1樓：
只要可以強國,可以不仿效古代的制度;只要可以有利於人民,可以不遵循古帶的禮儀 這是商鞅打破傳統，不拘一格，簡單實用的變法準則！
歷史上的變法與改革不同程度上促進了社會的進步。閱讀下列**材料：材料一 如圖，觀察下列春秋戰國時期
2樓：弗蘭貝爾
（1）資訊：鐵農具和牛耕技術出現並推廣。說明：當時社會生產力得到發展。
（2）事件：636f707962616964757a686964616f31333335333638商鞅變法。措施：廢井田制；獎勵耕戰；獎勵軍功；重視農業。
（3）「傾鄰國而雄諸侯」。
（4）守舊貴族的反對和秦孝公死而失去了政治支柱。
試題分析：（1）圖中所示的鐵農具和牛。春秋時期，我國開始出現鐵農具。
到戰國時，使用範圍擴大。我國至遲在春秋末年已使用牛耕，戰國時進一步推廣。牛耕是我國農業發展史上的一次革命。
鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。說明：當時社會生產力得到發展。
（2）材料二：「壞井田，開阡陌」指廢井田制。「急耕戰之賞」 指獎勵耕戰；獎勵軍功；「猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。」說的是重視農業。
（3）商鞅變法使秦國國富兵強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。與材料中「傾鄰國而雄諸侯。」說法一致。
（4）由材料分析商鞅被車裂的緣由：「宗室貴戚多怨望者」可知變法觸犯了守舊貴族的利益，遭到反對，所以在秦孝公死後，商鞅被殺。
點評：本題難度適中，考查學生閱讀分析材料的能力，很好地考查了商鞅變法的主幹知識；材料解析題的解答思路和方法有：1、帶著問題讀材料2、重視材料出處3、讀懂材料，挖掘引申含義4、善於提取有效資訊5、規範做答等。
閱讀材料，結合所學知識回答下列問題：（16分）材料一 觀察下列春秋戰國時期的兩幅圖： 材料二 及秦孝公
3樓：百度使用者
（1）、商鞅變法（2分）。鐵農具和牛耕技術的出現和推廣。（2分）
（2）、措施：廢井田制度，承認土地私有（2分）；獎勵耕戰，重視農業（2分）獎勵軍功（2分）。
（3）、原因：守舊貴族的反對和秦孝公死而失去了政治支柱（2分）。
（4）、經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。（2分）為秦國以後兼併天下、統一中國打下了基礎（2分）。
試題分析：此題為材料問答題通過閱讀材料考查學生解決史料的能力。此題用四則材料分設四個問題來考查。
（1）此題通過材料考查社會大變革時期的歷史事件和背景。據題意要求根據材料二寫出歷史事件；根據材料一的兩幅圖寫出商鞅變法的背景。閱讀材料二所給的資訊：
「秦孝公用商君壞井田，開阡陌，急耕戰之賞」，可知材料二中反映的歷史事件是商鞅變法。觀察材料一的兩幅圖可知鐵農具和牛耕的推廣，社會生產力得到發展。根據所學知識，可知商鞅變法的背景：
鐵農具和牛耕的推廣，社會生產力得到發展。大量的土地得到開墾，出現了新興的地主階級和農民階級，為發展封建經濟，各諸侯國都進行了改革。
（2）此題通過材料二三，概括商鞅變法的措施，考查了學生歸納概括史料的能力。據題意要求根據材料
二、三，概括指出其主要措施。閱讀材料
二、三中有關商鞅變法的措施有：壞井田，開阡陌，「宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。」……
根據所學知識可概括為：廢井田制度，承認土地私有；獎勵耕戰，重視農業，廢除貴族世襲制，獎勵軍功。
（3）此題通過材料四的閱讀，思考上揚悲慘結局的原因，考查學生學史的實際應用能力。據材料四分析：商鞅變法是新興地主階級為發展封建經濟的變法運動，它必然觸及舊的制度損害舊貴族的利益，也必然會導致舊貴族的仇恨。
商鞅雖相十年，沒有培植自己的實力，秦孝公死後，商鞅失去政治支柱。因此商鞅落得悲慘結局。
（4）此題通過對上述材料的閱讀，思考商鞅變法所產生的影響。考查學生學習的實際應用能力。根據所學知識可概括其影響：
經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的封建國家。為秦國以後兼併天下、統一中國打下了基礎。
閱讀下列材料：材料一 夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰。是以兵動而地廣，兵休
4樓：斑竹威武
（1）「商君」叫商鞅。（1分）（答公孫鞅、衛鞅同樣給1分）
（2）①改革土地制度。（2分）（答廢除土地國有制，承認私人土地所有權同樣給2分）
②重農抑商。（2分）（答獎勵耕織；生產糧帛多的人，免除徭役；禁止棄農經商，凡因棄農經商或懶惰而貧困的人，罰做奴隸等，同樣給2分）
