1樓:笨笨熊**輔導及課件
人與人之間要多一些關愛,多一些幫助。
《一次成功的實驗》一文中,那位小女孩給我留下了深刻的印象,正是她臨危不亂、先人後 已和小夥伴團結協作,使得教育家做了多次的實驗終於成功。
2樓:匿名使用者
一次成功的實驗一文按照先後順序來寫的,分為實驗之前、實驗之時和實驗之後三個部分。
讀了《一次成功的實驗》你懂得了什麼
3樓:七檬科學
《一次成功的實驗》講得是一位教育家在一所小學讓三個小學生做逃生遊戲。這個實驗已版經做過權許多次卻都沒有成功,而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功,也讚揚有了危險先為別人著想的高尚品質。
在有危險時,要沉著冷靜,先人後己。不要在遇到危險時,只想著自己怎麼逃脫,卻不管別人。
「有了危險應該讓別人先出去。」這是文中的女孩兒不假思索說出的話,其實也是她內心世界真實的想法,如果她當時有絲毫的猶豫,那麼實驗的結果便是失敗。教育家也說:
「以前我做這個實驗時,孩子們都爭先恐後地拉鉛錘。結果一個也拉不出來。今天,我的實驗終於獲得了成功。」
語文複習題
4樓:靈靈
三年級上冊課文內容複習
第一單元的課文寫我們豐富多彩的生活
《我們的民族小學》裡,有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族,不同民族的小學生齊聚在同一所學校裡學習。另外,我還知道我們國家有漢族、納西族、白族、苗族、壯族、維吾爾族等五十六個民族,從中我感受到了民族間的團結和睦.
《金色的草地》一文中,我知道了自然給人們帶來了快樂,探索和發現自然的奧祕也是快樂的。
《爬天都峰》,峰高而陡,「我」和老爺爺相互從對方身上汲取力量,奮發努力,終於都爬上了天都峰頂。
《槐鄉的孩子》一課中,我認識了一群熱愛勞動,以苦為樂的山裡孩子。
第二單元的課文講的都是名人故事
《灰雀》、《小攝影師》中**著名領導人列寧前蘇聯著名文學家高爾基都是關心愛護下一代的人;《奇怪的大石頭》中,我國著名的地質學家李四光爺爺小時候勤學好問、追根究底,發現了大量第四紀冰川活動足跡,長大後為我國的石油事業作出了巨大貢獻;而《我不能失信》講小時候的宋慶齡是個守信的孩子。
第三單元的課文描寫了金秋時節的繽紛色彩
唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中同樣抒發了思念家鄉思念親人的情感,現已成為名言佳句的詩句是:獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。意思:
我一個人客居異鄉,每逢佳節就加倍思念家鄉的親人。節日是重陽節,風俗是登高和插茱萸。
《夜書所見》是南寧詩人葉紹翁寫的。題目中的「書」是意思是寫,記錄。在這首詩中,作者通過描寫看見的梧桐、燈、兒童、籬笆,聽見的秋風、促織、風吹梧桐樹葉聲和感受到的寒意、鬱悶、孤獨、意趣,表達了他思念家鄉的感情。
前兩句意思:忽然看到遠處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀。
《風箏》一課圍繞課題主要寫了做風箏、放風箏、和找風箏。我知道了他們的心情分別是快樂的,心情變化是:大驚失色、千呼萬喚和垂頭喪氣的。
我還知道一些描寫心情的詞語,如興高采烈、眉開眼笑、氣急敗壞、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛欲絕、沮喪、愧疚、懊惱、傷心......;
《秋天的雨》這一課寫得可真美呀!作者把秋天的雨比喻成鑰匙、小孩、生動地從顏色、氣味、動物、植物幾個方面描寫了秋天的美麗景象,課文中寫到了很多顏色,其中「五彩繽紛」的意思是顏色多。
《聽聽,秋的聲音》告訴我們秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,我也能仿照課文寫上幾句。
第四單元的課文告訴我們大自然裡有許多的奧祕
《花鐘》一課讓我知道了花兒在不同的時間裡開放及其原因。
《蜜蜂》一課,法國昆蟲學家法布林通過試驗,告訴我們蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力,而是一種無法解釋的本能。
《玩出了名堂》一課中,荷蘭的列文虎克玩得執著,玩得堅持不懈,製作出了顯微鏡,發現了微生物世界。他具有善於探索和發現、堅持不懈的品質。
《找駱駝》裡的老人真是一名蒐集細節、科學推理的神奇高手,他蒐集到的細節有:1、駱駝的腳印右邊深,左邊淺;2、路的左邊有一些蜜,右邊有一些米;3、駱駝啃過的樹葉。由此得到相應的推理:
1、駱駝的左腳有點跛;2、左邊馱著蜜,右邊馱著米;3、缺了一顆牙齒。我還知道,魯班觀察帶齒的草葉,發明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果,發現了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開的壺蓋,發現了蒸氣機......
第五單元的課文為我們開啟了中國傳統文那光輝燦爛的大門。
我國偉大的教育家、思想家孔子(名丘,字仲尼),年輕的時候,就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。他謙虛知禮,勤奮好學,令我敬仰。
《盤古開天地》是一篇神話故事,我知道的神話故事有《精衛填海》、《夸父追日》、《女媧補天》、《神農嘗百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》......
《趙州橋》一課講河北省趙縣的洨河上有一座石拱橋叫趙州橋,又叫安濟橋,距現在1300多年的歷史了,這項了不起了古代建築是隋朝的石匠李春設計和參加建造的,它是我國勞動人民智慧的結晶。趙州橋不但堅固,而且美觀。
《一幅名揚中外的畫》中的《清明上河圖》是北宋時期的張擇端所畫,讓我們看到了八百年以前的古都風貌,看到了當時普通百姓的生活情景......
