1樓：收刀入鞘
同軸上的兩個大小不一的園 ，其角速度一樣，速度為其半徑的比。而用以一鏈條帶動的兩個互相孤立的園 ，其速度是一樣的，等你上初中就會學，當然是腳蹬的圓半徑大於後面帶動車輪的圓的半徑
2樓：延邊笑傲江湖
因為蹬一圈自行車走的距離=車輪的周長×（前齒輪的齒數：後齒輪的齒數），所以「前齒輪的齒數：後齒輪的齒數」比值越大，自行車走的越遠。
3樓：963一支筆
蹬一圈自行車走的距離=車輪的周長×（前輪的齒數：後輪的齒數），所以 前齒輪的齒數越多，後齒輪的齒數越小 ，所以比值越大，自行車走的越遠。
4樓：匿名使用者
前齒輪的齒數：後齒輪的齒數，比值越大，自行車走的越遠。
小學六年級自行車裡的數學怎麼算 5
5樓：匿名使用者
自行車從某處行走到某處時所走的路線為一條線段
6樓：匿名使用者
1、說一說你瞭解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。
2、自行車裡會有數學問題嗎？想一想。
二、研究普通自行車的速度與內在結構的關係
1、提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車裡的數學的研究。
2、分析問題
（1）學生討論如何解決問題。
方案一：直接測量，但是誤差較大。
方案二：根據車輪的周長乘以後車輪轉的圈數，來計算蹬一圈車子走的距離。
（2）討論：前齒輪轉一圈，後齒輪轉幾圈？
前齒輪轉的圈數× 前齒輪的齒數=後齒輪轉的圈數× 後齒輪的齒數建立數學模型，收集資料並求解。
（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長×（前齒輪的齒數 ：後齒輪的齒數）
（2）分組收集所需要的資料，帶入上述模式，求出答案。
4、彙報結果。各小組展示並解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。
三、研究變速自行車能組合出多少種速度？
1、提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？
（1）瞭解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個後齒輪。）（2）根據這個結構，可以組合出多少種速度？
2、分析問題，求解，彙報。
3、蹬同樣的圈數，哪種組合使自行車走得最遠？
7樓：漂亮的蝴蝶
車輪直徑成3.14等於車輪周長
行走的路程一定，車輪周長與走的圈數成反比例
周長或走的圈數一定，路程與圈數或周長成正比例
8樓：匿名使用者
路程=速度*時間
路程=車輪直徑*π*每分鐘車輪轉數
這樣就行了，你應該會懂吧？
9樓：q球球
路程=速度*時間
路程=車輪直徑*π*每分鐘車輪轉數
蹬同樣的圈數,哪種組合使自行車走的最遠 5
10樓：
後**的！
最好是無限大的，蹬一圈可以走無限遠，哈哈……
六年級數學上冊自行車做成方的會是什麼樣子
11樓：當捻華褪去生澀
1、說一說你瞭解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。
2、自行車裡會有數學問題嗎？想一想。
二、研究普通自行車的速度與內在結構的關係
1、提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車裡的數學的研究。
2、分析問題
（1）學生討論如何解決問題。
方案一：直接測量，但是誤差較大。
方案二：根據車輪的周長乘以後車輪轉的圈數，來計算蹬一圈車子走的距離。
（2）討論：前齒輪轉一圈，後齒輪轉幾圈？
前齒輪轉的圈數× 前齒輪的齒數=後齒輪轉的圈數× 後齒輪的齒數建立數學模型，收集資料並求解。
（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長×（前齒輪的齒數 ：後齒輪的齒數）
（2）分組收集所需要的資料，帶入上述模式，求出答案。
4、彙報結果。各小組展示並解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。
三、研究變速自行車能組合出多少種速度？
1、提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？
（1）瞭解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個後齒輪。）（2）根據這個結構，可以組合出多少種速度？
2、分析問題，求解，彙報。
3、蹬同樣的圈數，哪種組合使自行車走得最遠？
六年級下冊自行車裡的數學，蹬一圈自行車走的距離與車輪的什麼有關係
12樓：匿名使用者
所走的路程與周長有關。
13樓：匿名使用者
