這裡的「在」表示動詞，不能刪去，不能表示為「他學校」，這樣語句不通。
8樓：小小芝麻大大夢
他在屋裡。他還在吧？（「在」作為動詞，作謂語時，要保留）。
他在屋裡看書。他出生在大城市。（「在」作為介詞，跟別的片語成介賓結構，這個介賓結構在句子中作狀語或補語，這個介賓結構要去掉》。
「在」字怎麼寫？（「在」作為名詞，作主語或賓語時當然不能去掉）。
擴充套件資料
縮句對與錯、優與劣的標準：
一、不改變原來的意思。
二、不改變原來的結構。如「凶惡的敵人被英勇的紅軍消滅了」如果縮為「紅軍消滅了敵人」就不行。
三、不留下多餘的枝葉。如把「精彩的表演在熱烈的掌聲中結束」縮為「表演在掌聲中結束」就多了「在掌聲中」這個枝葉。
縮句步驟
第一、弄懂句子的意思；
第二、標出應留詞語（主幹和必須保留的枝葉）；
第三、檢查對錯優劣。如「這氣魄巨集偉的工程在世界歷史上是偉大的工程」這句話中，「在世界歷史上」作狀語，要刪掉。「氣魄巨集偉」是修飾詞，也要刪掉。
「偉大的」作定語，但在此句中是必要成分，要保留。所以縮為「這工程是偉大的工程」。
9樓：雙火冰
跟你講句話：在什麼什麼上，在什麼什麼中，在什麼什麼下，在什麼什麼裡，在什麼什麼……都要去掉，在…………（）這一型別的要去掉
10樓：妖媚狐妖的
不要去掉
去掉意思就變了
在縮句中「了，著」能不能去掉？
11樓：匿名使用者
不能。「著」
、「了」要保留。 「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是上課還是以前上課。
「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課」，應當縮成「趙老師上了科學課」；若縮成「趙老師上課」，是正在上還是上完了，不知道。由此可見，謂語後面的「著」、「了」、「過」不能去掉的。
12樓：匿名使用者
縮句中的「著,了,過」不能去掉。去掉後改變了句子的意思。
縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如：「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。」縮為：「表演結束」。
第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？
否定詞否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」。縮為「我不同意你的要求」。「不」必須保留。
「把」與「被」
「把」字句和「被」字句中的「把」和「被」以及它們連帶的重要詞語，如：他把我漂亮的水杯帶來了。縮為他把我的水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰：他，幹什麼：把我的水杯帶來了。
疑問詞疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」
在縮句時，「小」字要不要？
13樓：手機使用者
可以縮，如果有小字的地方是個詞，就不縮。
14樓：腐星星
應該不用，小是形容某個事物，形容詞在縮句時要刪掉的。
15樓：匿名使用者
不要，那是修飾限定的詞。縮句只要主幹
16樓：匿名使用者
小後面加「的」的話，要去掉，沒加的，不能去
17樓：謊言的圈套
小後面加「的」的話，要去掉，沒加的，例如「小孩」不能去
18樓：絲葉愺_の_嶶笶
如果他是修飾名詞的那就pass掉，其實，他必須刪！！！！！！！！！！！！卡掉！！！
19樓：匿名使用者
由於是修飾大小的，所以不要
老師在燈下全神貫注修改病句
20樓：匿名使用者
修改為：「老師
抄在燈下全神貫注地備課」，
bai或du者「老師在燈下全神貫注地批改作業zhi」。dao
這個修改的方法運用的是修改病句中的補法，這句話缺少賓語，「老師在燈下全神貫注」這個句子不完整，缺少發出動作的內容，即只寫了老師，沒有交代老師幹什麼。所以修改為：「老師在燈下全神貫注地備課」，或者「老師在燈下全神貫注地批改作業」。
擴充套件資料
1、修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）
2、修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多餘字詞）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）
3、縮句法。指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判斷句子的**，以便對症下「藥」。
如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節。運用縮句法，縮為「興安嶺是季節」，顯而易見「興安嶺」與「季節」搭配不當。
正確改法：刪去「季節」。興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節。
21樓：看完就跑真刺激
「老師抄在燈下全神貫注」這個襲句子的毛病屬bai
於缺少發du出動作的內容（zhi句子不完整）。
即只寫了老師dao，沒有交代老師幹什麼。修改後句子可以是這樣的：「老師在燈下全神貫注地備課」，或者「老師在燈下全神貫注地批改作業」。
22樓：a江水玉清
「老師在燈下全bai神貫注」這個句子的
du毛病屬zhi
於缺少發出動作的dao內容（句子不完整）。即只版寫了老師權，沒有交代老師幹什麼。修改後句子可以是這樣的：「老師在燈下全神貫注地備課」，或者「老師在燈下全神貫注地批改作業」。
23樓：匿名使用者
老師在燈下全神貫注地批改作業
備課老師是幹嘛的？
著,了,過在縮句中的用法，「著，了，過」為什麼在縮句時不能去掉
參 縮句來時謂語後面的助詞源 著bai 了 過 是要保 du留的 zhi。著 字用dao在動詞後面表示動作正在進行，如 同學們上著課。了 字用在動詞後面表示動作已經完成。如 張老師給我們上了一堂難忘的科學課。過 字用在動詞後面表示動作已經過去。如 我曾經遊覽過美麗的桂林。句末的助詞 著 了 過 一般...
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