1樓:美秀時尚
大雁歸來不僅說明了作者對大雁的喜愛,而且說明在作者的心目中,大雁就象自己的朋友一樣!
大雁歸來是事物說明文還是事理說明文
2樓:清風白酒留故人
本文屬於事物說明文,運用的說明順序是邏輯順序。
事物說明文,是以事物為具體的說明物件,使讀者瞭解和認識事物的特徵為說明的目的,透過現象認識本質的說明文。通常以時間、空間、邏輯順序進行說明。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明,使讀者瞭解、認識這個或這類事物。
3樓:匿名使用者
本文屬於事物說明文,運用的說明順序是邏輯順序.
說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體,目的在於給予知識.中學生朋友們對說明文的寫作最感頭痛,往往舉步維艱,枉談快速反應作文了. 其實,說明文的寫作並非像中學生朋友們所害怕的那樣,只要理順了頭緒,按照我們為你們設計好的訓練步驟,只要中學生朋友們把閱讀說明文和寫作說明文結合起來.
以閱讀課文為寫作借鑑的範例,多觀察、多分
文章以「大雁歸來」為題 有何用意?
答:文章以「大雁歸來」為題,首先點明瞭文章的寫作物件,其次「歸來」一詞從表面上理解是指春天來了,大雁從南方歸來,但透過文章的實質,我們應該看到,「歸來」二字還包含著作者對大雁的一種感情──喜愛,希望人們能夠保持、珍愛像大雁一樣的野生動物,讓它們和人類和諧相處,成為人類真正的朋友.
《大雁歸來》一文如何分層次?
第一部分(1~5段),描寫大雁歸來時的情景.第一段寫與燕子比較,說明大雁才是報春的真正使者.第二段寫大雁對春天把握準確.
第三段寫秋天的大雁,為下文作鋪墊.第四段寫春燕歸來時的歡快景象.第二部分(6~10段),介紹大雁的日常生活.
第六段寫春歸的大雁活潑歡快的樣子.第七段介紹雁的孤獨和憂鬱,從側面反映作者對槍殺大雁者的憤恨
課文中有「愛鳥者」這個概念,作者稱自己為「愛鳥者」,的確,一個「愛」字貫穿全文,抓住這個「愛」字就容易整體把握課文內容.
《大雁歸來》一文如何分層次?
4樓:曉龍修理
第一部分(1~5段),描寫大雁歸來時的情景。
第一段寫與燕子比較,說明大雁才是報春的真正使者。
第二段寫大雁對春天把握準確。
第三段寫秋天的大雁,為下文作鋪墊。
第四段寫春燕歸來時的歡快景象。
第二部分(6~10段),介紹大雁的日常生活。
第六段寫春歸的大雁活潑歡快的樣子。
第七段介紹雁的孤獨和憂鬱,從側面反映作者對槍殺大雁者的憤恨。
第八段說明雁群是一些家庭或一些家庭的聚合體。
第九段按時間順序寫晚間聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。
第十段說明大雁集合的時間逐漸減少。
第三部分(11~13段),寫大雁的聯合觀念。
第十一段寫大雁具有人類所缺乏的聯合觀念。
第十二段寫大雁的聯合是全球性質的神奇的大聯合。
第十三段寫大雁的國際性遷徙活動給人類帶來的益處。
內容簡介:
作者多用擬人手法描寫大雁,這種寫法不單純是一種修辭手法的運用,而且表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情,他喜歡觀察它們,研究它們,知之愈多,愛之愈深。因此,大雁在作者心目中,像人類一樣具有靈性,雁群就像人群似的。
大雁是報春的使者,作者把春雁的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一,他是那樣珍愛大雁。春雁覓食前後的鳴叫,似乎先有一場辯論,返回後還會論述食物的價值。作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛,不必說,這也是對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。
晚上大雁群居沼澤,作者說那是他們的集會,他喜歡聽那種集會的種種聲響。作者心目中,大雁具有聯合的觀念,可謂全球一體化,正是人類所不及的。作者心目中,大雁的遷徙活動是富有詩意的,它們對人類有益無損,大雁歸來的鳴叫,簡直是帶有野性的詩歌。
總而言之,作者認為,大雁是人類的夥伴,動物使地球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物,和諧共處,不應該憑藉自己的優勢而去傷害它們。保護野生動物,珍愛野生動物,就是全文的主旨。
從寫作上說,形象性、知識性、抒情性的完美結合,是一大特色。大雁的形象,在作者筆下,躍然紙上,聲情並茂。無論描寫大雁歸來,還是描寫大雁覓食、集會,作者按照大雁行為的過程,有層次地細細地加以描寫,讓人如見其形,如聞其聲。
關於大雁的知識,作者介紹了自己苦心孤詣的發現,諸如飛行路線之直,雁隊的數字分析,為人們聞所未聞,讓讀者分享作者的發現之樂。
濃郁的抒**彩更是一大特色。字裡行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔驚受怕,為遍體創傷的孤雁的不幸而悲哀傷痛,他為大雁歸來而欣喜歡樂,對大雁的種種鳴聲由衷喜愛,即使不是直抒胸臆,筆墨中也飽含感情。
作者簡介:
奧爾多·利奧波德(aldo leopold,2023年1月11日——2023年4月21日),美國享有國際聲望的科學家和環境保護主義者,被稱作美國新保護活動的「先知」「美國新環境理論的創始者」。他同時又是一個觀察家,一個敏銳的思想家,一個造詣極深的文學巨匠。
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