1樓：江淮一楠
補課這種額外的學習任務，不僅加重了學生的負擔，而且容易誘發師德的滑坡，一直備受公眾詬病。因此，禁止補課的呼聲，一波高過一波。禁補，是教育部門為了讓學生減負而推行的一項措施。
自2023年以來，教育部已多次下達過禁補令。
而在以分數論英雄的當下，「禁補」顯然會削弱學生的競爭力。家長不願意讓自己的孩子輸在人生的起跑線上，要贏得考試，補課是必須的。所以，作為**，也應該去理解家長反對禁補的理由，這背後折射的是一種競爭焦慮。
禁補令即使實現了全覆蓋，那也只能管住學校和在校老師不去補課，對社會上的教育培訓機構並無約束力。禁了校內補課，火了校外培訓的現實，無疑讓減輕學生負擔的禁補初衷打了水漂。
要想讓禁補令徹底走出越禁越補的尷尬，說到底還得從深化教育改革入手。
第一，要加大統籌城鄉教育資源均衡配置力度，儘快縮小區域、城鄉、校際差距，確保教育公正，能使人人享有均衡的教育資源。
第二，要改變現行的高考評價機制，使高考指揮棒由僅僅依靠考試分數向關注學生綜合素質轉變，別讓分數來決定孩子的命運，人才選拔方式的改變自然會改變家長的觀念。
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