1樓:與世界合作創人類未來
熊貓村長的責任表達了作者感情的是,公平做事,明白做人。
既:做人做事要公正,及時處理髮生的事,做人不要護短,有問題要及時處理,如果處理不及時,小事也會變成大事,那時就悔之晚矣。
表達了作者對大熊貓的什麼感情
2樓:佟麗仙
大熊貓是我國國寶,稱之為活化石。所以體現出了對大熊貓的喜愛之情。
3樓:蒼公攜天西歸去
大熊貓是中國的國寶。
當然是表達了對大熊貓的喜愛之情。
也體現出了對祖國的自豪。
4樓:巨蟹光棍萬歲
當然喜愛的感情羅,大熊貓是人見人愛的
這篇短文從哪些方面描寫了大熊貓?表達了作者怎樣的思想感情?
5樓:小敏華子
外貌描寫:腦袋、耳朵、圓眼、文質彬彬、顏色、身材、腿
動作描寫:踱著方步
通過這些細節描寫,表現出了作者對大熊貓的讚美與熱愛。
新來的王老師 表達了作者什麼感情
6樓:匿名使用者
這是別人在知道里問的和你同樣的問題。。。
7樓:非常感謝
新來的王老師》是bai一篇**。寫了du
一位新上任的zhi王老師在第一節dao
語文課上提問「差內生」蔡林,引起鬨堂容大笑,放學後王老師送給蔡林一份「差生檔案」,鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性:他認為自己是「差生」,「沒人提問我的」,「大家這麼認為。
我,我自己也承認。」所謂的「差生」首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態,王老師對症下藥,送給蔡林一份「差生檔案」。
其實這個「差生檔案」是一個個名人小時候的「缺點」,他們的成就今天已經人所共知,他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份「差生檔案」激發了蔡林的信心,我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為「差生」,但六年的學習和生活中也有不順利的時候,所以這篇文章很能引起學生的共鳴。
在閱讀文章的基礎上,可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。
8樓:沈醉柳石艾
本文是一篇**,作者借王老師鼓勵啟發蔡林要對自己有自信,堅持不懈的例子,在暗中表達了作者感謝小學老師對自己的循循善誘,鼓勵和教誨以及敬重、懷念老師的情感。
9樓:手機使用者
我也不知道,我也想問你
戀人之間想用熊貓表達什麼感情
10樓:感謝愛我的人
用熊貓的珍貴,喻示愛情的珍貴。
11樓:漢舞明月
熊貓身上的黑白兩色,就好比白天黑夜,愛人應該如同白天黑夜一樣,永不分離。
每段愛情就像熊貓一樣,都是我們自由王國的國寶
大明湖之春這一課杼發了作者什麼樣的思想感情?
12樓:次生喬木
在這篇文章裡他採用欲揚先抑的手法,通過對比烘托,把自己對北國春風別樣的體會和哲思,抒寫的淋漓盡致。為我們描繪了北國春風的粗獷豪邁、猛烈迅疾、強勁有力的特點,歌頌了它的勃勃生機,竭力掃盡殘冬,催生萬物的可貴品質,表達了對驅散嚴寒,帶來春天的北國春風的無限懷念和深深敬意。
13樓:匿名使用者
我愛大明湖節選的作者描寫了大湖的哪些景物?表達了作者什麼樣的感情?
「竟然」,表達了作者怎樣的思想感情
14樓:匿名使用者
吃驚,憤怒,不能理解,嗯等感情
15樓:彈出一片天
你這個是來文學考試嗎,你竟然是個女生,你竟然要吃翔,表示反問,疑問。
目送表達了什麼情感,龍應臺的目送表達了作者怎樣的
不捨得，但是又不得不放手。明明很想說一句 你別走 可是由於種種原因只能把感情藏在心裡，微笑著看著他或她走 那要看是你的誰了 若已經和你談戀愛的人 表達的是一種愛和甜蜜的眷戀 若是雙方還處在有好感或曖昧的階段 表達的是ta對你的感覺其實還是多矛盾的，愛你但心裡還是會有一些疑問，覺得跟你在一起是真的很開...
表達了作者怎樣的思想感情，《我想》表達了作者怎樣的思想感情
表達了作者對思鄉之情，對這些青年有思念之情 我想 表達了作者怎樣的思想感情?我看的賞析 第一部分 由近及遠，描寫了一幅美好 令人沉醉的大自然風景。第二部分 議論抒情，抒發了詩人對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，也含蓄的表達了詩人願以熱血青春報效祖國的深情。總結熱愛生命，憧憬美好自由 很明顯，這是一個熱...
《寒食》表達了什麼情感，韓翃《寒食》表達了作者什麼感情
註釋 1 寒食 節名，在清明前兩日。古人每逢這節日，前後三天不生火，只吃冷食物，故稱 寒食 2 御柳 御苑中的楊柳。3 日暮 兩句 據說漢時寒食禁火，朝廷特賜侯家蠟燭。傳 挨家傳賜。五侯 一說指東漢外戚樑冀一族的五侯。另一說指東漢桓帝時宦官單超等同日封侯的五人。4 斜 讀 xi 與 花 家 押韻 簡...