1樓:匿名使用者
題問的是電勢差:
uab=edcosθ 其中θ是e與從a至b的位移d的正向夾角。
本題中θ是120°(電場是斜向下的)
2樓:yx陳子昂
額,那是一個負電荷,受力方向和e相反,a到b電場做正功,電荷受力斜向上,因此電場方向斜向下;a電勢低於b,ab間電勢應該是負值
3樓:匿名使用者
電勢差和電bai荷的正負沒關係的du吧!它是
zhi沿著電場線
,你做ab的在電場線上dao的專投影,是不是沿著電場線的方向屬電勢差是減小的?所以法埃a-法埃b是不是負數?是不是和電勢能混淆了?
電勢差是某一點的固有屬性啊,不是用負電荷放在那裡電勢就小。
4樓:瀟
電場力做功
w=q(ψa-ψb)
w是正的q是負的
所以ψa-ψb是負的
答案這道題算的是正數,為什麼我算的是負數?
5樓:aq西南風
題目是求異面直線所成的角,這種角度的範圍限於銳角和直角,不用鈍角,其餘弦值是非負數。
6樓:匿名使用者
分析:由ab∥cd,得∠c1ba就是bc1與cd所成的角,由此能求出異面直線bc1與dc所成角的餘弦值.
一個負數的平方計算下來是正數還是負數?例如:-140的平方?(我用了四個計算器,兩個算下來是正數,
7樓:蘿蔔吃蘿蔔
一定是正數,比如負1的平方就是兩個負1相乘,負負得正
如果是立方的話就還是負數
計算器是不是需要輸入括號,不然或預設為負的某數的平方,而不是負數的平方
8樓:完好
當然是正數,可能計算是沒打括號才會得出錯誤的答案
9樓:正弘小曉
一個數的平方不可能是負數。所以答案來了。
10樓:蝶蘭曦夢
無論正負數平方後都是正數
正數、負數的定義是什麼?
11樓:u愛浪的浪子
1,正數是數學術語,比0大的數叫正數(positive number),0本身不算正數。正數與負數表示意義相反的量。正數前面常有一個符號「+」,通常可以省略不寫,代表的就是2的相反數。
在數軸線上,正數都在0的右側,最早記載正數的是我國古代的數學著作《九章算術》。
2,負數是數學術語,比0小的數叫做負數,負數與正數表示意義相反的量。負數用負號(minus sign,即相當於減號)「-」和一個正數標記,如−2,代表的就是2的相反數。於是,任何正數前加上負號便成了負數。
12樓:匿名使用者
正、負數的引入,有各種不同的方法。教材是由學生熟知的兩個例項:溫度與海拔
高度引入的。比0°C高5攝氏度記作5°C,比0 °C低5攝氏度,記作-5°C;比海平面高8848米,記作8848米,比海平面低155米記作-155米。由這兩個例項很自然地,把大於0的數叫做正數,把加「-」號的數叫做負數;0既不是正數也不是負數,是一箇中性數,表示度量的「基準」。
這樣引入正、負數,不僅有利於學生正確使用正、負數表示具有相反意義的量,而且還將幫助學生理解有理數的大小性質。把負數理解為小於0的數。教材中,沒有出現「具有相反意義的量」的概念。
這是有意迴避或淡化這個概念。目的是,從正、負數引入一開始就能較深刻的揭示正、負數和零的性質,幫助學生正確理解正、負數的概念。
說簡單點就是大於0就是正數 小於0就是負數。
13樓:十口月千里日
【正負數】的定義,是從「相反意義」引入的!就是分別用來表示相反意義量的數!
14樓:╭思緒走了光
大於0的數為正數 (正號:「+」(可省略))
小於0的數為負數 (負號:「-」)
呵呵,加油!有什麼不懂的再問,誠答!
15樓:匿名使用者
可以參考
16樓:2011莫陌
回答問題補充:不是。因為這裡的負號表示的是方向而不是大小。
17樓:匿名使用者
比0大的為正數,比0小的為負數
高中物理的問題，高中物理的一個問題
質點a方向的判斷 1找振源，振源就在速度v的反方向的一邊，2，然後你只要看，質點a在振源那邊的，最相鄰的任意點，是在a上還是在a下，在上則a點方向向上，在下則a點運動方向向下。點的具體運動情況 和彈簧振子運動情況一樣，只不過你把圖橫過來看就是了 移動波形，這個看你的理解力吧，其實我覺得很簡單很簡單的...
一道高中物理電勢能和電勢方面的題，我有一點看不懂，大家幫幫我好嗎
請搞清楚並深抄刻理解兩句話 對於一個確定的電場而言，1 電場中任意一點都有確定的場強e，即該點的場強大小 方向都是確定的，這個場強值由電場本身決定，與在該點是否放置電荷以及放置什麼樣的電荷無關。2 電場中任意兩點之間都有確定的電勢差u，這個電勢差與是否在兩點之間移動電荷以及移動什麼樣的電荷無關，僅有...
高中物理問題求解,高中物理，一個小問題求解！！
熱力學第二定律有多種上表述形式。第一種表述 不能從單一熱源吸取熱量使之完全變為有用的功而不產生其他影響 第二種表述 第二類永動機 就是從單一熱源吸熱，並使之完全變成有用功而不產生其他影響的機器 但它不違背熱力學第一定律 能的轉化和守恆定律 第三種表述 不可能把熱量從低溫物體傳到高溫物體而不產生其他影...