1樓：西京匯
只要活著，智慧就永遠跟著你。「在聰穎、精明的猶太人眼裡，任何東西都有價的，都能失而復得，只有智慧才是人生無價的財富。 猶太人並不是天生比任何種族的人聰明，但他們更懂得怎樣去鑄造這枚無價的金幣。
當他們的孩子剛懂事時，母親就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子去舐書上的蜂蜜，其用意是想告訴孩子：書本是甜的。 智慧是永恆的財富，它引導人通向成功，而且永不會貧窮。。。
2樓：
為了分 為了樓主的虛榮心 對的 樓主聰明的叫人五體投地！
3樓：姜
姐妹轟轟烈烈六裡橋例如推廣世界裡嘰裡咕嚕旅途我ok了進去了進去圖痛快淋漓，回去咯e l j na
小學二年級如何教育（男孩）
4樓：百騰迅浪
對1可讓他多多地，科學的去參加體育鍛煉，多去戶外活動；
對2可讓他多多去一些公眾場合或多多參與一些集體活動，增加他的溝通能力與表現能力，他的年齡很小不會想那麼多，不知者無畏，所以關鍵是他的引導者怎樣去引導他；
對3可讓他作為業餘愛好在此方面發展，他的邏輯能力較強，思維縝密，可以進一步引導；
對4暈車可能是生理的，無妨大礙；
對5將其向正確方向引導；
對6這正是這類孩子的天性——很聰明，但有些厭學。關鍵是找到方法引起他的興趣；
對7慢慢糾正他的不良習慣，這是一個長期過程；
對8找到適合他自己的記憶方法；
對9玩遊戲也能鍛鍊很多能力，但要注意時間的控制，擅長玩遊戲，可以培養他在it方向發展；
對10會花錢，必然強迫他去掙錢，只要給錢的人注意給錢頻率，正確引導，未必是壞事；
對11這只是他不願意去做，如果願意他將是一匹黑馬；
對12鍛鍊一下他的交往方法沒什麼大問題；
對13這是一優點，當然也是生理的。
這是一個聰明的孩子，因其性格正確引導，定有大作為。
5樓：匿名使用者
上課的錯誤要知道一次就好好的訓一次（最好讓班主任和家長互相知道對方的手機號）
做題馬虎上要進場鍛鍊，這是最大的學習問題，我給你寫一個練習方案：
1. 每天做計算題10-20道
2. 買一些卷子，每天堅持做一份（作業寫到再晚也要做）
3. 愛忘的知識要經常提問
愛玩遊戲很正常，但要看是不是總是主動要求玩耍，如果經常主動要求，就別讓他玩，說晚上玩1個小時，如果他撒嬌或哭著鬧著要玩，堅決不可以，這說明上癮了，把電腦的貓盒等重要的東西收起來，說壞了拿去修，他就可以徹底打消這念頭，過上一兩星期再拿出來再照以下方法控制：
（最好週一到週四不能玩，五 六 日 一天晚上玩一小時，把電腦所在單獨的房間裡，不能放在他的房間裡）
經常練字，買字帖，用鋼筆練，一星期後停止，觀察兩天，如果一樣難看，再練，如果在期間寫亂，可以加量。二 三 四年級讓他寫宋體，四年級暑假練楷體，方法一樣
零花錢攢不下，就少給一點甚至不給，標準如下：
最多（4元/周）
最少（2元/周）
同學相處的問題是很嚴肅的問題，我只知道不解決到初中會經常被欺負、打不到飯、惹事、甚至本來改過的毛病會在發生，我只知道這樣對他說：
不要為了一點小事斤斤計較，同性同學相處要找對人（應該相處的人）
不要讓他經常和女生相處
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6樓：匿名使用者
首先覺得這個小傢伙，能力還是挺強的，潛力不小。您所謂發育比較慢，是從感官上來說的嗎？應該找找原因，是挑食還是吸收不好，應有針對的做調整，使孩子能獲得均衡的營養，睡眠要充足，另外適當的室外運動也有助於孩子的生長髮育。
