1樓:匿名使用者
《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求,同時也表達了人們對破壞美好生活的**者的憎恨.還可以感受到作者對善良的人們的深深同情.
蘇教版六年級上冊語文的第13課{牛郎織女}的複述
2樓:藍澤筱雅
教學要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。
蘇教版六年級上冊語文課本上的第13課——牛郎織女。
3樓:柳媛媛
全文共02個自然段,可分為五段
第1、2自然段是文章的第一部分,寫牛郎與老牛相依為命。
第3~5自然段是文章的第二部分,寫牛郎在老牛幫助下認識了織女,並結為夫妻。
第6、7自然段是文章的第三部分,寫牛郎與織女過上了幸福生活,但老牛死了
第8~10自然段是文章的第四部分,寫王母娘娘抓走了織女,牛郎帶著孩子追趕,王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開。
第11、12自然段是文章的第五部分,寫牛郎織女從此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鵲橋上相會。
4樓:雪莉雲朵
孤兒牛郎在老牛的幫助下,認識了美麗的姑娘織女。他們男耕女織,過上了美滿的生活,但被王母娘娘無情拆散後只能隔河相望,成了天上的牽牛星和織女星。
蘇教版小學六年級上 第13課《牛郎織女》課文分段
5樓:小周春燕
第1段:第1至2節 牛郎是個孤苦伶仃的孩子,和老牛相依為命(牛郎和老牛相依為命)
第2段:第3至5節(在老牛的幫助下,牛郎和織女相識並結為夫妻)第3段:第6至7節(牛郎織女過上了幸福的生活,但是老牛卻死了)第4段:
第8至10節(王母抓走了織女,牛郎帶著孩子去追,王母用玉簪畫出天河)
第5段:第11至12節(牛郎織女隔河相望,只有在七月初七才能在鵲橋相會)
蘇教版六年級上冊語文評價第13課牛郎織女 答案
6樓:匿名使用者
一:牛棚 嫂子bai 男耕女織du
衰老 掙扎 隔河相望 二:zhi美麗賢惠dao波濤浪湧奇花異
專草 霎時間心急如焚 暴跳如雷三屬: 1:(1)這天我走在路上,忽然聽見有人叫我,原來是媽媽。
(2)原來這是一塊荒地,現在變成了高樓大廈。 2:每天放學,她總是給我做又好又有營養的晚飯,我做錯了事,她總是耐心的教導我,從不辦起臉來說我。
四: 1:殘暴無情,蠻不講理 2:
畫直線的是:「闖進」、「狠狠一推」畫曲線的是:織女一邊掙扎,一邊望著兩個孩子大聲喊:
「快去找爸爸!」看出她聰明機智,不願離開親人。 3:
有了這個情節,牛郎才能披著牛皮追逐織女,起到讓文章通順連貫的作用。 4:《女郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》選我最佳答案吧,這些答案都是我們自己做的,作業本已經批好訂正好了,肯定正確的。
不滿意追問。
蘇教版語文六年級13課《牛郎織女》中老牛的品質是什麼?
7樓:霓裳a綵衣
知恩圖報 善解人意 勤勞
8樓:白石蒼苔
忠厚、善良,知恩圖報。
蘇教版小學六年級上語文補充習題第13課《牛郎織女》的答案?急求!!
