1樓：匿名使用者
人們在生活中經常會遇到各種相反意義的量。比如，
在記賬時有餘有虧；在計算糧倉存米時，有時要記進糧食，有時要記出糧食。為了方便，人們就考慮了相反意義的數來表示。於是人們引入了正負數這個概念，把餘錢進糧食記為正，把虧錢、出糧食記為負。
可見正負數是生產實踐中產生的。
數學中為什麼會產生正.負數?有何意義？
2樓：沫曉憶
世界上最早最詳細記載負數概念和運演算法則的，是我國公元一世紀出版的《九章算》書中方程章第三題：「今有上禾二秉，中禾三秉，下禾四秉，實皆不滿鬥。上取中、中取下，下取上，各一秉，而實滿鬥。
問上中下禾實一秉各幾何？」這段話的意思是：設上等稻棵2束，中等稻棵3束，下等稻棵4束，出谷後都不滿1鬥。
如果將上等稻棵2束加中等稻棵1束，或者將中等稻棵3束加下等稻棵1束，將下等稻棵4束加上等稻棵1束，或者將中等稻棵3束加下等稻棵1束，將下等稻棵4束加上等稻棵1束，那麼出谷正好都滿1鬥，問上、中、下等稻棵一束各出谷多少？如分別設上、中、下各禾一秉的穀子量是x，y，z，則按題意列的方程是： 用《九章算術》的直除消元法（類似加減消元法），必然會出現從零減去正數的情況，要使運算進行下去，就必須引進負數。
《九章算術》的「正負術」就是緊接著這個題目之後提出的，這是世界數學史上最卓越的成就之一。「正負術」的全文是：「同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之。
其異明相除，同名相益，正無入正之，負無入負之」。 前四句是講正負數以及零之間的減法，意思是「同號相減，異號相加，以零減正得負，以零減負得正。後四句是講正負數以及零之間的加法，意思是「異號相減，同號相加，零加正得正，零加負得負。
」顯然這是完全正確的。 至於正負數的乘除法則，《九章算術》在解方程中未必不遇到正負數的乘除運算，可惜書中未記載。例方程章第八題（即九年義務教育三年制初級中學代數第一冊（下）第49頁第4題）用直除法解之，從計算過程看，不僅遇到正負數的乘法運算，也遇到了正負數的除法運算，可見正負數的乘除法則已被使用，只是書中沒記載而已。
直到元代傑出數學家朱時傑2023年撰寫的《算學啟蒙》中才明確指出，正負數的乘法法則是「同名相乘為正，異名相乘為負」。對除法，朱時態雖未明確指出法則，但他在2023年撰寫的《四元五鑑》中出現了正負數的除法運算，其法則歸納起來不外乎是「同名相除為正，異名相除為負」。這樣到公元十
三、十四世紀我國的正負數四則運演算法則已臻於完整。 世界上除了我國外，負數概念的建立和使用都經歷了一個曲折的過程。 印度數學重視計算，所以認識負數稍早一些。
公元七世紀，婆羅摩芨多開始認識負數並給出負數的運演算法則。他對負數的解釋是負債與損失。十二世紀，拜斯伽邏在《演算法本原》中比較全面地討論了負數，他得出：
「正數、負數的平方，常為正數；正數的平方根有兩個，一正一負」還說：「負數沒有平方根，因為負數不可能是平方數」。 希臘數學注意幾何而忽視計算，他們幾乎沒有建立過負數的概念。
阿拉伯人雖然通過印度人的著作瞭解到負數和負數的運算，但他們卻摒棄負數。 在十
二、十三世紀正負數傳入歐洲，但並不被接受，到十五世紀在方程的討論中出現負數。2023年法國的舒開曾給出二次方程的一個負根，不過他沒有承認它，說負數是荒廖的數。2023年卡爾丹在《**》一書中廣泛使用了負數，並出現了虛數。
十八世紀以前，歐洲數學家對負數大都持保留態度。他們被當時盛行的機械論框住了頭腦，認為零是最小的量，比零還小是不可思議的，看不到正負數間的辯證關係。甚至在十八世紀少數數學家，如英國的馬塞雷和德·摩爾根，還認為負數是荒謬的數，應該從代數中驅逐出去。
由於負數的運演算法則在直觀上是可靠的，它並沒有在計算上引起麻煩，所以人們還是理直氣壯的加以使用著。正如法國數學家達朗貝爾所說：「對負數進行運算的代數法則，任何人都是贊成的，並認為是正確的，不管他們對這些量有什麼看法。
」由於歐洲掌握正負數及其運算太晚，所以在方程史上，歐洲數學家取得的許多享譽世界的成果，都比中國的晚
四、五百年甚至一千七八百年。
數學是什麼？為什麼要學習負數？
