1樓：手機使用者
劍橋大學（university of cambridge）位於英格蘭的劍橋鎮，是
英國也是全世界最頂尖的大學之一。劍橋大學和牛津大學（university of oxford）齊名為英國的兩所最優秀的大學，被合稱為「oxbridge」，英國許多著名的科學家、作家、政治家都來自於這所大學。劍橋大學也是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府，大約有80多名諾貝爾獎獲得者曾經在此執教或學習，70多人是劍橋大學的學生。
劍橋大學還是英國的名校聯盟「羅素集團」（russell group of universities）和歐洲的大學聯盟科英布拉集團（coimbra group）的成員。
劍橋大學是一所書院聯邦制大學，由31所自治獨立的學院組成，每個學院擁有獨立的資產和資金**。大部分學院的學者和學生來自於不同的學術領域，但一些學院有特定的學術強項，例如岡維爾與凱斯學院的強項是醫學和工程。
劍橋大學的設施也因此分作三個部分，例如圖書館，**行政機構設立有劍橋大學圖書館，每個科系和學院都分別設有自己的科系圖書館（例如斯奎爾法學圖書館）和學院圖書館。
劍橋大學主要由**行政機構、科系和學院三個部分組成。
科系負責向學生提供課程、組織講座，在監督委員會監督下進行研究和教學工作。每個科系的學者們來自於不同的學院。
牛津大學（英文：university of oxford，簡稱：oxon.
）位於英國牛津市，是英語世界中最古老的大學。建校於2023年。位於英國的牛津大學具有世界聲譽，它在英國社會和高等教育系統中具有極其重要的地位，有著世界性的影響。
英國和世界很多的青年學子們都以進牛津大學深造作為理想。
牛津大學，是英國最負盛名的高等學府之一，牛津大學坐落於英格蘭南部的牛津市，牛津大學現有36個學院，除了各自有不同的建築特色之外，每個學院為獨立自主的教學機構，提供學生課業及生活上的指導，牛津大學的課程，無論是文科還是理科，都可獲得文學學士學位或相應的榮譽學位，在這800多年的歷史程序中，它的學子中湧現出了許多傑出的人物，如經濟學家亞當 斯密、哲學家傑里米 邊沁、詩人雪萊。
牛津是泰晤士河谷地的主要城市，2023年英國牛津大學在此成立。牛津確定與牛有關。傳說是古代牛群涉水而過的地方，因而取名牛津（oxford）。
牛津向來是倫敦西行路線上的重點，早在2023年，就已有人在牛津講學。
在12世紀之前，英國是沒有大學的，人們都是去法國和其它歐陸國家求學。2023年，當時的英格蘭國王同法蘭西國王發生爭吵，英王一氣之下，把寄讀於巴黎大學的英國學者召回，禁止他們再去巴黎大學。另一說法是，法王一氣之下，把英國學者從巴黎大學趕回英國。
不管如何，這些學者從巴黎回國，聚集於牛津，從事經院哲學的教學與研究。於是人們開始把牛津作為一個「總學」，這實際上就是牛津大學的前身。學者們之所以會聚集在牛津，是由於當時亨利二世把他的一個宮殿建在牛津，學者們為取得國王的保護，就來到了這裡。
12世紀末，牛津被稱為「師生大學」。
牛津大學各學院學生總數大約有12000人左右，其中9000名左右是大學部學生，而教職員共有5400人。
校長(chancellor)是一項名譽職，是學校的最高層人物，主持學校所有的主要儀式。實際行政工作，由學校每四年任命一位「副校長」(vicechancellor)管理，他掌管著學校政務會--一個由選舉出來的教員組成的負責學校日常事務的組織。大學的學術性事務則由總董事會管理，總董事會的主席每兩年選舉一次。
副校長由各學院輪流產生，任期四年。由所有的牛津畢業生組成的大學評議會(convocation），負責選出每任校長。而實際的行政監督、建議工作，則由教職員大會(congregation)所負責。
大會選出十八名執行委員（hebdomadalcouncil），每週開會，會同校中行政人員，決定學校發展方向。大學中的訓導長也由各學院輪流選出。擔任訓導長的額外報酬，是可以在任期內，獲贈牛津大學出版部的所有出版書籍，而在他們的學位袍上，亦可終身加配一條黑色的肩帶，以表學校對其工作的感謝。
