1樓：最愛美好的自己
課文主要通過三個小故事,寫出作者對書熱愛之情.作者最早讀物是種叫香菸人紙片,正面印畫,反面印字,過後作者又看到真正書,她天天如飢似渴讀書,積累許多知識,使她作文水平提高許多.文章通過兩件事寫出書對她好處,在寫作文她不像別人樣千篇律,而是用自己心去體會寫作文.
通過寫作文作者也悟出兩條道理：,作文要構思別出心裁,落筆也要有與眾不同鮮味才行.二,作文要寫真情實感,作文練習也是離不開借鑑與模仿.
篇課文中還積累不少詞語：津津有味、天長日久、囫圇吞棗等.
五年級語文園地4「看看上面的漫畫,在自己編一編下來？
2樓：匿名使用者
《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》簡介
小學語文新課程標準是什麼？
3樓：匿名使用者
第一部分 前言
4樓：昊
全日制義務教育語文課程標準（修訂稿）
目 錄
第一部分 前言
一、課程性質與地位
什麼是課外閱讀
5樓：我是一個麻瓜啊
課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴充套件，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。
儘管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。
要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。
6樓：穆子澈想我
閱讀是運用語言文字來獲取資訊，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取資訊的過程。視覺材料主要是文字和**，也包括符號、公式、圖表等。
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和**文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運。
課外閱讀好處
1、課外閱讀可以娛樂身心
2、課外閱讀有利於小學生髮展個性
3、課外閱讀有利於學生思想品德素質的提升
4、課外閱讀有利於提高學生的語文水平
5、課外閱讀有利於各科的學習
6、課外閱讀有利於智力的開發
7、課外閱讀為學生的終身發展創造了條件
7樓：約讀書房諮詢
課外閱讀，我的理解是指課本之外的閱讀，它包括在
8樓：←寵愛
1、第①到第④段是按照 （時間） 順序來描寫小河的。（2分）
2、第①段運用（擬人）和（比喻 ）的修辭方法，生動形象地描寫了（早晨小河的美麗）。 3、第②段生動地了寫白鵝 （嬉戲） 、魚兒（跳躍） ，表現午時小河喧鬧的特點。（各填上一個詞語就可以了。
）（4分）
4、「清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。」這一句生動形象地寫出了小河（夜晚十分安靜）的特點。（2分）
5、第④段中寫風聲和狗叫聲的用意是：（以風聲和狗叫聲襯托夜晚小河的安靜) 。（3分）
6、第⑤段表達了作者(對小河的喜愛和讚美)的感情。（3分）
腦袋想出來的居然和別人的答案差不多，按時間先後我推薦湛藍的天空hmm，他很及時。我是來打醬油的喲，如果我的答案能幫到你的話就太好了。
9樓：言痴文語
就是在課餘時間進行的除課本以外的其他文學、科技等作品的閱讀。
10樓：匿名使用者
能幫助提升學習成績，提高學科素養，除了教輔書以外的可閱讀的書類總稱。可以關注下鬼臉課堂些列，鬼臉物理，化學，歷史等有趣有料也有效。
五年級上冊語文第四課我的長生果主要內容
11樓：淺殤q陌汐
主要內容：
本文中作者回憶了少年時代的讀書生活，
闡明讀書特有的感受以及讀
書對自己生活的影響。
中心思想：
表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，
說明書是自己文學成長
歷程中的「長生果」。
12樓：匿名使用者
1．課文簡說。
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做「香菸人」的小畫片到***，到文藝書籍和中外名著，閱讀的範圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴充套件了想象力，鍛鍊了記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。
作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關係和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些「鮮味」才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
情真意切、真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：「書，被人們稱為人類文明的『長生果』。
這個比喻，我覺得特別親切。」然後以一連串美好的影象——蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人彷彿看到一個如飢似渴地讀書的孩子，沉迷於書中的世界，汲取著營養，在一天天地成長。
尤其是兩次作文的例項，有力地印證了閱讀的功效。「我的長生果」的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當地運用了大量的成語，和飽含情感的敘述結合起來，增強了話語表現的動感和力度。
在結構上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。
選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要內容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際明白讀寫間的關係，學習一些讀寫方法，並繼續開展綜合性學習。
本課的教學重點是引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際，體會「長生果」的寓意，並學習作者的讀寫方法。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①書，被人們稱為人類文明的「長生果」。
長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這裡指營養極其豐富。這句話將書比喻為「長生果」，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。充分表達了書與人類文明發展的關係。
②我讀得很快，囫圇吞棗，大有「不求甚解」的味道。
囫圇吞棗，比喻讀書不做細緻地分析，籠統地接受。「不求甚解」引用於晉代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食」，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這裡是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。
③ 作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的「鮮味」才好。
「別出心裁」，意思是與眾不同；「鮮味」，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作後悟出的道理，完全得益於課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