至於膽小應該多給孩子以鍛鍊的機會，讓他多接觸人，學會與不同的人交往。當然要在大人的視野中以及指導下，逐步完成，多鼓勵。
從上課表現以及練習書法上看，這個孩子的專注力還是稍差了點兒，可以在一些活動和玩中加以訓練，比如給他一些像拼插遊戲的那類玩具。目的是訓練其長時間專注於一件事的習慣。
最後就是可以和他多交流，瞭解他的想法和心理，有針對的提出要求，並給予信任，相信他能做好，比如練書法，給其一定的時間，完成一定的任務，要求一定的質量。完成得好，給予肯定，讓他找到自信，相信自己的能力，不能不是靠威懾力。
關於理財方面的可以給他建議，並聽取他的想法和需求，加以適當的引導，讓他知道如何合理科學的消費，關鍵在於給他一個正確的方向和理念。
不一定正確，只是一定建議啦！
7樓：打完ceo好睡覺
現在都是一個寶貝，溺愛孩子已不僅僅是老人的專利。父母在不在孩子的身邊不是最重要的，重要的是你的心中孩子所佔的份量以及你為了孩子願意付出多少，有不少父母待在孩子身邊，可孩子卻只能與保姆、電視機、布娃娃為伴，親子關係陌生而疏遠;有些父母因生計等原因遠離孩子，可他們對孩子的心事瞭如指掌，大家親如密友。距離不是問題，書信、快遞、**已把人與人之間的距離拉近。
補充回答： 大多數二年級的孩子都不是太明白學習的意義所以，功課對他們而言就是遊戲，而老師是遊戲的總司令，孩子喜歡這個司令，就會對這個遊戲產生興趣，反之則不喜歡此遊戲甚至逃避。與孩子聊聊，如果是老師的原因導致不喜歡語文，多與老師溝通，實在不行，換班。
語文才考了三十幾分 數學還能考到八十幾，他最大的問題應該是在語文的詞彙量及對詞彙、句子的理解方面，個人建議在學習二年級功課的同時，幫他重新複習及鞏固一年級的語文，特別是一年級語文中一類生字的讀、寫、認、記、理解要多下功夫。語文成績提高了，數學也會取得更大的進步。另外小男孩都比較粗心，他數學考到八十幾除了理解方面的問題，還有一部分是粗心所至，要多加引導。
8樓：home小白
孩子膽小的話可以故意讓孩子單獨出面
凡是讓孩子單獨上陣的機會都可鍛鍊孩子的膽量，使他們敢於在任何時候表現自己的才華，與別人相處不羞澀。比如到小朋友或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是鍛鍊孩子交際能力的機會。孩子出遠門不讓大人陪送，安排孩子去送封信、打個**，讓孩子獨自在家迎接並招待客人。
特別讓孩子代替父母去串門拜訪，看望一個病人，去給某個長輩過生日，故意讓孩子代表家長去送一份禮物，去給家長開點藥，去為家庭購買物品等等。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關禮物的收送。與家長一道去，孩子是附屬，充當「配角」的角色，不用應付，也沒有壓力，因為此刻交際的主角是家長。
如果讓孩子自己去，孩子成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應酬，促使其考慮如何交際；如果家裡來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，作為家長千萬不要包辦代替。總之，讓孩子見見世面，讓他們既可嚐到經過自己努力後的甘甜，也讓他們遭受點挫折之苦。
9樓：大草原上快樂人
孩子本是一張白紙，要看你怎麼描繪。對於一個智商比較高，有著這樣或那樣小毛病的孩子。不能急於求成，大量時間的投入是很必要的，研究他需要什麼，喜歡什麼。
找到切入口。最重要的是不但言傳還要身教。要求他做到的，你要先做到。
