1樓：預見美妙
一、要重視**課的組織教學
**課堂教學中，運用多種方法和手段，激發起學生的學習興趣和慾望，是完成**教學大綱所賦予的教學任務的關鍵，而學生的興趣和慾望來自於教師嚴謹而周密的教學構思，特別要精心設計好「開頭」、「銜接」和「結尾」這三個環節：1.開頭要新穎。
對**感興趣是青少年的共性，學生往往把每週一節的**課視為「一週最美好的時刻」。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學生就會失去學習的興趣。教師應當根據本課的教學內容和目的任務，將難點、重點、主導思想、作品風格、**知識等，形象而生動地匯入到課的主體中去，讓每堂課都有「新鮮」感，學生的興趣、慾望才能「長盛不衰」。
例如在初中教材中有許多作品如《梁祝》等都有故事背景，教師在教唱或欣賞之前，先把這部作品的背景故事作一些生動的描述，使學生對歷史故事有所瞭解，從而加深了對作品的理解，欣賞興趣也隨之倍增。2.銜接要巧妙.
教學環節之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學就會流利順暢。教師仔細分析教材，找出新舊知識之間的內在聯絡，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，課堂教學便能保持整體性。3.
結尾要精彩。一齣戲，一部電影，必定有高潮，同樣，一堂**課也應該有「高潮」之處。它是課堂教學的「華彩樂段」，此時是學生注意力最集中、興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻，教師要充分利用這一有利時機，推敲再三，精心設計，可以在生動的故事中結尾，可以在聽教師範唱或聽錄音中結尾，也可以請演唱水平高的學生演唱或全班學生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學生邊歌邊舞中結尾。
把一堂課的結尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學生像聽**連播，**連續劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下週**課的到來。
二、要精心設計教學內容的講解方法
教學內容是一堂**課的核心，也是初中**教學的基本任務。所以教師上一堂課，首先要將教學任務完成。而教師既要完成教學內容，又要取得良好的教學效果，這就要精心設計教學內容的講解方法。
當然，不同的教學內容有不同的講解方法，歌唱教學、器樂教學、欣賞教學、律動教學、創作教學、**基礎知識和基本技能教學都有各自不同的最佳教學方法，而不同的作品和內容又有不同的最佳教學方法，不能千篇一律。所以教師要努力探索，爭取找到該教學內容的最佳講解方法，取得最佳教學效果。例如：
學生對掌握不同的節奏型，往往會出現困難和混淆。如果死記硬背，為學生帶來許多困難。教師可根據生活中的不同音響特點編寫一些「節奏歌謠」或歸類比較，讓學生反覆練唱或分析對比。
如鐘擺搖（的嗒的嗒）、打機槍（噠噠噠噠，噠噠噠噠）等，這不但對視唱有所幫助，對以後的聽音記譜也有促進作用，同時，增加了對**形象的理解。
除了教師的講解以外，教師還可以發動學生，採用提問、思考、討論等方式來進行教學。教師的有意提問，能把學生帶入思考、追求、探索的意境中去。特別是對節奏特點突出以及有特性的教學內容中，教師可把附點音符、三連音、切分音、休止符讓學生找出，教師還可以故意把這些音符弄錯，讓學生來糾正，從而引導學生去思索和鑑別。
怎樣培養中學生的藝術素養
2樓：賞金獵人
任何人的藝術修養都不是先天的，都是需要在藝術創作或藝術欣賞的實踐中，逐步鍛鍊和培養的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術形式和藝術流派。只有在博覽的基礎上，才有可能辨別真偽優劣，培養出較高的藝術鑑賞能力。
各種藝術形式之間都存在有機的聯絡，對各種藝術形式培養起一定的興趣，會有助於藝術修養的提高。各種藝術流派之間也是有內在聯絡的，只有廣泛通曉各種藝術流派，才可能有比較有鑑別，才可能採各家之精華，培養起高尚的藝術情趣。
1、提高藝術修養首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態、道德觀、藝術趣味、審美能力等緊密地聯絡在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領會藝術作品的藝術美，也不可能接受藝術作品所表達的思想傾向。
