1樓：匿名使用者
努力去培養自己對生活中某一事物的興趣，然後你就會逐漸發現生活中有很多值得做的事，再去著手做，還要有自信和毅力才能成功，加油，我相信你！
2樓：走了解
你就是沒有經歷過挫折，成天在那裡沒事找事，如果你換個角度，真正的去做一些事情，如你想像中不敢的事情，慢慢的你就學會了，穩重，細膩的觀察。
3樓：
必須要改。。。多看看四書五經這些有意義的書，激勵自己。
4樓：匿名使用者
讓他出去自己一個人過
長輩的過分溺愛，對孩子的成長有哪些弊端？會導致怎樣的後果？
5樓：匿名使用者
被過度寵溺的孩子，由於長期被老人的溺愛所包圍，根本不知道為人著想，不會將心比心，不會站在他人角度考慮問題，一切以自我為中心，自私又自利。
也許有人會說，這個社會就應該自私一點，這樣才不會吃虧，實在是大錯特錯，自私也許能謀一時之利，但自私之人的事業必定遲早會失敗，感情生活也一樣。
所以孩子可以學習不夠好，或者不夠聰明，但絕對不能過於自私自利，否則將來後果難以設想。
孩子被寵溺直接的後果就是驕橫，由於爺爺奶奶一切讓步，也滿足其一切要求，包括很多的無理要求，其骨子裡就養成他是老大的思想，父母的話都不聽。
甚至敢於騎在父母頭上說話做事，不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈，性格驕橫目中無人，行為乖張專橫。
孩子做事懶散無紀律。在孩子的眼裡，他就是老大，誰也管不了他，而且吃喝拉撒行食住行都有別人代辦，什麼事也不想做，日益變得懶散，偶爾做一點事也是丟三拉四，更沒有紀律性，在他眼中，他就是紀律，他可以不聽別人的，別人卻必須聽他的，將來在社會上勢必難於立足。
由於老人的過度寵溺，對於孩子的一些不良行為和不禮貌行為不忍心阻止，孩子根本不知道什麼是禮貌，目無長輩，口無遮攔，更沒有基本的做人禮節，因為他壓根兒不知道禮節禮貌到底為何物。
孩子是連結家庭成員之間情感的一條紐帶，更是一個需要在家庭中獲取情感滋養的小苗，正確處理好家庭成員之間的關係，隔代教育才能夠發揮真正的作用，而不至於成為家庭衝突的導火索。
6樓：匿名使用者
過分溺愛孩子會導致孩子自私自利。由於長期的溺愛，小孩會不為他人著想，總以自我為中心，自私自利，但自私的人一般不會有大出息，絕對不能太過自私。小孩見到長輩毫無禮貌，目無長輩，說話沒大沒小，壓根不懂什麼禮數禮節。
做事情不講紀律還很懶散，恨不得連吃喝拉撒都要長輩給代而為之，在他眼裡，不願意聽別人的意見。孩子太過溺愛人際關係不和諧，不知道如何跟人溝通，不願受一丁點的委屈，所以時常沒有人願意與其交往。
7樓：哈哈哈
如今，因為很多的父母比較忙，所以，都會把孩子寄存在爺爺奶奶的家裡。但是，爺爺奶奶的思想可能比較落後，所以，會對孩子形成溺愛。而溺愛，對孩子的成長，是很不利的。
如果對孩子過分溺愛，孩子驕橫乖張，常常提出無理要求，養成孩子的老大思想，更過分的就是騎在父母頭上說話，不知道讓步，沒有寬容心。
不僅如此，孩子太過溺愛人際關係不和諧，不知道如何跟人溝通，不願受一丁點的委屈，所以時常沒有人願意與其交往。
每位家長都希望自己的孩子有較強的能力，學習成績優秀，但家長在不知不覺中對孩子溺愛，使孩子在各個方面的能力退化了，這就導致了孩子能力低下。
由於我們的溺愛，孩子的各種能力都被掩蓋了，如果這種能力低下的孩子投入到學習、生活中，就會遇到很多問題。這樣的孩子在學習上會遇到各種障礙，於是孩子對學習失去了興趣，不喜歡學習，最後厭學，甚至輟學。當這些孩子的學習成績下降時，緊跟著其他的毛病就都出現了。
所以，厭學的孩子幾乎都是在溺愛中長大的，為了孩子，請家長們遠離溺愛吧。
8樓：匿名使用者
現在有一句口號叫作「再苦也不能苦孩子」，我認為這句口號口號應該倒過來說「再幸福也要苦孩子」。為了孩子的今後成為有用之才，從小應該對孩子進行嚴格的教育，在生活上應該提倡粗茶淡飯吃飽就好，在品德上應該教會孩子怎麼做人，怎樣才能做一個合格的道德高尚的人。在學習上應該孜孜不倦認真刻苦永不言敗。
如果長輩過溺愛孩子不好好的教育孩子，那麼長大後就會讓社會教育孩子，到這個時候已經悔之晚矣。
9樓：跑的快蚊子
孩子欠父母的債，老人欠孩子的債。所以一方是父母的對於孩子的教育問題。因為家長內也不一定事事都很容對，事事都能做對，所以家長其實也難保證自己是一個最好的園丁。
那麼船到橋頭自然直。所以孩子有自己的機遇和造化，說不定日後會很不錯。
……我遇到了一個大齡的母親，四十歲的時候才做了媽媽，她對自己的孩子十分寵溺，即使有人去她家裡告她孩子的狀。
她的孩子經常打人，拿磚頭揍人。這樣的頑童令人操心。
這個孩子已經九歲了，在五年級上學，是**的班長，有一次我拿初一的幾何體請教他，因為我當時在上初一，這個頑童想了五分鐘就幫我解答出來了。
我想起倪萍就是外婆養大的孩子。
我的想法都在這裡，希望對你有幫助。
10樓：匿名使用者
長輩的過分溺愛，很容易讓孩子養成自私自利，不懂分享，事事依賴別人，自理自立的能力低。溺愛的後果是培養了無責任無擔當，任性放縱事事依靠別人，處處以自我為中心，長大啃老，無擔當一事無成的浪蕩子。
我男朋友總是覺得我沒有生活自理的能力，一切的一切都給我準備好了，
11樓：匿名使用者
如何培養中班孩生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。
但現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境。所以，培養幼兒的生活自理能力至關重要，我們要把這項能力的培養作為教育活動的重要內容之一。有專家指出：
幼兒能力與習慣的培養是在學前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。 自理能力主要包括自己穿**服、鞋襪、收拾整理衣服、進餐、自己洗臉和等。
要培養幼兒具有基本的生活自理能力。下面就針對孩子自理能力差，說一下原因： 1.
