1樓：徐天來
1.學生思想品德形成、發展的規律及心理特徵；
2.國家 教育方針和i教育目的；
3.民族文化及道德傳統；
4.時代與社會發展需要。
應該是比較全面的了，招教書上就是這樣
2樓：裙子
（1）我國社會發展對小學生政治、思想與
回道德提出的新的要
答求。作為教育的重要組成部分的德育，其目標要體現一定社會對所培養的人的要求。不同的發展時期有不同的社會思想道德行為準則，德育目標的確立要考慮社會發展的新的要求。
（2）教育目的對學校德育所要達到的結果做出的總的規定。德育目標的確立必須依據教育目的中對學校德育要達到的結果的總的規定。
（3）兒童身心發展的特點與規律。只有依據受教育者身心發展特點與規律確立的德育目標，才是與其主體發展需要相適應的目標，在這樣的目標指導下的德育工作才能被學生自覺接受。
制定小學教育目的的依據是什麼
3樓：drar_迪麗熱巴
根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。
小學教育堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。
在構建課程結構體系上堅持體現「三性一體」的特徵，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發展為一體。
在培養工作中堅持大學通識課、基礎專業課、學科專業課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業實踐和小學教育研究一線貫穿，並充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的2111人才培養特色。
根據基礎教育新課程改革的需要，在大學通識課、基礎專業課的基礎上設定了中文、數學、英語、體育、藝術、科學教育和資訊科技等不同的學科方向，開設了不同的課程，學生四年內平均要學習2800學時；本專業結合教學，組織學生進行社會調查、教育見實習和**寫作等實踐活動。
4樓：yzwb我愛我家
①特定的社會政治、經濟、文化背景；②少年兒童身心發展的規律；③人們的教育理想。
小學教育目的就其本質來說，是要培養社會所需要的人。但是，由於社會制度、經濟條件、文化歷史背景的不同，小學教育目的的內涵也不盡相同。社會政治、經濟、文化的發展水平是制定小學教育目的的客觀依據。
首先，不同的社會發展階段有不同的教育目的。
其次，不同的社會政治制度有不同的教育目的。
最後，不同國家的文化背景也使教育培養的人各具特色。
總之，不同的國家、不同時代的教育目的的制定都受到當時的社會政治、經濟、文化等因素的影響。因此，教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質的集中體現。它反映了社會政治和社會生產的需求，體現了教育的歷史性、階級性和生產力的性質。
小學教育階段，其教育物件是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發展最關鍵的時期，這段時期的身心發展對他們今後的發展有著重大的影響。小學教育要適應並促進兒童的身心發展。因此，小學教育目的的制定受制於兒童的身心發展規律。
從根本上說，教育目的是存在於人的頭腦中的一種觀念性的東西，它反映的是教育者在觀念上預先建立起來的關於未來新人的主觀形象，因此，教育目的是一種理想。這種理想同政治理想、社會理想等緊密結合在一起，從不同的哲學觀點出發就有不同的教育目的，如實用主義教育目的、要素主義教育目的、永恆主義教育目的、存在主義教育目的等。
5樓：匿名使用者
1.特定的社會政治、經濟、文化背景
不同的社會發展階段有不同的教育目的。
不同的社會政治制度有不同的教育目的。
不同國家的文化背景也使教育培養的人各具特色。
2.少年兒童身心發展的規律
制定小學教育目的，要充分考慮到小學生的身心發展水平，要注意小學生年齡發展的階段特徵，尊重他們的興趣與需要;在考慮小學生身心發展特徵的共性時，還要注意到所存在的發展的差異性。
3.人們的教育理想
馬克思主義關於人的全面發展的理論確立了科學的人的發展觀，指明瞭人的發展的必然規律，是我國制定教育目的的理論基礎。
6樓：孑絃音澀
1、特定的社會政治、經濟、文化背景
不同的社會發展階段
不同的社會政治制度 教育目的不同
不同的國家文化背景
2、少年兒童身心發展的規律
3、人們的教育理想
教育目的反映人們的教育理想，這種理想同政治理想、社會理想等緊密結合在一起。
按照價值取向分為：個人本位的教育目的和社會本位的教育目的。
按照教育性質分為：傳統教育目的和現代教育目的。
《大學》中開篇第一句話：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」提出了明明德、親民、止於至善三條綱領，指出大學的宗旨在於弘揚光明正大的品德，在於使人棄舊。
