1樓:匿名使用者
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二級目錄是五大領域
**目錄是特色課程
學前教育專業要學哪些課程?
2樓:匿名使用者
學前教育專業培養具備學前教育專業知識,能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
主幹學科:
教育學、心理學。
主幹課程:
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
3樓:匿名使用者
文化課:政治、語文、英語、高數(選修)
專業課:學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學、現代漢語、幼兒文學、教育心理學、課程設計與實施、學前教育史(選修)
藝體課:三筆字、簡筆畫、舞蹈、**、琴法、兒歌清唱表演、兒歌彈唱表演、故事講述表演、看圖說話
實訓課:說課
4樓:匿名使用者
學前教育是兒童教育的開始,合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始,因此國家和父母都非常重視兒童們的學前教育。如今很多院校都開設了學前教育這門課程,學前教育的主要學科是教育學和心理學。
教育學、心理學、衛生學,生理學,神經生理學,營養學,鋼琴,舞蹈,繪畫美工,人類學,社會學,生態學,遺傳學,倫理學,語言學、教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法,教育統計學,人體解剖生理學,遊戲學原理、教師口語等。
5樓:賈青芬戴妝
除了國家規定的公共必修課外還有這些內容
專業理論課有學前衛生學、學前心理學、學前教育學、五大領域課程(學前語言、健康、科學、社會、藝術教育)、學前教育遊戲
技能課有舞蹈、鋼琴、手工、童聲等
專科的學前教育都有哪些課程
6樓:雲南萬通汽車學校
學前教育學。學前心理學
,學前衛生學。幼兒文學
幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前教育科學研究學前兒童科學教育、學前兒童語言教育、幼兒園課程思想道德修養與法律基礎***思想、***理論和「****」重要思想概論、大學語文、教育實習、英語(一)
科學.技術.社會、學前兒童體育、學前兒童美術教育、學前兒童**教育學前兒童美術教育(實踐、學前兒童**教育(實踐)、計算機應用基礎計算機應用基礎(實踐)、現代教育技術現代教育技術(實踐)
7樓:目標清華
一般是政治理論(毛鄧)、大學英語、計算機應用基礎、幼兒心理學、幼兒教育學、學前衛生學、幼兒語言教育、 幼兒科學教育、幼兒園活動設計與指導、兒童**教育、兒童美術教育、兒童體育教育、教育實習等。
8樓:閩珺欽白曼
自考學前教育專科有:
一、溝通課程
1、中國近現代史綱要
2、馬克思主義基本原理概論
3、ntet(中級)4、
英語(二)
二、銜接課程
5、學前兒童發展評估
6、學前教育研究方法
7、學前教育心理學
8、學前教育原理
9、幼兒園課程
10、幼兒園組織與管理
三、核心課程11、
學前衛生學
12、學前比較教育
13、學前兒童家庭教育
希望回答能幫助到你,你也可以追問。
學前教育專業有哪些課程?
9樓:不是苦瓜是什麼
1.文化課:政治、語文、英語、高數、
2.才藝課:樂理、視唱練耳、琴法、美術(繪畫、手工)舞蹈、
3.專業課:現代漢語口語(普通話)、幼兒文學、兒歌創編、看圖說話、幼兒衛生學、幼兒心理學、發展心理學、教育學、五大領域說課、教案編寫、課程研發(本科或者研究生階段才有)
學前教育專業培養具備學前教育專業知識,能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
備註:不是所有的課程都從頭學到尾,有些課程是階段性的,只學一學期或者一年。
學前教育專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育技能的基本訓練,具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
學前教育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展,無一不與適當、正確的學前教育有關,尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程。
10樓:檸檬一家人
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法,教育統計學,人體解剖生理學,遊戲學原理、教師口語等。
1、教育學。
一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
2、教育史。
以教育理論與實踐發展的歷史為研究物件。任務是研究各歷史時期教育理論與實踐發展的實際狀況和程序,總結歷史經驗,**客觀規律,為解決當代教育問題提供啟示與借鑑,並預示其發展方向。
3、教育學概論。
教材內容力求做到簡明、全面、豐富、有代表性。由於本教材強調了教育理論的基礎性和實用性,具有提綱挈領的特點,因此不但適合於院校在校學生使用,也適合於函授教育、**教育、自學考試的學員使用。
4、兒童發展心理學。
兒童心理學是發展心理學的一門分支學科,是研究兒童心理髮展規律的科學。《兒童發展心理學(修訂版)》既是綜合性大學、高等師範院校心理學系和教育系的教材,也可作為兒童教育工作者從事教學和科研的參考用書。
5、普通心理學。
其研究範圍包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態和個性心理特徵的基本原理。它既概括了各個心理學分支心理學的研究成果,又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎。