10樓：匿名使用者
加強鍛鍊，對要求背的知識要溫故而知新。多講勤儉節約的故事。
11樓：匿名使用者
小孩挺可愛滴~ 呀注重培養孩子滴天分，引導他做該做的事，不能強迫小孩滴 ~多看看國外培養小孩子滴書~好好教~說不定就是下一個牛頓滴~
12樓：尋緣
對於這樣的孩子，不能採取打罵的方式教育，你應該給他指定每天的學習小目標，鼓勵他認真完成，比如說，我的寶貝很聰明，你一定能把事情做得很好，讓孩子樹立自信，做完了要給與激勵性的評價，不能只採取物質獎勵，這樣不。
13樓：桅桅寶寶
一張白紙，不能只看上面的黑點，試著看看整張白紙吧，孩子還是喜歡錶揚的
14樓：三千米高空沒鷹
養習慣，6。7。10改，
15樓：靜心聽語
從習慣入手，和老師溝通，在學校老師多鼓勵，在家家長配合。
16樓：易思淼
多與其談談心什麼的，然後從中瞭解些他的事情凡事只要從不傷害孩子心靈為前提就好了
17樓：匿名使用者
多帶他參加集體活動，教育他節儉的品德，加強記憶力訓練
司馬炎那麼聰明，為什麼要把皇位傳位給一個弱智兒子
18樓：巨集億螺絲
不是，司馬炎非常中意司馬衷的兒子，也就是自己的孫子。之所以傳位給司馬衷就是想以後皇位可以傳給「司馬遹」 這孫子從小就跟在爺爺身邊，聰明可愛，很得司馬炎的歡心。又一次，城中失火，司馬炎站在高臺遠望情況，司馬遹也跟在旁邊。
就拉司馬炎的袖子說：皇帝是九五至尊，不能再危亂的時刻把自己暴露於火光之中。司馬炎以前還只是喜愛這個孫子，那次以後就決定把皇位傳給司馬衷了
請採納，謝謝
19樓：沒意思
中國古代史上最動盪、最複雜時期的到來，牽扯到一個有名的白痴皇帝---晉惠帝司馬衷。他是西晉開國皇帝司馬炎的兒子，也是西晉皇室的第一任繼承人。因為白痴，司馬衷在位的16年形同虛設，司馬氏禍起蕭牆，朝政廢弛。
國內的紛爭，邊疆的不穩，最終導致五胡的趁機湧入，開始了北方長達130多年的紛爭亂世。客觀上說，這個白痴皇帝，加速了五胡亂世的到來。那麼，一向「聰明神武」（《晉書》）的晉武帝司馬炎，為什麼在自己二十多個兒子當中，偏偏選中了司馬衷這個白痴繼任呢？
關於晉惠帝司馬衷到底是不是白痴，史學家歷來有爭議。說其白痴，源於《晉書》記載的兩個一直當笑話相傳的經典事例。一是惠帝「聞蝦蟆聲」，就問左右，「此鳴者為官乎，私乎」？
問這**是為官家叫還是為私家叫；二是「天下荒亂，百姓餓死」，司馬衷又出雷人語「何不食肉糜」？沒糧食咋不吃肉尼？眾皆暈倒。
提出反對意見的也不少，呂思勉先生舉了「血染帝衣」的例子：司馬衷被追殺，侍中嵇紹拼死護駕，血濺了司馬衷一身，左右要替他洗去，他說「嵇侍中血，勿浣」（《晉書》），不讓洗，那意思留著有個念想啥的。呂思勉評語說此「絕不類痴呆人語」（《呂著中國通史》），認為能說出這種話來的不像白痴。
還有一個例子，趙王司馬倫逼司馬衷禪位，司馬衷的堂叔，義陽王司馬威去搶司馬衷的璽綬，司馬衷死活不放手，司馬威硬掰開司馬衷的手指把璽綬搶去。後來司馬衷復位，秋後算賬，在量刑時，有人覺得司馬威罪不至死，想要皇帝赦免，這時司馬衷說話了，「阿皮（司馬威的小名）捩吾指，奪吾璽綬，不可不殺」（《晉書》）。他掰我手指，搶我的璽綬，不殺哪行。
這兩個例子又似乎都說明司馬衷的腦子和正常人沒啥兩樣。
那麼司馬衷到底是不是白痴呢？回答是肯定的：是。
白痴，在字典中的解釋為：一種疾病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者生活不能自理。司馬衷不至於生活不能自理，但智力低下是肯定的。
