1樓：烈芷兒
一、授課班級（專業）
二、授課人
三、授課題目
四、計劃課時（50分鐘）
五、課的型別
六、教學內容
七、教學目的
八、重點、難點
九、各部分內容時間分配
十、教學方法
十一、小結
十二、作業或思考題
教學過程：
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到步驟、綱要和教法相結合，使老師不僅能指導教師自己的課堂教學，也可使別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而瞭解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。
建議包括三部分內容：
1、引言
匯入新課
2、闡述、分析、推導等
突出教學內容要點，採用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、**、例題等不要在教案上照抄，可註明教材頁碼。
3、總結
主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。
2樓：什麼都知道的人
**網路與教育
在教育領域中，一種型別理論的產生，必然有其現實的需要與感性的基礎，隨著傳播與電腦的合二為一，網路成為與教育結合的必然產物。網路在現代教育中的**性滲入和迅速蔓延，對現存教育制度、教育模式、教師職能和學生學習等提出了嚴峻挑戰。網路的出現，挑戰著整個教育系統，網路教育亦將導致21世紀的教育革命。
作為教師的我們，面對網路的衝擊與挑戰，必須打破傳統理論的羈絆，從教育觀念、教育制度、課程內容和教師發展等角度，作好全方位變革的思想準備。教育理論研究如何突破傳統研究的樊籬，主動迎接來自網路教育時代的挑戰？
網路在教育領域的廣泛利用，全方位影響著教育實踐以及傳統意義上的教育體系和教育理論。主要體現在以下幾個方面：
一方面，作為教育者，教師是教學活動的組織者，在教學中起主導作用。在多**網路教學環境下，知識的傳遞者和資訊源的角色主要由多**教學網路來擔任，而教師則把主要精力放到學生身上，教師要能熟練使用並能正確指導學生使用多**裝置、在網上獲得有用資訊，能根據教學需要製作優秀的多**教材，能恰當指導學生設計學習進度並檢查每個學生的進步情況，合理挑選小組成員並指導小組討論和教會學生協調小組工作的技巧。
另一方面，在教學過程中，學生的地位或身份首先是教學的物件，教學質量與教學效果是從學生身上體現出來的，學生是教學活動的出發點，也是教學活動的落腳點。由於學生在學習過程中具有能動性，所以說，學生也是學習的主體。在多**網路教學情況下，學生們是在教師的指導下，按照自己的進度學習，學生們自己控制學習程序，因此，要求學生掌握計算機的操作技能、網路的使用、基於計算機的閱讀和寫作方法，自覺地按照自己的進度學習的問題，對學習中出現的問題要積極主動地去解決。
其三，在多**網路教學中，不僅有書本教材、音像教材，還有多**教材，而對於多**教材，要求它首先滿足教學性要求，即重點突出、難點分散、深入淺出、易於接收；其次滿足科學性要求，即內容正確、符合邏輯、層次清楚；三是滿足技術性要求，即畫面清晰、色彩真實、文字醒目、聲像同步。四是具有較好的互動性，即互動設計、人機應答合理方便。五是滿足藝術性要求，有較強的表現力和感染力。
其四，由於多**網路教學的主要應用模式有課堂教學、小組教學、個別學習幾種，教學設計時所選用的方法要符合學生的特點、能維持學生的注意和興趣、能促進學生的理解和記憶、對排除影響教學順利進行的智力障礙和情緒障礙有好處、能給學生帶來較大的滿足感。其一，若選用課堂教學方法，要滿足學習活動循序漸進、學生學習系統完整、教師主導作用發揮充分、教學計劃安排科學合理、教學進度快慢適宜、課堂管理嚴格有序，並有利於學生態度與情感的培養、有利於形成學生健康的個性品質等要求。其二，若選用小組教學方法，要滿足有利於形成積極的學習態度、有利於提高鑑別能力、有利於形成合作精神和良好的人際關係、有利於充分發展問題解決和決策的技能、有利於提高學生組織和表達自己見解的能力、有利於提高學生的學習積極性、有利於思維能力的培養、同時，教師要能及時瞭解情況並給予指導。
其三，若選用個別學習方法，要滿足不同程度的學生都能按照自己的能力選擇相應的學習內容這一基本條件。學習內容要適合學生個體情況、學習資源要方便適用、學生要適應網路學習環境、學生的時間和空間要靈活。
多**網路教學是近期發展起來的新事物，20世紀90年代中期，加拿大**曾撥出1370萬加元建立遠距離知識網；美國全球教室專案將把國內學生全部連線起來，用因特網做合作交流的**以及研究工具；「世界電子圖書館」、「世界電子化學校」等也應運而生。在我國，經教育部批准，清華大學、重慶大學等31所高校已獲遠端教育資格。遠端教育的後起勃發，及其自身具備的開放性、互動性，賦予個體更多學習主動性以及操作方式的靈活性，這些都對傳統教育形成巨大沖擊。
網路教育雖然有受教育條件、專業限制的侷限，但其影響卻有目共睹。網路教育已經成為教育領域的研究主題，更是我們教師所要**的。我認為網路將推動教育向前飛速發展！
網路與教育
宋朝弟如果我們能找到二十一世紀和二十世紀的本質區別，我相信不但對我們企業的發展有利，對於我們國家經濟的發展也會有利。面對資訊化時代，人類征服、改造的物件不再是自然界，而是人類自身。
二十世紀我們創造了大量的物質財富，我們已經滿足了溫飽問題。二十一世紀我們不再向自然索取財富，而是向人類自身索取財富。在二十一世紀，人類將更頻繁地和網路打交道，人們將沉浸在網路之中。