11樓:匿名使用者
學前教育專業的主幹學科是教育學和心理學這兩大類,涉及到的課程主要包括有:
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前教育學、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童衛生學、幼兒心理學、幼兒心理健康教育、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
此外,政治、語文、英語、高數、學前教育樂理、視唱練耳、琴法、美術(繪畫、手工)、舞蹈等課程也是學前教育專業的必修課程。
擴充套件資料
學前教育專業課程的特點
1、學前教育的學習偏重於分析和理解
這門課程內容豐富、貼近實際,許多問題要經過深入思考才能領悟,某些真知灼見要經過反覆實踐、認識才能獲得,所以不能靠死記硬背來學習,本門課程應當著重於分析理解,在充分理解的基礎上聯絡教育實際情況,有選擇性、有重點地進行記憶。
2、學前教育的學習更多地強調自學
這門課課時較少,但知識容量大,往往是大學四年中只開一個學期,而學前教育內容比較集中而且廣泛。教師講課實際上起一個指引、示範的作用,真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。因此,師範生需要培養和鍛鍊自學能力,記好每節課的課堂筆記。
12樓:house蜜糖棗棗
主要課程
教育社會學、教育統計與測量、幼兒心理、學前兒童認知發展、幼兒衛生與保健、幼兒遊戲理論、環境與兒童健康、家庭教育、幼兒園管理、美術、舞蹈、聲樂、鋼琴等。
就業目標
幼兒教師:在各級各類學前教育機構,如幼兒園、託兒所、親子園等單位任幼兒教學工作,並能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導;
研究人員:在學前教育研究機構及衛生保健部門等從事幼兒教育研究;其他:從事與學前教育相關的諮詢服務、產品開發、圖書出版等工作。
擴充套件資料
開設學校
一本院校:華東師範大學、南京師範大學、北京師範大學、湖南師範大學、西南大學、東北師範大學、陝西師範大學等。
二本院校:哈爾濱師範大學、浙江師範大學、中華女子學院、大慶師範學院、瀋陽師範大學、河北師範大學、河南師範大學、重慶師範大學、天津師範大學、河北大學、青島大學、懷化學院等。
三本學院:湖南師範大學樹達學院、東北師範大學人文學院、南京師範大學泰州學院、中國石油大學勝利學院等。
13樓:超級単子
業務培養要求:本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育技能的基本訓練,具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;
2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;
3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;
4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規;
5.瞭解學前教育理論的發展動態;
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力。
主幹課程:主幹學科:教育學、心理學。
主要課程:普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
14樓:迷離夏花
學前教育專業有:普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
主要實踐性教學環節:包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查,一般安排6--8周。
15樓:g肯定
學前教育課程是幼兒在教育者有意識指導下與教育情境相互作用而獲得有益經驗和身心健全發展的全部教育活動。在課程所持的教育理念上,各種幼兒園課程之間的差異主要反映在是「對兒童自然發展和一般能力的強調」,還是「對教師傳授學業知識、技能的強調」。幼兒園課程是幼兒教育中最為繁難的事情,它是將幼兒教育理念轉化為幼兒園教育實踐的橋樑,是關於教育目標、內容、方法和評價的一個系統。
現行的幼兒園課程,仍存在著硬拼裝機械綜合的缺點,片面強調教和學,許多教育資源沒有很好地利用起來,課程各領域有機整合的同時,找不到合理整合的最佳方法。在課程改革的大潮中,對學前教育新課程應如何理解呢?我在實施課程改革的過程中進行了思考:
一、學前教育課程應該是整合的 首先活動目標要整合。 其次內容要整合。
二、學前教育課程要有彈性 學前教育課程在實施過程中強調發揮幼兒的主體性特徵,因而必須強調彈性
三、學前教育的課程應生活的遊戲化
怎麼考取學前教育資格證，學前教育資格證和教師資格證一樣嗎？我
有教師資格證就別去幼兒園了，去小學吧。想做幼師，最好再專業學一下。有很多東西，舞蹈，鋼琴。這些，不學不行的。在幼兒園經常用到的。不過，在幼兒園真的很辛苦，要寫教案，要備課，要不斷的打掃衛生，還得讓孩子們，學好，玩好，不能磕著，抓著。而且孩子們還有很多芝麻大點的事，讓你煩不勝煩。還有那些家長，有一點點...
學前教育專業需要考哪些證？緊急,學前教育專業需要的資格證書有哪些
你要考教師資格證，這裡面就包括了普通話證書。還有一些證不是必須要考的，你還可以報考高階育嬰師資格證，你還可以參與一些新興的培訓，如蒙臺梭利，和感覺統合，和日本的鈴木教學法等等。還有奧爾夫資格證，親子資格證，幼兒英語教師資格證等等。普通話二級甲等以上 是教師資格證的必備！其他的有計算機上海市一級，英語...
自考學前教育專科包含哪些科目，學前教育自考要考哪些科目？
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