說他是白痴，在路衛兵看來，還有三個理由：一是史書的嚴謹。《晉書》對司馬衷的定語是「矇蔽皆此類」，就是白痴一個。
《晉書》是唐朝宰相房玄齡組織編纂的，房玄齡一向以治學嚴謹著稱，應該有一定的權威性；二是今人分析未必有古人權威。時間相去甚遠，今人也只能通過古代留下的史料加以分析（反駁的例子也是源於《晉書》，而該書已有定論），並無絕對的說服性的材料。唐朝離晉朝相去未遠，遠較今人有發言權；三是例證並不充分。
說他不是白痴的兩個例子，說服力不夠，不讓擦血衣，能分出好賴人，這也說明不了什麼，即便是白痴，也未必就沒有喜惡之分，未必不能分辨周邊人對他的好壞。大街上的傻子，你給他吃的，他也不是一點反應都沒有，除非傻得沒邊生活不能自理的那種。司馬衷受到刀光血影的刺激，誰好誰壞也還是能分清的。
況且，白痴也不是就沒有大腦，沒有記憶影像，能記住掰他手指搶他東西的人，和他本身是白痴，二者也並不矛盾。
司馬炎「素知太子闇弱」（《晉書》），對他這個兒子的智力狀況，應該是瞭如指掌的。那麼司馬炎為什麼還要選一個白痴作**人呢？在路衛兵看來，原因有以下四點：
一是**導向。司馬衷是嫡長子（之前有個哥哥夭折），長子繼位符合傳統思維。廢長立幼也不是不可以，但當時朝中王公貴卿都傾向於立長，司馬炎不得不「順從王公卿士之議」（《晉書》）；二是勢力平衡。
司馬衷的生母楊皇后一系，是當時的大士族弘農楊氏，而妻族一系，則是賈氏家族，在當時朝中都很有實力，其他人未必競爭的過，再者，讓司馬衷繼位，也就籠絡住了兩大勢力集團，形成政權格局的一個平衡；三是父憑子貴。司馬衷雖傻，兒子司馬遹卻「幼兒聰慧」（《晉書》），一次宮中失火，司馬炎登城樓觀望，五歲的司馬遹過去拽住司馬炎的衣角，說 「暮夜倉猝，宜備非常，不可令照見人主」（《通鑑》），晚上危險，不能讓火光照到皇上，司馬炎感覺這個孩子很不一般，感嘆「此兒當興吾家」（《晉書》），所以司馬炎雖知「太子不才」，然而「恃遹明慧，故無廢立之心」（《通鑑》），堅持讓司馬衷繼位；
最後，還有一個非常關鍵的原因，便是母后的力挺。司馬衷能順利繼位，和他的親生母親楊皇后的力挺不無關係。楊皇后「姿質美麗，閒於女工」，不但「甚被寵遇」，還能做司馬炎的主。
在給司馬衷選太子妃時，「帝欲娶衛瓘女」，楊後則「稱賈后有淑德」，「上乃聽之」。司馬炎充實後宮，看上了卞氏女，楊後不同意，「帝乃止」。這樣的例子還有很多，足以說明司馬炎是很尊重楊皇后的意見的，楊皇后在很大程度上也能做司馬炎的主。
所以當司馬炎「以皇太子不堪奉大統」，和楊皇后商量想換立太子時，楊皇后說「立嫡以長不以賢，豈可動乎」？來了個一票否決。楊皇后臨死還不忘她那白痴兒子，怕司馬炎立胡夫人為後，而「慮太子不安」，於是向司馬炎推薦了自己的堂妹，目的無非就是想保住司馬衷的太子位，司馬炎「流涕許之」（以上均見《晉書》），答應了楊皇后的政治遺言，也算是對司馬衷的**做出了承諾。
楊皇后的力保，讓司馬衷的太子位變得穩固，最終得以繼承大統。
如果滿意，請順手採納，謝謝
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做卡片，利用遊戲天天認讀。把當天學習的生字做成撲克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以給它做兩個詞，用字寫。這樣在複習生字的時候，順便又認識了其他的字，以後學就輕鬆了，還積累了詞語。學一課做一課，每天把新學習的認識了以後，再把原來學習的認一認，讀一讀。這樣記得比較牢固。如果讓孩子反覆讀可能會覺得枯燥...