面對網路，面對**，人類的滿足不再是物質的滿足，而是精神和感覺上的滿足。物質上的滿足和精神上的滿足有著本質的區別，如果我們企業能把握這種區別，就能在二十一世紀獲得新的發展。
在新的世紀裡，世界各國都在謀求新的成功。在此，祝願我們的國家能在二十一世紀真正地強大起來，這也是歷史給中國的一次難得的機遇，中國人自身的優勢可以在此得到發揮。
對於中國來說，在二十一世紀，「網路和教育」兩個翅膀一定要，而且一定要能騰飛。
「網路和教育」本質上就是改造人類自身的兩個產品。在這個產業當中，中國是有優勢的。二十一世紀中華民族要真正強大起來，還有待於全民族素質的提高，而全民族素質提高的根本點就在於教育。
二十一世紀中國教育要快速發展起來，我想只有一條出路，那就是通過不斷的學習來應對挑戰。
現在可以說全社會都參與到了教育當中，以我們成年人來說，我們每一個人都在接受繼續教育。以我們的孩子來說，他們都渴望能接受最好的教育。所以我說，在二十一世紀，中國的教育產業將是一個最重要的產業。
回顧二十年來教育發展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
中國網路發展的道路，正好經歷了一個輪迴，從春天到夏天到秋天，我們大家說我們的網路已經到了冬天。由於網路時代人類的迴圈週期縮短，不再是以自然年為週期，所以短短兩年就讓網路完成整個一個週期。如果我們把兩年前的今年看成網路起點的春天，那正是一個培育所有人網路意識的季節。
緊接著是在去年下半年，中國一股網路熱開始了，我說網路的夏天到來了，隨著「網路夏天」的到來，畢竟產生了碩果。
我認為今年下半年是中國網路的秋天，它最大的收益，來自於對全社會網路意識的理解，這為整個網路產業的發展奠定了堅實的基礎。
今天網路出現了低潮，也可以說它走進了冬天。那麼如何走出冬天，突破口在**？這是我講的第三個問題，網路的發展，一定要來自於網路和教育的結合。
我認為中國教育的發展和中國網路的發展，都將來自於它們的結合點。新世紀對中國來說，就是教育需要網路，網路需要教育。為什麼說網路需要教育？
現在以資本市場為導向，所有的資本家都要向網路要能力，要利潤，如何能讓一個很弱小的剛剛起步的網路公司在短時期內盈利，我想在中國就是教育，因為中國可以說是最重視教育的國家。我相信所有的家長，所有的參與者都會為網路教育付費的。
我也相信在下一個世紀的某一天，中國網路公司中最有可能成功的，就是網上教育型別的網路公司。
網路學習首先是一種團體學習。大家知道，我們的學校都分很多班級，把很多人組織起來一起學習，這樣的學習效率比一個人的學習效率要高得多。但是，教室的空間是有限的，我們可以實現五十個人同時共同學習，但是我們不可能實現一萬人同時共同學習。
只有網路可以實現萬人同時學習，將學習變得非常有效率；當萬人同時參與學習的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
一個完整的教學設計應該包括哪些內容
3樓：南北
包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思，其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
1.教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。
2.教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。
3.教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。
4.教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。
4樓：雙魚貝貝
一個完整的教學設計應該包括教學內容，教學目標，教學重難點，教學準備，教學過程，板書設計以及課後反思。其中教學過程裡面又包括匯入環節，新知呈現環節，操練環節，知識拓展與鞏固環節，再加上總結環節。
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
教學設計的一般步驟是：
前期分析、教學目標編寫、教學過程設計（學習環境設計——情境、資源、**、課程組織形式；教學策略設計——教學順序、教學模式、教學方法、學習方式）、教學設計形成性評價與實施、教學設計總結性評價。
教學活動設計包括哪幾個部分,一個完整的教學設計應該包括哪些內容
主要環節有 1.前期分析階段 學習需求分析，學習者分析，學習內容分析，環境分析 2.決策階段 學習目標闡明，測試題的編制，教學策略制定，教學材料編制 3.評價階段 形成性評價 各個環節 總結性評價。幼兒園的集體活動過程設計需要注意以下幾點 1 師生共同創設環境，激發幼兒探索的興趣。2 鼓勵幼兒大膽提...
商業計劃書的財務分析報告包括哪幾個部分
大學生創業計劃書的寫作方法其實和正常的商業計劃書沒有什麼太大的區別，這邊我們通過一個商業計劃書範文來看看到底要怎麼寫！可編輯的ppt範文可在pptboss作品案例中獲取 不同行業不同型別的創業計劃書會有所差異，但整體的邏輯和框架是通用的。創業計劃書通常包含 市場分析 痛點分析 解決方案 產品介紹 商...
一份完整規範的英語教案應該包括哪些部分
你是英語老師嗎？我就是。按照教學步驟 1複習匯入2呈現新課 3鞏固複習回 4拓展練習 5總結歸納答 但還要根據你的實際教學內容來分析，英語是這樣的 revisionpresentation practice assses ent summarize 一份完整規範的英語教案應該包括哪些部分？你是英語老...