第六單元課文向我們展示了我國壯麗的山川景色
《望天門山》的作者是我國唐代大詩人李白,詩中寫到的楚江是指長江。表達了熱愛美麗自然的情感。
「水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。」這句詩出自北宋詩人蘇軾的《飲湖上初晴後雨》一詩,此詩寫出了我國浙江省杭州市的西湖晴天、雨中呈現出的不同風姿。
《富饒的西沙群島》一課寫出了西沙群島的兩個特點:風景優美,物產豐富。
《小興安嶺》介紹了小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
香港被英國強行租用了99年,2023年7月1日,香港重回祖國懷抱,成立了香港特別行政區,區花是紫荊花,而在《香港,璀璨的明珠》一文當中,依次向我們介紹了香港是萬國市場、美食天堂、旅遊勝地、迷人的夜景。
第七單元的課文通過一個個精彩的小故事,告訴我們一些做人做事的道理
《矛和盾的集合》告訴我們,誰善於把別人的長處集於一身,誰就是勝利者。
《科利亞的木匣》周圍的事物都是在不斷地發展變化的。
《陶罐和鐵罐》鐵罐是傲慢的,陶罐是謙虛的。告訴我們,尺有所短,寸有所長,要正確對待自己和他人。《獅子和鹿》引導我們要正確對待自己的優缺點......
第八單元的課文是一組感人肺腑有關「愛」的文章。
第一次的掌聲中包含了同學們對英子的鼓勵和信任,第二次的掌聲包含了同學們對英子的鼓勵和讚揚。而正是兩次掌聲使英子告別憂鬱,鼓起勇氣笑對人生。
《一次成功的實驗》一文中,那位小女孩給我留下了深刻的印象,正是她臨危不亂、先人後已,和小夥伴團結協作,使得教育家做了多次的實驗終於成功;
《給予樹》中的金吉婭不僅給家人棒棒糖,還送給家人善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如願以償的笑臉,從中我明白了:人與人之間要多一些關愛,多一些幫助。
5樓:淒涼顧影
1)事理說明文指出說明內容: 介紹了......的......(物件加內容) 。
2)說明方法: 一般回答三個字,要掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用:
1舉例子:具體真切地說明了事物的××特點。
2列數字:具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
3作比較:突出強調了被說明物件的××特點(地位、影響等)。
4打比方:生動形象地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性。
5引用說明:引用說明有以下幾種形式—— a、引用具體的事例;(作用同舉例子)
b、引用具體的資料;(作用同列數字)
c、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
(引用說明在文章開頭,還起到引出說明物件的作用。)
3)本文使用了什麼說明順序?有何作用?
標準化答題格式:本文使用了__________的說明順序對__________加以說明,使說明更有條理性。(第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。
如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。)
4)說明文中詞語作用的認識與辨析:1「xxxx」詞好在**?2句中加點詞「xxxx」能否去掉,為什麼?3文段中指示代詞指代物件的判斷。
1「xxxx」詞好在**?——▲答題格式:用了「xxxx」詞,生動(準確)地說明了......事物的......特徵,能激發讀者的閱讀興趣(符合實際,具有科學性)。
2句中加點詞「xxxx」能否去掉或更換,為什麼?-------▲答題格式:1不能,用了「xxxx」詞,生動地說明了......,能激發讀者的閱讀興趣,去掉(或更換)就沒有這種效果了。
2不能,刪掉「xxxx」句子的意思就變成了......,顯得太絕對化,用了「xxxx」詞,準確地說明了......。
5)分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型:1請找出一句能體現說明文語言準確性、科學性的句子來分析。2「xxxx」在語言上有什麼特點?
規範性的答題格式如下:這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點,如「......」一句,就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物「......」的特徵/事理,像這樣的例子文章中還有很多。
6)a、加點字詞有何作用?b、能否替換為另一個詞語?c、加點詞語能否刪去?
這種題目往往要結合說明語言的準確性(有時是體現語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。
7)結合表達方式談 :記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。
這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有......(從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇),如......(具體舉例),就是......(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。
8)說明語段的作用 ,這種題目答題的角度有三:
1 結構、內容作用:引出下文、承上啟下、總結全文/前文。 有時在文章在開頭,還起著引出說明物件/說明事理的作用。
9)概括文章的說明中心:
1全文圍繞什麼事物或事理進行說明?
2說明了這些事物或事理的什麼特徵?
3從哪些方面對該事物或事理進行說明?
概括方法:說明中心=說明物件+特徵。(對說明中心的概括,語言要簡明扼要。)
10)關聯詞語
準確地使用了「......××......××......」這一組關聯詞,層次清楚地說明了......的優越性。同時,用遞進的句式還進一步突出了......這一實用效果
11)本文的說明內容是什麼/「某一說明物件的特徵是什麼/概括某一段的說明內容。
1用原文回答:(要理清文章或段落的層次)。 找出全文的中心段或某段的中心句,(這往往就是問題的答案)。
2無適合的原文時,可用「點面結合」的方法總結概括。 「點」:各段的說明物件,「面」:整篇文章的主體說明物件,兩者結合組成完整的句子便可。
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永生的眼睛讓我明白了什麼，《永生的眼睛》一文讓我們從中感受到了什麼
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《天窗》作者明白了什麼道理《天窗》一文能悟到什麼道理
天窗 是文學大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的，時間雖已較遠，但內容通俗，所包含的思想富有哲理，意義深刻。課文敘述的是一個小孩子藉助他家的那一方天窗，屋子外面的世界，並由此產生了無窮無盡的遐想，表達了他渴望接觸和了解外面的世界的強烈願望。作者抓住了孩子好動 愛玩的特點，利用豐富的想象，把天...