同時還提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目。這是中國古代的教育理想和教育目的。
古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家;要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族，先要修養自身的品性;要想修養自身的品性，先要端正自己的心思;要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠;要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識;獲得知識的途徑在於認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究後才能獲得知識;獲得知識後意念才能真誠;意念真誠後心思才能端正;心思端正後才能修養品性;品性修養後才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族後才能治理好國家;治理好國家後天下才能太平。
德育目標的主要依據是什麼？其要求體現在哪些方面
7樓：匿名使用者
德育目標的主要依據是：
1、時代與社會發展需要；
2、國家的教育方針和教育目的；
3、民族文化及道德傳統；
4、受教育者思想品德形成、發展的規律及心理特徵。
德育目標其要求體現在三個方面：
①思想、政治、道德準則或規範方面的目標；
②思想品德心理髮展的目標；
③思想品德能力方面的發展目標。
德育實施的序列應與思想品德形成發展序列相結合，循序漸進，因此在思想政治道德準則的教育目標的排列上按照道德──思想──政治的順序。
道德品質、思想品質、政治品質互相聯絡，互相滲透，尤其是思想品質應包括政治思想內容，思想品質和政治品質很難嚴格區分，故在目標的表述上將二者結合起來。
確立教育目的的重要依據是（ ） a．生產力 b．政治制度 c．生產方式 d．生產關係
8樓：暴走少女
確立教育目的的重要依據是政治
制度。政治，經濟制度決定教育的性質。
①政治，經濟制度決定教育的領導權。
②決定著受教育者的權利。
③決定著教育目的的性質和思想品德教育內容。
9樓：
b．政治制度
制定小學教育目的的詳細依據是：
1.特定的社會政治、經濟、文化背景
不同的社會發展階段有不同的教育目的。
不同的社會政治制度有不同的教育目的。
不同國家的文化背景也使教育培養的人各具特色。
2.少年兒童身心發展的規律
制定小學教育目的，要充分考慮到小學生的身心發展水平，要注意小學生年齡發展的階段特徵，尊重他們的興趣與需要;在考慮小學生身心發展特徵的共性時，還要注意到所存在的發展的差異性。
3.人們的教育理想
馬克思主義關於人的全面發展的理論確立了科學的人的發展觀，指明瞭人的發展的必然規律，是我國制定教育目的的理論基礎。
10樓：麥小睿
是政治經濟制
度政治，經濟制度決定教育的性質。①政治，經濟制度決定教育的領導權；②決定著受教育者的權利；③決定著教育目的的性質和思想品德教育內容。
社會生產力水平決定教育規模和速度
科學技術影響教育質量和教育者數量 教育觀念 內容和技術
11樓：楊學慧
答案要準確，防止誤人考試。選c。
德育目標的特點，「德育目標」是指什麼？
德育目標的特點是社會性 客觀性 實踐性。通過德育活動在受教育者 回品德形成發展上所答要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。德育目標是德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容 形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。德育目標的特點主要是圍繞德和育為主，目的是更好地加強...
目標的英文，目標的英文是
目標m bi o target 受攻擊的物件。他是這次運動的目標之一。觀察 射擊的物件。射擊目標。goal 指通過鬥爭和忍受艱難困苦才能取得的東西奮鬥目標。objective 要獲得的一個戰略地位，要達到的一個目的或規定的陸戰或海戰所要攻到的地點。軍事目標。目標的英文是?目標 的英文 target ...
德育目標的主要依據是什麼？其要求體現在哪些方面
確立小學德育目標的依據有 1 我國社會發展對小學生政治 思想與道德提出的新的要求。作為教育的重要組成部分的德育，其目標要體現一定社會對所培養的人的要求。不同的發展時期有不同的社會思想道德行為準則，德育目標的確立要考慮社會發展的新的要求。2 教育目的對學校德育所要達到的結果做出的總的規定。德育目標的確...