1樓：匿名使用者
通過不斷的追問與探索，就會解決疑問，並找到真理
2樓：手機使用者
最後通過不斷的探索，將追問的問題解決了，並變成了真理
3樓：匿名使用者
這裡的「？」是發現問題、不斷地追問，「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。
把「？」拉直變成「！」的前提條件是要刨根問底，一有問題就問。要見微知著，敢於探索，有堅持不懈/鍥而不捨的精神 。
這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
4樓：匿名使用者
最終解決疑問，找到真理
5樓：匿名使用者
那就是胡說八道也可能/可以成為真理.
6樓：未來腐女
最後把"疑惑"變成"原來是這樣啊!"的感嘆,尋找到了答案
7樓：沈彩井孤雲
這裡的「？」是發現的問題，是不斷的追問，「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象
最後把問號拉直變成感嘆號,找到了真理 這句話的意思
8樓：匿名使用者
」時發現的問題,是不斷的追問；「!」是通過探索,解決了疑問,發現了真理
9樓：追夢中
這裡的「？」是發現的問題，是不斷的追問，「！」是通過探索，解決了疑問，找到了真理。
整體意思：敏銳地發現問題，堅持不懈的思考、探索，才能深入的解決問題，發現真理。
10樓：匿名使用者
敏銳地發現問題，堅持不懈的思考、探索，才能深入的解決問題，發現真理。
11樓：阿三愛上小莫
真理誕生於一百個問號之後的最後把?拉直變成!的意思是：通過探索 ，人們 解決了疑問，發現了真理
12樓：匿名使用者
解決了疑問，發現真理。
13樓：13歲追夢女孩
真理誕生於一百個問號之後
14樓：小星星伊夢
你確定這句話是居里夫人那課的？真理誕生於一百個問號之後！
15樓：哦雯雯
耶穌說：「我就是道路、真理、生命；
《真理誕生於一百個問號之後》中「最後把『？』拉直變成『！』，找到了真理」的含義是什麼？
16樓：林志偉
這裡的「？」是發現的問題，是不斷的追問；「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。
概括說明千百年來的科學真理的發現，都是在發現者、創立者解答了「一百個問號之後」才獲得的。 追問那「善於『打破沙鍋問到底』的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就」的含義呢？ 回答「打破沙鍋問到底」是一句俗語，形象地表達了鍥而不捨、孜孜以求的精神。
「發現」「發明」「創造」「成就」這四個詞語按收穫由小到大排列，也說明只要善於觀察，善於發問，在平常的事情中也會發現真理，而這些只有善於「打破沙鍋問到底」的人才能做到。
17樓：匿名使用者
有人說過這樣一句話：真理誕生於一百個問號之後。其實，這句話本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者，創立者，差不多都很善於從細小的，司空見慣的自然現象中看出問題，不斷髮問，不斷解決疑問，追根求源，最後把「？」拉直變成「！」找到了真理。
打破沙鍋問到底」是一句俗語，形象地表達了鍥而不捨、孜孜以求的精神。「發現」「發明」「創造」「成就」這四個詞語按收穫由小到大排列，也說明只要善於觀察，善於發問，在平常的事情中也會發現真理，而這些只有善於「打破沙鍋問到底」的人才能做到。這裡的「？
」是發現的問題，是不斷的追問；「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。概括說明千百年來的科學真理的發現，都是在發現者、創立者解答了「一百個問號之後」才獲得的。
追問那「善於『打破沙鍋問到底』的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就」的含義呢？ 回答「打破沙鍋問到底」是一句俗語，形象地表達了鍥而不捨、孜孜以求的精神。「發現」「發明」「創造」「成就」這四個詞語按收穫由小到大排列，也說明只要善於觀察，善於發問，在平常的事情中也會發現真理，而這些只有善於「打破沙鍋問到底」的人才能做到。
18樓：匿名使用者
通過不懈努力，解決了問題，發現了真理。
19樓：閃爍的忻芯
真理誕生於一百個問號之後的最後把?拉直變成!的意思是：
通過（ 探索 ），人們（ 解決了疑問，發現了真理 ） ，文中這樣表達的好處是( 把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象 )
20樓：匿名使用者