9樓:匿名使用者
一:牛棚 嫂子 男耕女織 衰老 掙扎 隔河相望
二:美麗賢惠 波濤浪湧
奇花異草 霎時間
心急如焚 暴跳如雷
三:1:
(1)這天我走在路上,忽然聽見有人叫我,原來是媽媽。
(2)原來這是一塊荒地,現在變成了高樓大廈。
2:每天放學,她總是給我做又好又有營養的晚飯,我做錯了事,她總是耐心的教導我,從不辦起臉來說我。
四:1:
殘暴無情,蠻不講理
2:畫直線的是:「闖進」、「狠狠一推」
畫曲線的是:織女一邊掙扎,一邊望著兩個孩子大聲喊:「快去找爸爸!」
看出她聰明機智,不願離開親人。
3:有了這個情節,牛郎才能披著牛皮追逐織女,起到讓文章通順連貫的作用。
4:《女郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》
選我最佳答案吧,這些答案都是我們自己做的,作業本已經批好訂正好了,肯定正確的。不滿意追問。
10樓:手機使用者
淺藍色的夢12……8
一:牛棚 嫂子 男耕女織 衰老 掙扎 隔河相望二:美麗賢惠
波濤浪湧
奇花異草 霎時間
心急如焚 暴跳如雷
三:1:
(1)這天我走在路上,忽然聽見有人叫我,原來是媽媽。
(2)原來這是一塊荒地,現在變成了高樓大廈。
2:每天放學,她總是給我做又好又有營養的晚飯,我做錯了事,她總是耐心的教導我,從不辦起臉來說我。
四:1:
殘暴無情,蠻不講理
2:畫直線的是:「闖進」、「狠狠一推」
畫曲線的是:織女一邊掙扎,一邊望著兩個孩子大聲喊:「快去找爸爸!」
看出她聰明機智,不願離開親人。
3:有了這個情節,牛郎才能披著牛皮追逐織女,起到讓文章通順連貫的作用。
4:《女郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》
11樓:手機使用者
13.牛郎織女
1.王母是個殘暴**,不顧骨肉親情的人
2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不願意離開人間、不願與親人分離。
3.寫老牛死時,囑咐牛郎他們將它的皮剝下來留著,好在緊急時派用場。這一情節在全文中的作用更是明顯的,我們同學讀了全文後一定明白它的作用。
因為下文牛郎去追王母娘娘和織女,就是憑藉了老牛皮的幫助。這樣,文章就不顯得突兀,每個部分之間緊密聯絡在一起,保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構思和結構上的處理是值得我們同學借鑑的。
一:牛棚 嫂子 男耕女織 衰老 掙扎 隔河相望
二:美麗賢惠 波濤浪湧
奇花異草 霎時間
心急如焚 暴跳如雷
三:1:
(1)這天我走在路上,忽然聽見有人叫我,原來是媽媽。
(2)原來這是一塊荒地,現在變成了高樓大廈。
2:每天放學,她總是給我做又好又有營養的晚飯,我做錯了事,她總是耐心的教導我,從不辦起臉來說我。
四:1:
殘暴無情,蠻不講理
2:畫直線的是:「闖進」、「狠狠一推」
畫曲線的是:織女一邊掙扎,一邊望著兩個孩子大聲喊:「快去找爸爸!」
看出她聰明機智,不願離開親人。
3:有了這個情節,牛郎才能披著牛皮追逐織女,起到讓文章通順連貫的作用。
4:《女郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》
選我最佳答案吧,這些答案都是我們自己做的,作業本已經批好訂正好了,肯定正確的。不滿意追問吧。
12樓:手機使用者
牛棚 嫂子 男耕女織 衰老 掙扎 隔河相望
美麗賢惠 波濤浪湧 霎時間
1·我隱約聽見有人叫我,原來是妹妹。
2·原來這是一塊荒地,現在變成了高樓大廈。
第二題。
每天放學,她總是買最有營養的菜,讓我吃的又好又有營養的晚飯:我做錯了事,她總是耐心的教導我,教導我做人的道理.
四.閱讀課文片段,再完成練習
1.王母是個殘暴**,不顧骨肉親情的人
2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不願意離開人間、不願與親人分離。
3.寫老牛死時,囑咐牛郎他們將它的皮剝下來留著,好在緊急時派用場。這一情節在全文中的作用更是明顯的,我們同學讀了全文後一定明白它的作用。
因為下文牛郎去追王母娘娘和織女,就是憑藉了老牛皮的幫助。這樣,文章就不顯得突兀,每個部分之間緊密聯絡在一起,保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構思和結構上的處理是值得我們同學借鑑的。
4.四大民間故事是指: 牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺 牛郎織女
自己為什麼不想想,害我打的累死了!