2、要培養自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術修養水平。要想欣賞**，需要有會聽**的耳朵；要想判別形態的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，藉以鍛鍊自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益於身心健康。
3、要提高鑑賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術作品進行具體的分析、講解，有助於人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現實社會生活。藝術具有認識價值。一部優秀的藝術作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現生活。
提高藝術修養，有助於全面的欣賞藝術作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現實生活，從而增強歷史責任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術享受。藝術具有享受和娛樂的價值。注意藝術修養，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術享受，從而增強對生活的感情。
這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養。任何一部藝術作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術修養，可以更深刻地體會一部優秀藝術作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。
藝術作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的薰陶作用也是更富有效果的。
7、培養道德情操。藝術具有道德的價值。一部優秀藝術作品中的藝術形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。
注重藝術修養，可以通過進步的藝術形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養道德情操。
在做為學生的時候，還談不上什麼藝術修養，因為這個階段還是一個打基礎的階段。所謂的藝術修養，是在有一定的基礎知識和一定的藝術實踐的基礎上，才能進一步的提高自己的藝術修養。要提高藝術修養，首先，要有深厚的文化素養，儘可能多的瞭解世界藝術。
其次要有進步的世界觀和審美觀，先進的世界觀，決定著正確的創作目的和創作動機，影響著創作的品位。而審美關是你正確把握藝術審美的標準。還有有豐富的生活積累，這樣才能讓你從最普通的事物中提取出最精華的東西。
要有豐富的藝術想象力，去創作出各種可能的意境。
如何提高學生藝術修養
3樓：du知道君
一、前言
隨著社會競爭的越來越激烈，社會對大學生的素質要求也越來越高，不僅要求其有較高的專業素質，而且要求其具有較高的人文素質。然而，在實際教學中，各高校僅專注對大學生專業能力的培養，缺失對大學生人文素質的培養，特別是對當代大學生文學藝術修養的培養嚴重不足，影響著大學生全面素質的發展。對此，我國各高校應亟待解決對當代大學生文學藝術修養教育的培養。
二、大學生文學藝術修養的教育意義
1、文學藝術修養可能提高大學生的語言運用能力
語言運用能力包括：聽、說、讀、寫四項基本能力，人們通過語言來實現情感交流與傳遞思想見解，在現實生活中語言佔據越來越重要的地位。而如何提高大學生的語言運用能力，可以通過文學藝術修養來實現，教授學生從文藝作品中獲得啟發。
如文學作品，為學生提供更多的語言素材，作品中具有豐富的詞彙、句式及表現方法，學習和欣賞文學作品，學生可以從中獲得使用語言文字的技巧，語感得到提高，從而更好的表達自己的觀點、想法與情感。此外，通過分析文學作品，能夠讓學生掌握立意論證、文章佈局等技巧，學生具有較高的文學與藝術修養，有助於學生更好的利用文學與藝術傳情達意，從而實現更好、更有效的溝通與交流。
2、文學藝術修養可以提高大學生的邏輯思維能力
優秀的文學作品具有豐富的哲理，有助於提高學生的形象思維能力。對學生進行文學藝術的薰陶，能夠陶冶學生的情操，激發學生的發散思維，有利於促進學生的全面發展。愛因斯坦曾表示，藝術比知識更有想象空間，利於拓寬人的思維，無限的想象力推動著知識的進化。