3樓：下午茶
數學的解釋：
數學（mathematics，經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。
學習負數的目的是：
因為負數在科學和生活中是有特定含義的，它擴充數的範圍。讓描述更具體。而且學習負數可以讓你知道如何計算一些抽象的過程。
4樓：匿名使用者
數學（mathematics或maths），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學
科，從某種角度看屬於形式科學的一種。
數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
任何正數前加上負號便成了負數。一個負數是其絕對值的相反數。在數軸線上，負數都在0的左側，最早記載負數的是中國古代的數學著作《九章算術》。
在算籌中規定"正算赤，負算黑"，就是用紅色算籌表示正數，黑色的表示負數。兩個負數比較大小，絕對值大的反而小。
5樓：飛向北銀河
學數學就是學習其他東西的基礎，負數在科學和生活中是有特定含義的，比如溫度，以及物理中的方向都要涉及到負數，這些都是為了能更好的理解和計算實際問題
6樓：匿名使用者
數學是什麼：
數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門科學。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學的基本要素是：
邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。
負數讓你知道如何計算一些抽象的過程。
擴充數的範圍。讓描述更具體。
7樓：匿名使用者
因為負數好，可以打幾許多東西，很多很多
數學中數量的正負的含義？
8樓：匿名使用者
正數（zhèng shù）
比0大的數叫正數。
9樓：匿名使用者
通常表示的方向取極限，「+」號表示大於從接近，「 - 」在少數靠近一個
10樓：匿名使用者
數學中的數量應該表示的是數的大小吧
負數的引入 負數的意義是什麼 生活中的負數有哪些
11樓：我是一個麻瓜啊
負數的意義：表示各種相反意義的量。
人們在生活中經常會遇到各種相反意義的量。比如，在記賬時有餘有虧；在計算糧倉存米時，有時要記進糧食，有時要記出糧食。為了方便，人們就考慮了相反意義的數來表示。
於是人們引入了正負數這個概念，把餘錢進糧食記為正，把虧錢、出糧食記為負。可見正負數是生產實踐中產生的。據史料記載，早在兩千多年前，中國就有了正負數的概念，掌握了正負數的運演算法則。
生活中的負數：
負數可以廣泛應用於溫度、樓層、海拔、水位、盈利、增產/減產、支出/收入、得分/扣分等等的這些方面中。
擴充套件資料：
中國人很早就開始使用負數，著名的中國古代數學著作《九章算術》的「方程」一章，在世界數學史上首次正式引入負數及其加減運演算法則，並給出名為「正負術」的演算法.魏晉時期的數學家劉徽在其著作《九章算術注》中用不同顏色的算籌（小棍形狀的計數工具）分別表示正數和負數（紅色為正，黑色為負.橫為十，豎為個）
「正負術」是正負術加減法則。其中有一段話是「同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之。」其實他就是加減法則，以現代算式為例，可以將這段話解釋如下：
「同名相除」，即同號兩數相減時，括號前為被減數的符號，括號內為被減數的絕對值減去減數的絕對值。例如：
（+5）－（－3）=+（5+3）
（－5）－（－3）=－（5－3）
「異名相益」，即異號兩數相減時，括號前為被減數的符號，括號內為被減數的絕對值加上減數的絕對值。例如：
（+5）－（－3）=+（5+3）
（－5）－（+3）=－（5+3）
「正無入負之，負無入正之」，即0減正為負，0減負得正。例如：
0－（+3）=－3
0－（－3）=+3
史料證明：追溯到兩百多年前，中國人已經開始使用負數，並應用到生產和生活中。例如，在古代商業活動中，收入為正，支出為負；以盈餘為正，虧欠為負.