衣服督察員塔下回城如此踢vv環
最後把＂？＂拉直變成＂!＂，找到真理。（這裡的＂？＂＂!＂各指的是什麼?作者這樣表述有什麼好處?）
21樓：313傾國傾城
【答案】：
（1）「？」是指在生活中發現的問題，「！」是指把生活中發現的問題找到原因，變成真理。
（2）好處：生動幽默。
【課文理解步驟及方法】：
第一、理清文章的結構。
首先可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現文章主要內容的，如看到「擁抱大樹」這個題目，腦海中自然會出現問題：誰擁抱大樹？為什麼要擁抱大樹？
怎樣擁抱呢？於是課文的主要脈絡就自然呈現了。
其次，可以嘗試給課文加小標題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學生的興趣會比較濃厚，如《獵人海力布》一課，課文內容比較長，學生一時無法理清，可以讓學生嘗試加小標題，學生出現幾種回答：分成兩部分「救龍女、得寶石」和「救相親，變石頭」；分成四部分，將以上的兩部分分別再分開；也有學生分成三部分，將「救龍女，得寶石」分開……在大家相互的討論中，學生對事情的發展過程就清晰地掌握了。
最後，找當然，對於課文結構的掌握，都是基於讀懂課文的基礎之上，學生要藉助工具書等方法，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結句等。
這類句子能很好地告訴我們課文的主要內容，如《**之都維也納》，文章開始就以總起句告訴我們「奧地利首都維也納是世界著名的**之都。」接下來以「維也納是歐洲古典**的搖籃」、「維也納是一座用**裝飾起來的城市」、「維也納幾乎一天也離不開**」以及「在維也納，歌劇院、**廳星羅棋佈，其中以建立於2023年的維也納國家歌劇院最為著名」，文章的結構自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中總會有些重點的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時需要教師的 引導，才能找到這類句子，如《看不見的愛》一課，學生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛，從哪些句子中感受到呢？學生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的動作、語言的句子，並從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學生能通過理解其修辭手法，感悟作者的用意。
此外，也可以通過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學生感受原句的魅力。
第四、對詞的理解。
對詞的理解，應當是以上方面的基礎。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的，應當聯絡句子的理解一同進行。一些重點詞語的理解，也是在分析重點句子的同時進行的。
22樓：匿名使用者
問號是指問題，感嘆號指；研究和探索。拉直是得到的答案和真理。
至於作者為什麼這樣表述我也忘了，我們也做過這題。你翻書看看？上面應該有老師抄的筆記答案吧。望採納！
「最後把拉直變成找到了真理。」這句話的含義是什
這裡的 是發現的問題，是不斷的追問，是通過探索，解決了疑問，找到了真理。最後把?拉直變成 找到了真理。這句話的含義是什麼 由疑問變成了感嘆，比喻自己解出了答案，從來另一方面來說即為找到了真理。是 真理誕生於一百個問號嗎 劃線句子的含義是 不斷探索，不斷髮問，最終發現。看出問題，不斷髮問，追根求源，找...
《真理誕生於一百個問號之後》中，最後把拉直變成
指疑問，科學家對問題的思考，經過了100次思考，也就是多次思考後，問題終於解決了，原來答案是這樣的，於是就是感嘆號了。答案是這樣的，就象你問這個題一樣，我一說你明白了，就是感嘆號。作者這樣寫就是把科學比較嚴肅的問題，變得比較有趣味，活潑了。真理誕生於一百個問號之後 中 最後把 拉直變成 找到了真理 ...
傳國玉璽最後找到了嗎過程有知道的嗎
2004年8月的一天，在莫斯科切爾基佐夫大市場內，中國留學生王澤，從幾個蒙古人的手中，見到了一枚奇特的印璽。憑著自身的文物鑑賞知識，他認定這是中國古代的印璽。經過艱難談判，最終把它購換下來。之後，通過文物專家對其印文的破解以及熱釋光檢測，確認這就是兩千餘年前的秦王御璽。傳國玉璽最後有記載是什麼時候 ...