蹬一圈自行車走的距離與車輪的周長相等
小學六年級下冊數學《自行車裡的數學》自行車蹬一圈行駛的距離怎麼算
14樓：水瓶123哈
如果是車輪轉一圈即為車輪的周長，如果是蹬一圈就不好說，要考慮齒輪、車輪等多種因素。
15樓：胖大米愛吃魚
行駛的距離=速度*時間
關於自行車的數學知識
16樓：我是龍的傳人
前進的路程=車輪周長×圈數
車輪周長 =車輪直徑×圓周率
教學目標：
1、運用所學的圓、比例等知識解決問題；瞭解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關係，知道變速自行車能變化出多少種速度。
2、通過解決生活中常見的有關自行車的問題，培養學生解決實際問題的能力
3、經歷解決問題的基本過程，瞭解數學與生活的密切關係。
重點難點：
運用所學知識解決實際問題。
教學過程：
一、揭示課題
1、說一說你瞭解到的有關這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。
2、自行車裡會有數學問題嗎？想一想。
二、研究普通自行車的速度與內在結構的關係
1、提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠？引出學生對自行車裡的數學的研究。
2、分析問題
（1）學生討論如何解決問題。
方案一：直接測量，但是誤差較大。
方案二：根據車輪的周長乘以後車輪轉的圈數，來計算蹬一圈車子走的距離。
（2）討論：前齒輪轉一圈，後齒輪轉幾圈？
前齒輪轉的圈數× 前齒輪的齒數=後齒輪轉的圈數× 後齒輪的齒數
建立數學模型，收集資料並求解。
（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長×（前齒輪的齒數 ：後齒輪的齒數）
（2）分組收集所需要的資料，帶入上述模式，求出答案。
4、彙報結果。各小組展示並解釋本組的研究過程和結果，在比較結果。
三、研究變速自行車能組合出多少種速度？
1、提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？
（1）瞭解變速自行車的結構。（有2個前齒輪，6個後齒輪。）
（2）根據這個結構，可以組合出多少種速度？
2、分析問題，求解，彙報。
3、蹬同樣的圈數，哪種組合使自行車走得最遠？
四、課堂作業
1、一輛自行車的車輪直徑是0.7米，前齒輪有48個齒，後齒輪有16個齒，蹬一圈自行車前進多少米？
2、一輛前齒輪有28個齒，後齒輪有14個齒，蹬一圈自行車前進5米。求自行車的車輪直徑。（保留兩為小數）
五、課堂小結 [自行車裡的數學]
1、踏板蹬一圈，是不是車輪也走一圈？
2、踏板蹬一圈，所走的路程與什麼有關？
最佳答案
踏板蹬一圈，是不是車輪也走一圈？
不是,因為踏板所帶動的大輪與自行車後輪上的飛**小是不同的,所以當踏板轉一圈時,後輪要輪上5-6圈.
踏板蹬一圈，所走的路程與什麼有關？
與自行車的輪胎直徑有關,就是我們說的20、24、26、28寸
自行車裡的學問可真大，你還能提出一些數學問題並解決嗎？
17樓：匿名使用者
蹬騎一圈時,輪盤(前齒輪）也轉動一圈,設輪盤有m個齒,飛輪(後齒輪）有n個齒,因靠鏈條傳動,飛輪便也轉過了m個齒,飛輪轉動的圈數也就是車輪轉動的圈數為m：n,這個圈數與車輪周長相乘就可以得到路程,也就是一圈所騎得路程=車輪周長x(前齒輪齒數:後齒輪齒數）
18樓：匿名使用者
前進的路程=車輪周長x圈數
車輪周長=車輪直徑x圓周率
19樓：匿名使用者
哈哈哈驚天動地驚天動地
蹬同樣的圈數，哪種組合自行車最遠？急急急急
20樓：★永恆♀星
前齒輪的齒數多，後齒輪齒數少的
《相差越大越遠》
這樣他們的齒數比就越大
距離=圈數*車輪直徑*齒數比
圈數，車輪直徑一定
齒數比比值越大，距離越遠
21樓：我愛金玫玫
什麼車都是一樣的
你踏一圈 前進的只是你踏板上齒輪一圈的距離而不是前後輪的距離
如果非要說的話
只能說腳踏板齒輪最大的 一圈最遠
22樓：匿名使用者
你共有多少種組合????
自行車裡的數學
23樓：巍巍瑾瑾
蹬一圈走多遠=前齒輪齒數÷後齒輪齒數×後輪（或前輪）的周長
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此題 列方程可解 設a數有x個,和是y,那麼 b組數有9 x個,和是45 y 列出如下方程 1 y 4 x 1 y x 0.25 2 45 y 4 9 x 1 45 y 9 x 0.25 解得 x 7,y 38.5 即a組中原來有7個數.但小學六年級好象沒有學過二元方程組,估計就不好做了.其實可以自...
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