1樓：龍雷國棟
如何有效的組織幼兒進行戶外活動有效開展幼兒進行戶外活動尤為重要。
一、轉變教師觀念，提升教師素質 在以往的活動中，大多以教師教幼兒學為主，不能充分調動幼兒的積極性、主動性。而現在的教改提倡以幼兒為主體
如何有效幼兒戶外活動的組織與實施？
2樓：柳絮迎風飄搖
一、確立課題目標，完善管理網路 。
二、加強課題管理，打造教師隊伍 。
幼兒戶外實踐活動是幼兒園整體教育活動的重要組成部分。《幼兒園工作規程》中明確指出：「要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境開展戶外活動。
」充分運用社會資源，豐富幼兒的戶外活動，以此來推進幼兒教育的發展，是十分必要的。
如何有效組織幼兒戶外體育活動
3樓：斐景明沙壬
現在不少的幼兒學校也是在培養學生們各方面的能力，全面發展，戶外體育活動能鍛鍊人，也能提升體育方面的能力等，怎麼樣組織幼兒的戶外體育活動呢？下面幾點建議希望能夠幫助到您。
教師在組織幼兒的戶外體育活動時，首先，要注意幼兒戶外體育活動中器械的選擇和製作。在器械的選擇上，教師應注意：第一，選擇器械時需要安全、耐用；第二，器械需要豐富、有層次性；第三，器械要考慮趣味性和多變性。
其次，教師在組織幼兒的體育活動時，要考慮體育活動中幼兒選擇的遊戲材料是否適合孩子的年齡特點、材料的顏色是否能引起幼兒的興趣，如果遊戲材料是幼兒玩過的，幼兒對這一材料已厭倦，這時教師就要考慮：第一，在原有的基礎上挖掘新的玩法；第二，進行原材料的改裝；第三，教師在指導幼兒戶外體育活動時，要注意器械要相互滲透。
最後教師在組織幼兒進行戶外體育活動時，要引導幼兒進行探索器械的多樣玩法。
4樓：寧榮花庾霜
一是幼兒園戶外場地和活動設施有限。
二是教師從安全形度考慮更多地安排室內活動或高控制的活動。
三是教師對戶外活動的片面理解，無形中縮小了戶外活動的範圍，對活動的指導也往往流於形式，從而降低了活動的質量。
針對這些問題專家們給出建議：
拓展戶外活動空間，首先要充分利用幼兒園的自然環境，操場、走廊、陽臺、草坪、沙地、樹木等都可以成為孩子們自由活動的場所。如：在操場等地面上
漆畫各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線只要有時間，孩子們就會三五成群地進入這些場地開始自由遊戲。實現幼兒園人、事、物的多元利用，把戶外活動的區域設計與區角遊戲的設定結合起來，使之達到多維使用的效應。在戶外場地上設定了球區、繩區、鑽爬區、投擲區、角色遊戲區、自然觀賞區、科學區、沙水區、休閒區等不同區域，既可以為戶外活動服務，也可以為區角遊戲服務。
戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式並存、共同發揮作用的教育過程。戶外活動與區角遊戲的區域整合，既解決了幼兒園活動場地狹小的問題，也有效地激發了幼兒參與的積極性，實現了多種資源的整合利用。
安全是體育遊戲中最先考慮的因素，教師對活動範圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。如檢查活動器械、活動場地，溼了要擦乾，損壞的要更換。針對戶外場地活動範圍較廣，幼兒四處分散活動的特點，教師的視線不能顧及每個幼兒，因此，活動前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西，並向幼兒交待清楚活動的規則和有關安全事項，孩子們在活動時先進行必要的安全教育，培養他們初步的
自我保護意識
，並告訴他們一些自我保護方法，進一步增強幼兒的自我保護意識。如：讓幼兒知道戶外活動時不應將手叉在口袋內，如果摔倒了，手放在口袋內，就會摔傷臉。
摔倒了用手撐住地，就不會摔傷臉等。在活動時，注意調節幼兒
運動負荷
，幼兒出汗要及時擦乾，教師要四處巡迴走動，同時要注意衛生保健工作，活動前減衣服，活動後加衣服。在活動中及時觀察幼兒活動的情況，並進行適當調節，避免一些意外發生的可能，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談並評價，發現問題及時給予指導和幫助。
5樓：況廣英洋綢
《幼兒園教
育指導綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。
1、創設良好的活動環境，激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要2、在形式多樣的遊戲活動中要注重科學化與興趣化3、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的遊戲夥伴4、啟發幼兒想出多種玩法
5、給孩子更多自由的空間
6、在戶外遊戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識7、鼓勵和評價
總之，只要聯絡本園的實際情況和孩子的特點並積極創設條件來開展戶外遊戲活動，充分發揮戶外遊戲活動相對自由、自主、輕鬆愉快等優勢，在遊戲活動中善於發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主遊戲，在遊戲中發現、探索遊戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。
6樓：摩霞嘉寅
可以組織幼兒唱歌
春遊但要注意安全措施
也可以組織幼兒做遊戲等。
如何有效地組織幼兒戶外體育活動
7樓：劉惜倪胤騫