④ 小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。
真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積是薄發的基礎。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。
⑤作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。
「借鑑」，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。鑑，鏡子。「模仿」，仿效，照著樣子做。
「嘔心瀝血」，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作後悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑑，習得一些方法。
但只有浸透著自己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。
（2）對詞語的理解。
流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
一闋：一首。闕，量詞。
眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽：盡情地看。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。
天長日久：形容長久。
如醉如痴：形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。
浮想聯翩：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷湧現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。
悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。
牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。
如飢似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻：喻：瞭解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。
千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。
大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。
心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心裡很坦然。
二、教學目標
1．認識12個生字。
2．有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。
3．學習一些讀書和習作的方法。
三、教學建議
1．本文為略讀課文，內容與學生的學習生活緊密相關，可放手讓學生自學。按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什麼道理。然後，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批註，再同小組的同學交流體會。
最後，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，並適當遷移運用。
2．教師還要注意引導學生結合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛。酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做「香菸人」的小畫片時的津津有味，看***時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如痴。
正是不斷地在書裡如飢似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
3．對作者悟到的道理，可讓學生反覆讀讀作者列舉的兩篇作文，來加以體會：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑑後要進行嘔心瀝血的創造，才能打動人心，獲得成功。還要引導學生結合自己寫作文的體驗來理解。
理解體驗後，更重要的是學習並運用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑑運用等。
4．文中有大量生動的比喻和運用恰當的成語，要引導學生注意體會，並適當進行積累。
5．朗讀時要注意以下字的讀音：「恰似」「如飢似渴」中的「似」讀sì，「似的」中的「似」讀shì，「美差」中的「差」讀chāi，「差不多」中的「差」讀chà，「奔向那裡」中的「奔」讀bèn，「沉甸甸」中的疊詞要讀一聲，「全班之冠」中的「冠」讀guàn，「分外」中的「分」讀fèn，「禁不住」中的「禁」讀jīn。
四、教學案例
體會愉悅感受
（出示句子：我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。）
師：將這句話與第2自然段比較著讀一讀，看你發現了什麼。
生：我發現它們的意思是一樣的，只是把四個比喻句刪掉了。
師：你真善於發現！多讀幾遍第2自然段，一定還會有新的發現。
（學生讀書）
生：我發現這四個比喻句前兩個是一組，後兩個是一組。
師：你怎麼發現它們能分組的？
生：因為它們的語言很工整。
師：是啊，不但工整，寫得也很美。再讀一讀。
生：作者先把感受比喻成自然風光，我彷彿看見了蝴蝶飛過花叢，聽見了泉水流過山谷的叮咚聲。多美呀！
師：這樣，作者就把看不見摸不著的感受變成了可見可感的東西。再讀讀這四個比喻句，還有新的發現嗎？
生：我發現第一組和第二組暗暗照應，蝴蝶在花叢飛過，正是一個美麗的畫面；泉水流過山谷，不也是一首歡快的樂曲嗎？
師：你不但善於發現，還有自己的獨特體驗。正是這四個比喻，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心裡似乎也出現了這種美妙的感覺。
再來讀讀第二自然段，你一定會讀得很美很美。
讀書筆記怎么寫，讀書筆記怎麼寫
讀書筆記主要有三大類 1 摘要式筆記摘要式筆記是一種在閱讀中把同自己的學習 工作或研究的問題有關的語句 段落等按原文準確無誤地抄錄下來的筆記形式。摘錄原文後要註明出處，包括題 作者 出版單位 出版時間 頁碼等，便於引用和核實。摘要式筆記又可分為 1 索引索引筆記是隻記錄文章的題目 出處的筆記。2 抄...
怎麼寫 讀書筆記 ？？怎樣寫讀書筆記？
什麼是讀書筆記呢。做讀書筆記，一個是摘抄，一個是寫心得。你可以用提取 文字 新增 等快捷方式記筆記。每章感悟如下 第一章 讀完第一章我感到，保爾和小時候比我還頑皮，甚至因此被勒令退學，由此可見偉人也是平凡人，我們要把平凡的心放在偉大的夢想上，才能取得成功。第二章 在第二章裡，我感受到保爾的聰明才智。...
怎樣寫古文讀書筆記，古文讀書筆記怎麼寫
首先要寫生複詞，分為古今異義制 詞類活用 一詞多義bai 這些詞和以前學du過的可zhi 以進行對比dao 這樣記得更好！一些動詞要特別記住 然後是各段大意 全文中心 一些名篇的寫作技巧也要了解 比如 岳陽樓記 還有 桃花源記 中為什麼後人沒有找到桃花源這類的問題也很重要！名句也要背下來。大概就這些...