牛津大學的教學和研究活動（尤其是後者），主要由學部來組織，學部不是大學內的自治單位，它們都是跨學院的機構，不附屬於任何一個學院，不過各學部的教師和學生，首先必須是牛津大學內某一學院的一員。牛津現有16個學部：人類學和地理學學部，生物科學學部，臨床醫學學部，英語和文學學部，法學學部，經典、哲學和古代歷史學部，數學學部，中世紀和現代語言學部，現代歷史學部，**學部，東方學學部，物理科學學部，生理科學學部，心理學學部，社會學學部，神學學部，文科學部下一般不再分系，理科學部下又分成30多個系，有的學部還設一些中心和研究所。
此外，有的研究
大學的含義
2樓：匿名使用者
肖海濤在中國的道家文化中，「一」是「大」，是「本源」，所謂「一生二，二生三，三生萬物」。所以蔡元培
說，「大學者，研究高深學問者也」，「大學者，囊括大典網羅眾家之學府也」。也就是說，大學最根本的，
是用人類積累起來的文化成果，澆灌人的智慧，培植人的德性，促進、保護和增強社會的文化價值觀念，
不斷對社會變革進行分析，運用自己的批判和前瞻功能引導社會發展，促進人類與時俱進，日新又新。
大學探求高深知識，追求真理，其魅力不僅在於儲存與傳遞知識，更在於生機勃勃地創造和運用知
識；以此，培養高階人才，服務社會，成為社會的良心和社會的嚮導，延續和擴充套件人類文化的命脈。因而
大學堅持：立足現實需要，放眼未來發展；在變化中適應，在責任中引導。
大學相信科學技術的巨大變革力量，致力於發展科學技術。同時，它還意識到，科學技術是一柄雙刃
劍，其好的可能和壞的可能都是無限的。它知道自己的責任重大，在為人類創造科學技術進步的同時，要
教給人類道德和智慧，使科技為造福人類服務。因而大學恪守這樣的信條：人文與科學相融，道德與智慧
同尊。大學提供專業教育，教給學生謀生的知識與本領，是學生進入專業的「入境港口」。同時，它還意識
到，必須教給學生研究事物的態度、科學的思維方法和人生的智慧。從某種程度上說，這比專業更為「有
用」，對學生一生從事任何職業、對學生一生真實的生活更具有重要意義。因而大學不僅提供專業教育，還
重視通識教育。
大學以知識為中心，以知識的傳播、加工、創造和應用為中心。它不斷為社會注入常新的活力，是社
會的嚮導。但同時也意識到，創新以傳承為基礎，只有傳承，才有創新；人類文化的命脈，只有在傳承與
創新之中，才能代代相傳，不斷進化，綿延不絕，萬古長青。因而大學相信：傳承是根，創新是魂。
大學以學術為根基，善用知識與智慧為造福人類服務。學術自由，既是大學在探求真理過程中的題中
應有之義，也是大學生命的真諦。沒有學術自由，就沒有創造的自由，也就很難創造高水平的學術和難造
就大師級的人物，也就沒有批判、改造和引導社會的力量。因而大學牢記：學術自由是大學生命的真諦，
學術責任是大學存在的意義。
因為這種使命和理想，大學才顯得莊嚴而神聖，令每一位向它走近的人肅然起敬。它提醒人們有一些
問題應該被思考，但是在日常生活中卻沒有人問，也不可能有答案；它提供社會一些東西，這些東西不一
定是社會所想要的，但卻是社會所需要的；它提供自由探索的空氣，不允許不利於或者妨礙自由探索的東
西存在；它尊重和保護傳統，不是因為傳統就是傳統，而是因為傳統是創新的基礎；它蘊含奇蹟，產生創
新，給社會注入新鮮的活力。更重要的是，它能造就大師和真正偉大的思想家。真正的學者之間、學者與
學生之間的純良關係使人們看到一個以真正的共同利益為宗旨的團體——大學是一個以理智為基石的國家的
神殿。因此，大學應該營造一種文化氛圍，一種「大學之大」的文化氛圍。這樣，大學才是名至實歸，成為
一座知識城、一座智慧城。大學校長是學校發展的引路人，其深刻的大學理念是學校發展的靈魂。大學的
教師和學生是學校的主體，大學的理想要靠每一位教師和學生來實踐。大學的教師既是教學者，也是研究
者，更是激勵學生學習和研究的召集者和領路人。大學生風華正茂、書生意氣，需要全面發展自己，積蓄
