1樓：匿名使用者
尋月所見和孩童心理的發展變化過程
在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望
孩子們跑到院子裡尋找月亮，「滿院子的白光」「玉玉的、銀銀的」月亮「明顯大多了，也圓多了」，有桂樹，有嫦娥，每個人都說月亮是屬於自己的；
善解人意的奶奶給每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一個月亮，喝下去，月亮就在每個人的心裡
尋月尋出了院門，在沙灘上、在每個人的眼睛裡找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬於每個人的
小結：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的願望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。
《月跡》中找孩子們心理變化**？
2樓：北極雪
《月跡》是賈平凹所寫的一篇散文，通過對山村兒童追蹤月跡的描寫，體現了秋月之美以及童心的天然創造力，意蘊深遠，情味深長，全文展示出一種靜虛的禪境
3樓：愛吃保護脂肪子
「鏡中看月」「院中望月」「杯中飲月」「河中尋月」「眼瞳見月」「沙灘議月」
4樓：匿名使用者
《月跡》中找孩子們心理變化**？
《月跡》孩子們在尋月的過程中心理髮生了哪些變化？這些變化表現了什麼？
5樓：匿名使用者
看的結果和兒童心理髮展過程中的變化。
全長鏡在家裡看月亮，沒多久，月亮消失在鏡子裡，孩子們很失望
孩子跑到院子裡看著月亮，滿院子的白色翡翠玉，銀和銀白色的月亮「顯然是最圓的，月桂樹，嫦娥，大家都說的月亮是自己的;
體貼奶奶每人玻璃朗姆酒，指出每個人的酒杯有一個月亮，喝的時候，月亮在每個人的心
外觀上找到了院子裡，在沙灘上，在每個人心目中的發現月球上，他們陶醉在月光下，和了解，月球屬於每個人
摘要：在搜尋個月的過程中，孩子們沐浴在月光下，享受美麗的月亮，和純粹的慾望的表達 - 好東西大家都喜歡。的外觀，在這個過程中的過程中，孩子們對美的追求。
巜月跡》中為什麼孩子心理會變化?
6樓：七先生是遊戲鬼才
因為收到了很多家庭，社會，外界的變故，無論是孩子還是普通人心裡都會產生變化，非常正常。
7樓：wdm戈壁紅柳
孩子的心理為什麼會變化？大人的心理也在不斷的變化呀
8樓：匿名使用者
孩子們有著對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，最後他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足，便甜甜地睡去。
9樓：匿名使用者
尋月所見和孩童心理的發展變化過程
在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望
孩子們跑到院子裡尋找月亮，「滿院子的白光」「玉玉的、銀銀的」月亮「明顯大多了，也圓多了」，有桂樹，有嫦娥，每個人都說月亮是屬於自己的
《月跡》有趣的地方？
10樓：阿介
月跡即月亮的印跡、蹤跡、月跡可以理解為月亮的執行軌跡、也可以理解為孩子們的心理變化軌跡，尋月的過程其實就是尋找美的過程。
初一語文下冊《月跡》中結尾說「大家都覺得滿足了」反映了孩子怎麼樣的心理？文章抒發了一種什麼感情
11樓：天天藝校
尋找月亮，其實也是在尋找夢想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心裡便踏實了，滿足了。文章抒發了對未來的美好憧憬和對幸福的渴望追求。
12樓：匿名使用者
因為孩子們在尋月的這一個過程中得到了滿足。
月跡點評
13樓：匿名使用者
文中的月亮象徵著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對光明、美好的事物，只有想方設法地努力追求，才能得到它。
作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月的神祕而又慷慨的性格。散文從「我們這些孩子，什麼都覺得新鮮，……」起筆，接著細緻地寫了孩子們的「盼月」和「賞月」的情景。作者不僅生動地描繪了月光的嬌美，也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為後面的「尋月」設下了鋪墊。
他們追逐月亮的蹤跡，追到了院裡，發生了誰擁有月亮的爭執，描寫了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想昇華到一個新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒，證明月亮是屬於每個人的。接著是他們又在院內、院外、河船、河的上灣、下灣，以及同伴眼睛裡，全都發現了月亮，於是恍然大悟：
「月亮竟是這麼多的：只要你願意，它就有了哩。」這裡表現出孩子們為了得到月亮而鍥而不捨的追求精神，並且使主題再一次得到深化。
最後他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足，便甜甜地睡去。 《月跡》構思新穎、獨具特色。歷代有許多文人用月亮象徵聖潔、光明、美好的事物。
但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情，濃縮到對月跡的追逐之中，則是獨具一格的構思；作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優美、含蓄雋永的藝術境界，給人以美的享受。 《月跡》的語言清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。
不論是「放了竹窗簾兒」的中堂，還是「玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般兒亮」的院子，都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的「月光曲」。將作者對美好事物追逐的感情，和諧地融匯於景物描寫之中。作者還成功地運用了擬人、想象等手法，增強了散文語言的形象性和生動性。
文中寥寥數筆就勾勒出月的蹤跡：「款款地，悄沒聲兒地溜進來」，「原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒……」作者想象那「月亮裡，地該是銀鋪的，牆該是玉砌的」。對童心的描寫更是既傳神又逼真。
正如孫犁評價的那樣「在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動聽的，不同凡響的。」 主題 文章通過孩子們在院子裡，小河邊尋找月亮的活動，讚美了孩子們追求美好生活理想的純真無暇的感情。
月跡孩子尋月的過程和所見,月跡中孩子們在尋月過程中感情有何變化
從描摹手段來看 一是擬虛為實，巧妙地設定參照物，將無形無態的月跡寫得可觸可感。作者巧妙地用竹簾，葡萄葉，小酒杯，小河水，小孩子的眼睛，清清晰晰地寫出月亮輕盈的蹤跡 她逗款款地，悄沒聲兒地溜進來地，逗爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡的圓便滿盈了地。後來又在葡萄葉叢上發現...
孩子們的歡呼聲很大改成誇張句,孩子們歡快的叫喊聲很大改成誇張句
孩子們的歡呼聲很大。改成誇張句 孩子們的歡呼聲響徹雲霄。孩子們歡快的叫喊聲很大 改成誇張句 孩子們歡快的叫喊聲震耳欲聾。孩子們歡快的叫喊聲像震天的鑼鼓一樣響徹天際 孩子們歡快的叫喊聲幾乎震碎了教室的玻璃 孩子歡快的叫聲驚天動地。孩子們歡快的叫喊聲幾乎把整個房子震倒.會場上掌聲很響，孩子們的歡笑聲很大...
造句，放學了孩子們像什麼,操場上的孩子們像什麼造句
放學了孩子們像小蜜蜂一樣一群群的出去了。很高興回答您的問題哦，希望我的回答能幫助到您 放學了孩子們像出了籠的小鳥 操場上的孩子們像什麼造句 改成比喻句 孩子們如離弦的箭一樣飛快地跑到操場上。本句把孩子比作離弦的箭形容跑得速度之快。操場上的孩子們像水中自由自在的魚兒一樣嬉鬧著 像機靈活潑的小猴子們一樣...