在實際教學中，將文學藝術的形象思維與科學的邏輯思維相結合，進而調動學生的主觀能動性，激發學生的**能力與創造能力，促進學生的全面發展。
3、文學藝術修養可以提高大學生的審美能力
大學生的審美能力是伴隨他們文學藝術修養的提高而提高，文學藝術使大學生的審美意識與審美範圍逐漸擴大，涉及到科學技術的各個領域。居里夫人曾認為對科學研究與**的過程是對美的探尋，而實際上的確如此，理論的研究與技術的創造本身就極具審美情趣，科學技術的發展為人類創造了更多美的奇蹟。而對大學生審美能力的培養，實際是指對他們進行職業崗位的審美培養，使大學生熱愛自己今後從事的崗位，通過文學藝術修養在崗位中發現美、創造美。
三、當代大學生加強文學藝術修養的策略
1、開設文學藝術課程
文學藝術課程，實質是指鑑賞文學經典作品的課程。在課堂教學中，挑選優秀、經典的中外文學作品進行分析與鑑賞，尤其是要將作品中的精神、思想傳遞給學生，讓學生從中獲得啟發，感受到文學作品的藝術美。同時，在課堂上應讓學生積極發言，表達自己對文字作品的理解與感受，從而培養學生的審美能力，培養學生的自我表達能力。
對於文學藝術課程的教學模式可以依據學生與學校的具體情況來設定，以自由形式為主，最終提高學生的文學藝術修養。
2、編寫科學適用的教材
提高大學生的文學藝術修養，主要是指拓展大學生的知識視野，使大學生的思想、情感、鑑賞能力得到提高。在編寫教材時應注重文理學科的滲透，根據當代大學生現有實際水平編寫科學適用的教材，完善大學生的知識結構，注重對人文素質類教材的編寫，進而提高大學生對人文知識的興趣，加強對大學生文學藝術修養的培養。
3、充分發揮校園文化藝術活動的作用
各高校應開展豐富多樣的校園文化藝術活動，營造積極有趣的文學氛圍，開展人文藝術節、沙龍活動（如書法、繪畫、舞蹈、歌唱等），社團文化藝術節，舉辦各種人文、藝術講座（文學、**、美術、電影等）等，調動大學生的積極性，使其主動參與到校園文化藝術活動中，從中收穫快樂與知識。同時，在校園環境中也可以營造一種文學氣息，如在校刊、黑板報上可以開設文藝專欄，讓有才能的學生在上面任意施展才華；在校園建築中可以增添文學藝術形式，小橋、亭子等都能營造出文學氛圍，使學生在潛移默化中得到文學藝術的陶冶。
4、引導學生在實踐中提高文學藝術修養
在教學中提倡理論要與實踐相結合，課堂教學中教師已經對學生進行了文學藝術的理論知識的薰陶，所以要引導學生在實踐中運用文學藝術等人文知識，解決實際問題，掌握實際應用能力，從實踐中使自身的文學藝術修養得到進一步的提高，使文學藝術修養通過學生的言行舉止中表現出來，以展現大學生的整體人文素質與人文魅力。
四、結語
據調查，世界百強企業對當代大學生提出了新的要求，即大學生在掌握過硬的專業素質之外，同時還應掌握一定的文學藝術修養。因此，我國各高校在人才培養策略上應與時俱進，加強對大學生文學藝術的培養，開設文學藝術課程，開展校園文化藝術活動，讓學生得到理論與實踐的雙重培養，提高大學生的文學藝術修養，使大學生成為技能與素質型的通識人才，進而符合社會的發展需求。
試論中西藝術的異同。試論藝術修養跟大學生素質的關係
素質覺悟 普遍下降 藝術修養對於提高大學生綜合素質有何影響 目前大學生綜合素質培養中存在的問題主要表現於 1 動力不足，缺乏恆心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向於實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算 遠大理想 抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。2 缺...
中學生該從哪些方面來提高自己的道德修養作文
尊敬的各位領導 老 師們 親愛的同學們 大家早上好 今天我在國旗下講話的題目是 養成良好習慣，提高自身修養 曾經看到過這樣一則報道 一名職專生前往單位應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生本科生 還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果卻大大出乎人的意料，這名職專生競成...
四歲的孩子應該培養哪些方面的能力
寶寶四歲的話，我會bai培養孩子du的閱讀 前段時間復我生病了，我老公對我兒制 子說，爸爸上班了，沒有人能照顧媽媽，你要不要替爸爸好好的照顧一下媽媽？我兒子非常開心，也非常願意，時不時的摸摸我的額頭，再給我倒一杯水，我想知識雖然很重要，但是教會他愛一個人更重要。四歲的孩子已經達到一個能學習的狀態，所...