③獎勵軍功。（2分）（答按軍功授爵；立功者賜給田宅；貴族及其後代無軍功的，不能獲得爵位和享受特權等，同樣給2分）
④遷都咸陽，推行縣制。（2分）（答全國設31縣，由國君直接委派官吏去治理，同樣給2分）
⑤嚴明法令。（2分）（答公佈法律，編制戶口，實行連坐法，使百姓互相監督，同樣給2分）
（3）①通過變法，秦國的舊制度廢除了，新制度建立了，秦國發生了根本性變化。
②秦軍的戰鬥力大大提高。
③秦國的社會經濟得到發展。
（答出其中任何1點即給1分。如答激發生產者的積極性；促進了農業的發展；提高了軍隊的戰鬥力；削弱了貴族的世襲特權；實現了富國強兵；為秦國滅亡六國、統一全國打下堅實的物質基礎等，也1點給1分。答多不加分。
答案只要符合題意、言之有理即可給1分）
試題分析：(1)本題考查的是商鞅變法。做材料題時，不僅讀透材料，還要結合課本知識進行答題。材料
一、二中的「商君」「孝公」「秦」，以及第一問中的「『商君』是我國戰國時期在秦國主持變法的著名改革家」都是做本題的關鍵，結合這些我們再聯絡課本，很容易就可以判斷出這段材料指的是戰國秦孝公時的商鞅變法。「商君」當然就是指的商鞅了（衛國國君的後裔，姬姓公孫氏，故又稱衛鞅、公孫鞅）。
本題考查的是商鞅變法的內容。本題需要通過材料和課本知識來回答問題。課本中商鞅變法的內容是：
①國家承認土地私有，允許自由買賣；（「決裂阡陌」）②獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役；（「……戮力本業耕織，致粟帛多者，復其身」）③根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權；（「有軍功者，各以率受上爵」「宗室非有軍功論，不得為屬籍」）④建立縣制，由國君直接派官吏治理。（「……而集小都鄉邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣」）課本的這四條在材料中都有體現，此問要求回答五項，那麼我們再從材料中尋找有效資訊：「事末利（工商業）及怠惰而致貧者，舉以為收孥（奴隸）」反映了重農抑商的政策。
在中國古代社會，統治者把農業作為國家之根本，而把工商業看作是末業，抑制工商業的發展。商鞅變法是中國古代史上的重要改革，也是重點考查的內容，平時應該加強重視。
（3）本題考查的是商鞅變法的影響。關於商鞅變法的影響，可以通過商鞅變法的內容前後聯絡來記憶，做到融會貫通，破除學習歷史中使用機械性記憶。比如：
①「獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人，可免除徭役」這調動了人們的生產積極性，人們爭先為免除徭役而努力，這也促進了經濟的發展；②「根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權」，軍人們爭相為取得戰功而奮力殺敵，這就大大提高了秦軍的戰鬥力；③「國家承認土地私有，允許自由買賣」，這使得很多原來的奴隸主把田地變成私產並出租，他們成為封建地主，租種土地的人變成農民。封建制度逐步確立，我國封建社會形成了。當然，商鞅變法使得秦國國力越來越強大，為後來秦王嬴政滅掉六國奠定了基礎。
材料二中的圖一和圖二各反映了哪兩大歷史事件
5樓：陳芷涵
是歷史作業嗎？
圖一反映了大躍進運動，圖二反映了人民公社化運動。
歷史作業的答案應該是這個。
請回答1材料一反映的是中國哪個朝代的什麼制度
閱讀材料答抄問題 8 材料 貞襲觀風復振 材料二 bai 憶昔元全盛邑猶藏萬du家室稻米流 zhi脂粟米白公私倉廩dao俱豐實 材料三 我所知早考試製度所採用選舉制度及其定期舉行考試請答 材料二反映內容期景象?2 唐朝由盛轉衰標誌事件 1 材料二首詩作者誰世尊稱 2 3 材料三所提製度 1 制度朝代...
材料二中的舊制度指什麼制度？結合材料三，說說推動材料一。二
材料二中的制度，指的是從西周開始存在的奴隸制度，到東周春秋晚期，隨著 回鐵器牛耕答技術的不斷髮展 完善 推廣。舊有的生產關係已經不能滿足生產力的進一步發展，甚至出現了阻礙社會生產力的發展，所以，相對先進的封建制度終將取代日薄西山的奴隸制度，是必然的。第一 舊制度bai 是指奴隸主貴族的 du世襲特權...
材料一,材料二中兩位詩人對隋煬帝開鑿大運河有什麼不同的看法 你認為那種看法比較
以詩評史 有些詩歌就是歷史評價，詩人表達自己的歷史觀點和看法。回如對隋煬帝開鑿 答大運河，古代詩人說法不一 千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。胡曾 汴水 盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹 不較多。皮日休 汴河懷古 4 兩位詩人對隋煬帝開鑿大運河有什麼...