一種改造社會的後繼的力量。總之，大學的教師和學生是帶著學術的良知，為著科學的責任和人文的理想
而走到一起的，他們積極研討，相互激勵，教學相長，造就一種充實而愉快的文化氛圍。
可以說，這種文化氛圍，既源於對真理的**、也為著對真理的**。它提供著大學教育的精神養
料，並作為一種「無聲教授」和「潛在課程」，日日夜夜，潛移默化，給師生以文化的薰陶，激發著師生無窮
的想像力，勃發出知識的盎然生機。杜甫詩云：「好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無
聲。」只不過，大學文化氛圍的時節，不是「當春乃發生」，而是時時處處體現出「文化靈性」的雋永魅力——
氣吞永珍，奧妙無窮，體現出一種恢弘的大氣象。在這種氛圍中，睿智的老師和求知慾旺盛的學生，在探
索真理的過程中，享受著知識與智慧帶來的無與倫比的樂趣，從而領悟生命的真諦，宇宙的奧祕。因而，
大學成為人才的搖籃，創造的源泉和思想的故鄉。
總之，大學之所以是大學，就因為它是「大」、「學」——研究範圍博大，研究學問高深，研究視野廣闊；
胸懷寬廣，大器大象，相容幷包，氣度恢巨集，充溢著一種大象無形的靈性氛圍、文化的光芒和神聖精神。
這樣，大學才成為人類文明和社會進步的綜合標誌，成為人類的精神家園。
3樓：奇妙能力鬼
對不同的人而言是不同的，而且不同的心態結果也是不同的，有的人大學四年學會很多，不管是知識還是人際方面，而有的人卻什麼也沒得到，還不停的抱怨上大學沒用，所以心態很重要，本著學習的態度去努力會有好的結果的。
大學是創造和儲存人類文明的場所,是培養全面客觀地瞭解和研究世界智者的地方。
大學是人類精神資源的傳遞和創造的最佳學堂,是一個聚集了智慧的學者,對世界進行不斷的研究、解剖的理想場所。
大學是一個高揚理想主義的伊甸園,它繼承傳統而又超越傳統,歷盡滄桑而蘊含智慧的大師在這裡徘徊,年輕有為而富於活力的靈魂在這裡躍動,新鮮而充滿激情的思想在這裡傳播.蔡元培先生在北京大學2023年的開學典禮演講詞中說:＂大學為純粹研究學問之機關,不可視為養成資格之所,亦不可視為販賣知識之所.
＂大學是孤獨的,它總要和社會保持一定的距離,以保持自己的尊嚴和責任,以保持自己的獨立和操守。大學,應該培養這樣的健全人才:具有格守學術傳統,不屈不撓的堅強毅力;具有不畏強權,獨立不倚的清白作風;只有相濡以沫,生死相知的偉大友誼;具有追尋真理,九死不悔的理想信念。
學者教授、知識分子.在充滿**和變化的現實社會中.知識分子往往是時代的代言人、公眾的眼睛和社會的良心,他們常常發表和權威相抵的議論,習慣將任何結論都當作問題.
他們只承認真理,他們把追尋真理當作畢生的目標。
劍橋大學的機構設定，關於劍橋大學的簡介
劍橋大學，坐落於英國劍橋，是一所世界著名的公立研究型大學，採用書院聯邦制，與牛津大學 倫敦大學學院 帝國理工學院 倫敦政治經濟學院同屬 g5超級精英大學 劍橋大學是英語世界中第二古老的大學，前身是一個於1209年成立的學者協會。劍橋大學在許多領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為當今世界最頂...
劍橋大學的校徽的意義？急，劍橋大學的校徽的意義？急！
劍橋大學 來university of cambridge 坐落於英格蘭的源劍橋鎮成，成立於bai1209年，最早是由 du一批為躲避毆鬥而從zhi牛津大學逃離出來的老師dao建立的。該標誌以動物形態為設計基本元素，不同於尋常的曲線繪製使動物形態栩栩如生，中間的十字架將整個圖案分為四大塊不同區域，各...
在劍橋大學面試是種怎樣的體驗,在劍橋大學讀書是一種怎樣的體驗
你先用一個開關點亮一盞燈，開一兩分鐘，關了這個燈，然後在開另一個開關，然專後進房間去看 就知道其中一屬個開關管其中一個燈，然後再用手摸一下燈，有溫度的那個就是先開的那個開關管的燈，另一個就是第三個管的第三個燈，進房間一次就知道了。在劍橋大學讀書是一種怎樣的體驗 劍橋大學 英文 university ...