家庭成員的溺愛包辦。現在的獨生子女在家庭中由於父母包攬了所有的家務勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急於去喂他，孩子一切生活全部由**包攬，養成孩子事事依賴**的壞習慣。
2.孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時常不懂程式和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。
3.缺少必要的反覆練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。
但學會後孩子便失去興趣而不願再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。 那麼怎樣訓練幼兒的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和能力呢？
一、增強幼兒的生活自理意識 家長無條件 的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫著幹（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，「自己的事情自己做」。 1.
對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話 「我長大了」、「我學會了……」等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力幹好一些事情，為自己會幹力所能及的事情感到高興。再如在語言活動（詩、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。
2.通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固 幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現的各種**等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。
老師適當的講解**，然後問幼兒哪個**上的寶寶最棒，我們要向他學習這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。
二、教給幼兒生活自理的技巧 要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會繫鞋帶的方法，就談不上繫鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗乾淨；幼兒不知把玩具放到**，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。
1.寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒、曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在遊戲、娛樂中學習本領。
2.因材施教，有的放矢，進行個別指導。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。
對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。 3.秩序漸進，逐步提高要求。
獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。 4.品嚐成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。
獲得成功的愉是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細緻地引導，還可輔以鼓勵性語言（如「你行的」，「我相信你會幹好的」等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。
三、鞏固幼兒和生活自理行為 技能的形成是一個反覆的過程，還要注意以後的鞏固練習。教師要經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。 1.
在日常生活中訓練 幼兒的自理能力。例如讓幼兒小便、洗手、喝水等各個方面，我們都儘量讓幼兒自己動手來提高這方面的能力，幼兒小便後提不上褲子，老師就教他用兩手向上提前邊和後邊，漸漸的就掌握了這一技巧，還有洗手的正確方法，如何洗，怎樣打香皂，幼兒都已學會，在每日生活中很好的鍛鍊了每一名幼兒，除外在早操、午睡、戶外活動等方面都儘量鍛鍊幼兒的自立能力。 2.
激發幼兒的好勝心，競爭之中促自理。孩子活潑好動，有時，一句不經意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們可以抓住幼兒這一特點，設計一些有趣的比賽活動，以競爭促發展，促進幼兒自理能力的提高。
例如在中午起床時可以穿衣比賽，第一名有獎品等方法來督促幼兒。 3.讓幼兒由自我服務發展到為集體服務。
例如午點，我們可以選一名錶現好的幼兒和老師一起分。這樣，讓他感覺到為小朋友做事感到特別的開心，這樣一來不但提高了幼兒的自理能力，而且也塑造了幼兒優秀的品質。 但是，還有相當一部分生活自理的內容存在於家庭之中，而有些家長認為，孩子還小，長大了再幹也不遲、什麼事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園裡自己能做的事情，回到家裡卻「衣來伸手，飯來張口」，久而久之，使孩子養成了「依賴」心理。
這就需在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面那些地方是薄弱環節，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強鍛鍊以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養的更優秀！ 總之，「冰凍三尺非一日之寒」，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。
孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛鍊的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細緻，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實.
這個男人生活自理能力非常差 個人衛生也很差 怎麼辦說他也不聽
心急吃不了熱豆腐，您需要煅練您自己的耐性，然後找一個他能接受的方式針對他的這些缺點，進行適宜的溝通，多提醒多勸導，想信您的努力和勸導一定能夠讓他改變。耐心的規勸 讓其在積極向上中尋求樂趣和自信 做好榜樣力量 豁達樂觀 好的心態去感染和帶動他 如果交往時間不超過三個月。建議還是分了。難道要你一直伺候到...
無危險意識自理能力很差怎樣在日常生
勇敢些！別怕做錯事，多做事經驗就有了，先學會照顧自己再學會照顧別人，做到眼勤 手勤 嘴勤。很快你的生活自理能力會提高的。生活自理能力差怎麼辦？孩子,初一的學生生活自理能力差很正常,吃完會洗碗,下學會玩兒,上學會聽講,平常總會想到爸爸媽媽,很愛家裡人,思維也正常,這樣的孩子,至於多會點什麼,少會點什麼...
幼兒自理能力怎麼培養，怎樣培養孩子的自理能力
對於幼兒自理能力的培養，教師要堅持一致性 靈活性和一貫性的原則，要從實際出發，在幼兒的日常生活中形成合理的 必要的生活常規，從而培養幼兒形成良好的習慣和初步的自理能力。針對幼兒的年齡特點，可採用以下四個方法進行培養 1 在區域活動中培養 幼兒園教師在班級區域活動中投放材料的時候，可在將生活材料內容投...