1樓：我很楊丞琳
不同的.舉個例子,英國夏季最高溫度大概在20度左右,而且空氣中水蒸氣含量很少.而北京的夏季則是高溫多水蒸氣.(由於所處經緯度的不同,北京的夏季與英國的夏季時間是不同的)
請你設計實驗，**撥出的氣體與吸入的空氣中氧氣、水蒸氣和二氧化碳的含量是否相同（寫出實驗方法、現象
2樓：子喬
（1）為創設對比實驗的對比樣品先要對對比的氣體進行取樣，設法收集空氣與撥出的氣體．
故答案為：用排水法收集兩瓶撥出的氣體，另外收集兩瓶空氣；
（2）根據氧氣能助燃的性質檢驗氧氣含量；根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，檢驗二氧化碳的含量；利用水蒸氣遇冷凝結的方法檢驗撥出氣體中水蒸氣的含量．
故答案為：**目的
實驗操作
實驗現象
得出結論
比較空氣與撥出氣體中含二氧化
碳氣體的多少
取一瓶空氣，一瓶撥出的氣體，
各滴入澄清的石灰水，振盪
撥出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣中的澄清石灰水沒有變化撥出氣體中的二氧化碳比空氣中的多
比較空氣與撥出氣體中含氧氣的多少
將燃著的木條分別放入盛有撥出的氣體和吸入的空氣的集氣瓶中盛有撥出氣體的集氣瓶中木條熄滅；盛有空氣的集氣瓶中的木條仍然燃燒空氣中氧氣的含量比撥出氣體中
的多 比較空氣與撥出氣體中含水蒸氣的多少取兩塊乾冷的玻璃片，對著其中的一塊呼氣
被呼氣的乾燥玻璃片變的得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現
空氣中水蒸氣的含量比撥出氣體中的少
某校**性學習小組的同學為了**撥出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量有什麼不同，設
3樓：李偽同志
利用氧氣能助燃復，二氧化碳能使澄清制
石灰水變渾濁，水蒸氣遇冷變成液態的水，解決此題；
故答案為： **內容
實驗方法
判斷依據
①二氧化碳含量是否相同
將澄清的石灰水分別滴入盛有撥出的氣體和空氣的集氣瓶中根據石灰水渾濁程度的不同判斷c02 含量不同②氧氣含量是否相同
將燃著的木條分別放人盛有撥出的氣體和空氣的集氣瓶中根據木條燃燒情況的不同判斷o2 含量不同
③水含量是否相同
取兩塊乾燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣
根據玻璃片上水霧的不同判斷水含量不同
人通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣．但人體排出的二氧化碳究竟是空氣
4樓：曾經霸氣
（1）吸氣時除要掉混合氣體中存在的二氧化碳，因此需要讓吸入的氣體通過i瓶進入．
故答案為：開啟、關閉．
（2）吸氣時需要證明生成了二氧化碳，因此撥出的氣體需要通過ii，二氧化碳的存在現象是石灰水變渾濁．
故答案為：關閉；開啟；澄清石灰水變渾濁．
（3）i和ii的裝置不同，i是吸入氣體的裝置ii是撥出氣體的裝置，故其作用分別是去除與驗證．
故答案為：除去空氣中的二氧化碳；證明人撥出的氣體中含有二氧化碳．
用什麼檢驗氧氣的含量不同？用什麼檢驗二氧化碳的含量不同？用什麼檢驗水蒸氣的含量不同？
5樓：匿名使用者
用點燃的木條看氧氣的多少
用澄清石灰水看二氧化碳含量
用冷而乾燥的玻璃片測水蒸汽含量不同
工業上利用氧氣和氮氣的______不同而從空氣中分離出氧氣．具體方法是：先除去空氣中的二氧化碳和水蒸氣，
6樓：孝孝0bd諗
在除去空copy氣中的灰塵、二氧化碳和水蒸氣後，液化空氣，控制條件，氮氣的沸點比氧氣的沸點低，蒸發液態空氣首先的到的是氮氣，再把氮氣和氧氣分離．該過程沒有新的物質生成，屬於物理變化
故答案為：沸點、液化、氮氣、液態氧、物理變化．
廣東高考的錄取時間分不同批次不同時間那麼這個批次是指考生的成績還是學校的批次？比如今年廣東理
填報志願的事情其實很多人都蒙查查。比如廣東版的報考指南並不講清楚達不到該批次分數線的話，是沒必要報該批次的。簡單說就是既然理科二本a是506，那麼，如果你只有493的話，你報了二本a的院校也是白報，因為不會錄取你的。加上學校領導和老師很多人其實也是蒙查查的。所以，其實，很多學子寒窗十幾年，考出不錯的...
在一天之內不同時間開放的花有哪些
只要我們認真觀察就會發現在一天不同的花開放的時間是不同的。凌晨4 00牽牛花吹起了紫色的小喇叭 5 00左右豔麗的薔薇綻開了笑臉 6 00左右龍葵花慢慢的它的花瓣 7 00睡蓮從夢中醒來 中午12 00左右，午時花開花了 下午3 00萬壽菊欣然怒放 下午5 00紫茉莉甦醒 月光花在七點左右舒自己的花...
可以同時報考不同地區的事業單位嗎
只要不是同一個考試主管部門組織報考工作就可以同時報考不同地區的事業單位。一般不能同時報考的職位都標有 不能同時報兩個及以上的職位 字樣。事業單位是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育 科技 文化 衛生等活動的社會服務組織。請問我可以同時報考省內兩個不同地區的...