1樓：匿名使用者
一天，一位小男孩來到公園玩耍。他悠閒地在林蔭道上走著，這時，從不遠處的白樺林中傳來一陣悅耳的鳥鳴聲。那聲音是那麼嘹亮、動聽。
小男孩循著聲音走去，只見一棵高大的白樺樹上有三隻灰雀，它們在樹枝間歡蹦亂跳，自由地歌唱，非常惹人喜愛。
看著這些可愛的小東西，小男孩不由地想：「多可愛的灰雀呀！要是能天天聽到它那婉轉的歌聲，那該多美呀！
誒？我為什麼不抓一只回去？這樣，我不是可以天天看到它，聽它歌唱嗎？
」說幹就幹，回到家，小男孩趕緊找來幾樣捕鳥工具：鳥籠和麵包渣。他把麵包渣放進鳥籠裡，然後拎著放有麵包渣的鳥籠沿原路返回。
他把鳥籠放在灰雀棲息的白樺樹下，自己躲在一旁**。等到灰雀鑽進鳥籠偷吃麵包渣的時候，他趕緊跑過去關上鳥籠的門。
「大功告成！」小男孩興奮地喊道。
回到家，小男孩得意洋洋地欣賞著籠中的灰雀。
灰雀在鳥籠中上躥下跳，不停地叫喚，似乎在尋找回白樺林的路口，可是任憑它在籠中怎樣叫喚，都不能離開籠子半步。灰雀只能淒涼地望著小男孩，好像在說：「請放我出去！
請放我出去！」望著籠中異常驚懼的灰雀，聽著灰雀不時發出的哀鳴，小男孩的心被震動了。「灰雀的家不應該是籠子，而應該是那片寬廣的白樺林。
對不起，灰雀，我錯了！回家吧，我還你自由！」
第二天，三隻灰雀又在白樺枝頭歡蹦亂跳，小男孩又能聽到灰雀那動聽的歌聲了。
2樓：失業證諮詢謝謝
可以發揮你的想象，想著事情的後續發展可能是什麼樣的？只要是你認真地思考去寫出來的東西，我覺得都是特別值得肯定的
小學三年級語文《灰雀》第一自然段先寫灰雀什麼?
3樓：匿名使用者
先寫灰雀的美麗和可愛。在寫列寧對灰雀的喜愛程度。
4樓：雪窗螢火
小學三年級語文第一自然段先寫灰雀什麼，不知道是寫的什麼了。
5樓：逝去的愛
《灰雀》第一自然段先寫灰雀的美麗和可愛，再寫列寧對灰雀的喜愛程度，為下文列寧找灰雀作鋪墊。
6樓：匿名使用者
像現在小區這些口味呢，是通過精簡的，是安排的比較好的一文章。
小學三年級第五課續寫
7樓：匿名使用者
晚上，小男孩回到家，看見籠子裡的小灰雀無精打采地耷拉著翅膀，悲哀地叫著，彷彿在說：「放我出去，放我出去！」小男孩看著那傷心的灰雀，耳邊不斷地響起列寧的話：
「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」他心想：我可不喜歡灰雀那可憐巴巴的樣子，我還是更喜歡它那歡蹦亂跳的樣子。
而且它是屬於大自然的，我真不應該把它捉來。他越想越覺得慚愧。
睡覺時，小男孩躺在床上輾轉反側，心裡一直惦記著灰雀這件事。
夜深了，小男孩不知不覺地睡著了，他做了一個夢，夢見小灰雀在傷心地哭泣。不久，灰雀帶著悲傷死去了。小男孩見了，悲痛萬分，他傷心欲絕地大哭起來。
小男孩被自己的哭聲驚醒了。他連忙起床去看小灰雀。還好，灰雀還在。小男孩一刻也不敢怠慢，他連忙提著鳥籠去公園。
一到公園，小男孩就迫不及待地開啟鳥籠，小心翼翼地捧起灰雀放飛。小灰雀拍拍翅膀，箭一般地飛到同伴的身邊，歡快地歌唱著，小男孩見了會心地笑了……
過了一會列寧來了，一看到列寧，小男孩又不好意思的低下了頭，心想：「我因該把事情的真相告訴他，可他會不會批評我呢？」想了又想，只好告訴了列寧，男孩想不到的是，列寧居然沒有批評小男孩，而是微笑的對他說：
「沒事，只要你把鳥放回來，你依然是誠實的。」男孩聽了，開心的笑了。
續寫《灰雀》開頭：後來列寧和男孩和灰雀之間發生了什麼事？
8樓：柏拉圖式愛戀
後來的後來他們成了好**
9樓：匿名使用者
男孩兒和灰孔雀之間發生了一些事情。
10樓：匿名使用者
這是作者編寫出來的。
三年級語文《灰雀》的故事體現了————？
11樓：demon陌
三年級語文《灰雀》的故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
三年級語文《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的一隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
12樓：點心你好
回去這篇課文是老版的課文，嗯，它體現的是小孩子犯錯之後知錯就改的一種精神。
13樓：軌城
男孩的知錯就改，以及對灰雀的愛鳥之情。
14樓：遺忘
sb一二心「化「「。
小學三年級語文課本中《灰雀》的作者是誰？
15樓：姜老師的知識庫
《灰雀》作者是阿列克謝耶夫。
16樓：匿名使用者
灰雀的作者是。阿列克謝耶夫創作的。李聲權翻譯的。
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