更加有效地開展幼兒戶外體育活動，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會。
首先要充分利用幼兒園的自然環境，操場、走廊、陽臺、草坪、沙地、樹木等都可以成為孩子們自由活動的場所。如：在操場等地面上漆畫各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線只要有時間，孩子們就會三五成群地進入這些場地開始自由遊戲。
在戶外場地上設定了球區、繩區、鑽爬區、投擲區、角色遊戲區、自然觀賞區、科學區、沙水區、休閒區等不同區域，既可以為戶外活動服務，也可以為區角遊戲服務。戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式並存、共同發揮作用的教育過程。戶外活動與區角遊戲的區域整合，既解決了幼兒園活動場地狹小的問題，也有效地激發了幼兒參與的積極性，實現了多種資源的整合利用。
如何有效的組織幼兒園戶外體育活動
8樓：匿名使用者
摘 要：室外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式之一，《幼兒園工作規程》中明確規定：積極開展適合幼兒的體育活動，幼兒每日戶外體育活動不得少於1小時。
體育活動是讓幼兒在活動中熟練地運用或者創造性地運用已有的基本動作和基本技能達到發展基本動作，全面鍛鍊身體、培養幼兒自覺參與和積極參加身體鍛鍊的良好習慣增強體質為目的。室外體育活動既能發揮幼兒活動的積極性、主動性和創造性，更有利於教師實施因材施教，
如何有效組織小班幼兒的戶外活動
9樓：孤芳不自賞天枰
1．活動場地小型舒適
小班的孩子大肌肉**育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕輕喊「來來來，快到老師這兒來」，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2．活動內容輕鬆愉快
有一次，我和孩子做「兔子和狼」的遊戲，我當大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起「爪子」向「小兔」們撲去。猛地一轉身，抓住了身後的一隻「小兔」班上年齡最小的皓皓，並「惡狠狠」地說：「我要吃掉你。
」小皓皓「哇」地一聲大哭起來，嘴裡一個勁地喊：「不要吃掉……不要吃掉我。」我忙摘下頭飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說：
「我是***，不是大灰狼。」皓皓睜開眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開了。這件事給我的教訓是深刻的，從那以後，儘量選擇或者創編一些輕鬆愉快的活動內容，為孩子創設良好的 地理環境。
3．活動安排科學合理
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，我常常在一次戶外活動時安排3-4個遊戲，每個遊戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的遊戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。
如「小兔找蘿蔔」和「過小河」放在一起，「拖小豬」和「小孩小孩真愛玩」串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動。
這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。
4．活動規則簡明易行
幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，我常根據遊戲情節增添簡易規則。如「開飛機」時，我用「飛機和飛機相撞會**」加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。
在這樣豐富多彩的情景化的戶外遊戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，供足夠的空間讓孩子創新活動內容。
如何有效的開展幼兒園小班戶外活動
作為一名幼教工作者，應如何更加有效地開展戶外活動呢？如何有效地開展小班戶外體育活動 4 6歲的幼兒身體各個系統以及動作的功能基本發育完全，因此，這段時期幼兒如果加強運動，能促進各系統更加完善的和諧發展，比如動作的協調性 反應的靈敏度 思維的反應能力以及相應的體育品質等等。3 6歲兒童學習與發展指南 ...
戶外活動中幼兒應注意哪些安全,幼兒戶外活動時應注意什麼？
好動是孩子的天性，戶外體 育運動是孩子最喜歡的活動，教師應以各種形式組織多種多樣的戶外體育活動，以增強幼兒體質，促進其身心健康發展。但在戶外體育活動中，又存在很多的不安全因素，幼兒園教育指導綱要 中就指出 教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首要位置 那麼，教師在組織戶外體育活動時，怎...
幼兒園中班體育戶外活動幼兒園中班體育戶外活動
田園物語戶外親子教育學院自主研發了一套多場景戶外親子教育模式，通過融入心理學 教育學 親子教育理念 戶外親子教育技能構建出一個系統化的戶外親子教育師培訓課程體系。致力於戶外親子教育從業者 戶外親子教育師 的技能培訓，通過系統化的培訓課程，讓學員學習如何運用多場景親子教育模式 發展心理學 教育學 親子...