在古代農業活動中，以增產為正，減產為負。中國人使用負數在世界上是首創。
12樓：匿名使用者
人們在生活中經常會遇到各種相反意義的量.比如,在記帳時有餘有虧;在計算糧倉存米時,有時要記進糧食,有時要記出糧食.為了方便,人們就考慮了相反意義的數來表示.
於是人們引入了正負數這個概念,把餘錢進糧食記為正,把虧錢、出糧食記為負.可見正負數是生產實踐中產生的.
生活中的負數有那些10個 10
13樓：匿名使用者
負數 負數的簡介
比零小（
為什麼初中數學這麼難啊！ 10
14樓：昂立教育
1、全面複習，把書讀薄
全面複習不是生記硬背所有的知識，相反，是要抓住問題的實質和各內容各方法的本質聯絡，把要記的東西縮小到最小程度，（要努力使自已理解所學知識，多抓住問題的聯絡，少記一些死知識），而且，不記則已，記住了就要牢靠，事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上，運用它們的聯絡而得到。這就是全面複習的含義。
2、突出重點，精益求精
在考試大綱的要求中，對內容有理解，瞭解，知道三個層次的要求；對方法有掌，會（能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所佔有的分數也較多。＂猜題＂的人，往往要在這方面下功夫。
一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時，＂猜題＂便行不通了。
我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯絡，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容。主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解。即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯絡，從比較中自然地突出主要內容。
3、基本訓練反覆進行
15樓：
這個問題很好解決，數學不難學，多想多問多做題，廣泛涉獵各種題型，多做錯題集，現在是剛開學，所以你接下來每次考試的錯題都集起來，老師在課堂上講的題目，聽不懂，沒問題，趕快抄下題目，下課組隊刷辦公室。給自己做一個習題本，將在練習冊遇到的那種不看答案不會做或者想了n久才回的題目按目錄順序收集起來。多看自己的錯題集和習題本，今天不會做，看完答案，抄下來，下個星期的這個時候瀏覽習題本，努力的想想怎麼做，還是不會，就說明你看答案的習慣不好。
看答案，要看出它的思路，答案是怎麼想的，為什麼會這麼想，這都是你要思考的問題。
接下來，就是考試，考試要有平靜的心態，太激動或太緊張都會導致發揮失常最後補一句，我高一了。
滿意就採納，不理解就追問！
在數學中這個念什麼，什麼意思,在數學中這個念什麼，什麼意思？
在數學中 這個念什麼，什麼意思？讀作theta 數學上常代表平面的角 這種問題完全沒意義,數學中用l這個記號的地方太多了,沒有語境無法回答.大多數l的 是和由l開頭的單詞或l籂籂焚餃蒔祭鋒熄福隴開頭的數學家相關的記號,比如長度 length 下三角矩陣 lower triangular matrix...
這個符號在數學中是什麼意思，數學中 符號是什麼意思？
表示除以，例如 6 3就是6除以3等於2 也表示分數線，比如1 2，就是二分之一 具體看語境 這個符號在數學中是什麼意思?表示除號或者分數線 例如6除以2有時也寫成6 2 三分之二也寫成 2 3 這個符號只是在word等一些文件中來運用,在作業或試卷中並不運用.在數學中表示 如6 3 6 3 2 拓...
在數學中這個念什麼什麼意思,數學是什麼意思
這個是希臘字母 讀音 西塔。一般表示溫度，角度 在數學中 讀作 西塔 一般表示角度。中國著名數學家簡介 工作到最後一天的華羅庚 1910 1985 華羅庚出生於江蘇省金壇縣一個小商人家庭，從小喜歡數學，而且非常聰明。一天老師出了一道數學題 今有物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問...