13樓:mary幽幽蝴蝶
13牛郎織女
一·牛棚 嫂子 男耕女織
衰老 掙扎 隔河相望
二·美麗(賢)惠 波(濤)洶湧
奇花(異)草 (霎)時間
心急如(焚) 暴跳如(雷)
三·1·「原來」造句:
(1)小紅逛商場時,聽到有人叫她,回頭一看,原來是小芳。
(2)經過一段時間的修復,這座寶塔恢復了原來的面貌。
2·仿寫
媽媽對我的關心真是無微不至。每次吃東西是,她總是挑最有營養的食品,讓我吃,又美味又有益的美食。我生病了,她就不分晝夜的照顧我,天天陪在我身邊陪伴我,是我不會感到孤單。
四·1心狠手辣,無情無義,
劃橫線的是「狠狠一推,拽著織女」
2·花波浪線的是侄女一邊掙扎,一邊望著兩個孩子大聲喊:「快去找爸爸!」
看出她:不願與孩子們和牛郎分離的痛苦。
3·這一情節的安排為下文做好鋪墊,應為下文中牛郎要披著牛皮去追趕織女。
4·答:四大民間故事指《牛郎織女》《白蛇傳》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》
14樓:雪賴兒寶貝
13牛郎織女
一、看拼音,寫詞語。
牛棚 嫂子 男耕女織
衰老 掙扎 隔河相望
二、將下列詞語補充完整。
美麗(賢)惠 波(濤)洶湧
奇花(異)草 (霎)時間
心急如(焚) 暴跳如(雷)
三、讀一讀,按要求造句。
1、「原來」造句:
(1)小紅逛商場時,聽到有人叫她,回頭一看,原來是小芳。
(2)經過一段時間的修復,這座寶塔恢復了原來的面貌。
2、仿寫
媽媽對我的關心真是無微不至。每次吃東西是,她總是挑最有營養的食品,讓我吃,又美味又有益的美食。我生病了,她就不分晝夜的照顧我,天天陪在我身邊陪伴我,是我不會感到孤單。
四、閱讀課文片段,完成練習。
1、心狠手辣,無情無義,
劃橫線的是「狠狠一推,拽著織女」
2、花波浪線的是侄女一邊掙扎,一邊望著兩個孩子大聲喊:「快去找爸爸!」
看出她:不願與孩子們和牛郎分離的痛苦。
3、這一情節的安排為下文做好鋪墊,應為下文中牛郎要披著牛皮去追趕織女。
4、答:四大民間故事指《牛郎織女》《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《梁山伯與祝英臺》
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15樓:粉色水晶
13.牛郎織女
四.閱讀課文片段,再完成練習
1.王母是個殘暴**,不顧骨肉親情的人
2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不願意離開人間、不願與親人分離。
3.寫老牛死時,囑咐牛郎他們將它的皮剝下來留著,好在緊急時派用場。這一情節在全文中的作用更是明顯的,我們同學讀了全文後一定明白它的作用。
因為下文牛郎去追王母娘娘和織女,就是憑藉了老牛皮的幫助。這樣,文章就不顯得突兀,每個部分之間緊密聯絡在一起,保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構思和結構上的處理是值得我們同學借鑑的。
4.四大民間故事是指: 牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺 牛郎織女
16樓:巴拉龜王
四大民間故事是指:孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺 牛郎織女 我自己打出來的求你給分我給你磕十個響頭( ̄ε(# ̄)
17樓:戀上咖啡戀上你
四.閱讀課文片段,再完成練習
1.王母是個殘暴**,不顧骨肉親情的人
2.用浪畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不願意離開人間、不願與親人分離。
3.寫老牛死時,囑咐牛郎他們將它的皮剝下來留著,好在緊急時派用場。這一情節在全文中的作用更是明顯的,我們同學讀了全文後一定明白它的作用。
因為下文牛郎去追王母娘娘和織女,就是憑藉了老牛皮的幫助。這樣,文章就不顯得突兀,每個部分之間緊密聯絡在一起,保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構思和結構上的處理是值得我們同學借鑑的。
4.四大民間故事是指: 牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺 牛郎織女
牛郎織女六年級補充習題古詩,蘇教版小學六年級上語文補充習題第13課《牛郎織女》的答案?急求!!
迢迢牽牛星 迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札扎弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。是這個嗎?浪淘沙劉禹錫 九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽牛織女家。是這個嗎?書本不一樣無法進行回答 纖雲bai弄巧,飛星傳恨du,銀漢迢迢暗 zh...
六年級語文上冊分析《牛郎織女》裡的牛郎,織女,王母娘娘,拜託了
課文講述了一個動人的神話故事 孤兒牛郎在老牛的幫助下認識了美麗的姑娘織女。在封建社會孤兒能找到自己喜愛的人做妻子嗎?啟發思考後孩子們的答案當然會是否定的.怎麼辦?人們在現實世界裡實現不了的理想只有 想像來完成.因為封建統治者禁錮不了人們的思想,阻止不了人們的想像。所以文中虛擬了一個通人性對人友善,寧...
蘇教版六年級上冊語文評價第13課牛郎織女答案
一 牛棚 嫂子bai 男耕女織du 衰老 掙扎 隔河相望 二 zhi美麗賢惠dao波濤浪湧奇花異 專草 霎時間心急如焚 暴跳如雷三屬 1 1 這天我走在路上,忽然聽見有人叫我,原來是媽媽。2 原來這是一塊荒地,現在變成了高樓大廈。2 每天放學,她總是給我做又好又有營養的晚飯,我做錯了事,她總是耐心的...