1樓：12好好
1 不許閒雜人進出
2 在裡面不許大聲喧譁
3 自覺遵守紀律
4 坐姿端正
5 別人演奏時要安靜
2樓：黑瑪瑙手鐲
當然是有表演專案的才可以進入。
3樓：匿名使用者
幼兒園走廊有一個公共的表演區，裡面有沙發和一個小舞臺，還有一些樂器，需要老師結和**，創設一些規則，求幫忙！
幼兒園中班各個區域進區規則有哪些
4樓：何秋光學前數學
進區規則
區角規則是讓幼兒在自由、寬鬆和有序的狀態下，快樂、自主的學習和遊戲，它不僅擴大了幼兒在活動區的自主權，還增強了幼兒的規則意識及規則執行能力，保證了活動區活動有序、深入的開展，使幼兒真正成為區角活動的主人。
今天寶典就為大家帶來了多個系列彩色風格的區角規則設定。
先說一下小中大班區域規則的不同之處：
小班：規則意識較差，具體形象思維，更青睞用直觀的方式理解事物。因此，小班進區規則要形象有趣、色彩鮮豔、以圖為主。
中班：有了一定的集體意識，建議中班孩子參加規則的制定，**結合。
大班：已經適應幼兒園生活，建議由大班孩子共同商討，自主制定規則，文字更多或者純文字。
5樓：匿名使用者
《幼兒園教育指導綱要》中指出:為幼兒的探索活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。支援和引發幼兒的操作擺弄、**、實驗、製作等活動，引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。
而區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的的創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意願和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動.正好驗證了這一理念的科學合理性。
我們遵循這樣的教育理念，開展了中班區域活動的創設與佈置。
中八班區域活動的創設共設定了七個區角，分別是美工區、益智區、建構區、科學區、數學區、語言區和圖書角。每個區角可以容納四個以上小朋友，其中圖書區有兩塊，所有事實上有八個區域，這樣足夠容納我們全班33個小朋友。
我們在區域創設時，考慮的是中班幼兒的年齡特點，根據中班幼兒的發展水平，設定相應的遊戲內容，比如在科學區、益智區我們設定拼圖、鑰匙鎖對對碰、擰螺絲、穿珠子、會變的顏色（旋轉的紙片）等幼兒的手部動作能夠完成的操作；提供激發科學探索慾望的遊戲，比如乒乓球花轉轉轉、欺騙眼睛的線條、摩擦生電等等內容，通過操作，發現它的奇妙之處，激發他們的好奇心，從而產生對科學現象的**的慾望。
我們在數學區創設葉子花朵配對遊戲，根據葉子的數量找到標有相應數字的花朵，提供各種形狀拼娃娃的遊戲，讓小朋友用正方形、長方形、三角形、圓形等圖形拼出娃娃，然後數一數娃娃身上的各種圖形各有幾個，提供拼雞蛋的遊戲，進行數字和圓點配對，並且根據不同的缺口進行對應，訓練他們的觀察能力和辨別能力，提供排排隊的遊戲，讓幼兒根據前面**上動物的數量，接著給下面的空格中放上相應數量的動物，從而建立數量的概念，提供**接龍的遊戲，根據**的圖案給**一張張接龍，在操作中知道接龍的概念，訓練觀察能力和思維能力。
我們在美工區提供的更多的是一些美工活動的材料，這些材料可以讓小朋友在教學活動之後，需要進行什麼美工活動，就可以用使用這些材料來進行，也可以根據自己心裡的想法，來進行自由繪畫。當然我們也有一些半成品，比如信封木偶的製作，紙筒木偶的製作等等，幫助孩子在自己沒有想法的時候啟發他們進行製作活動。另外，摺紙活動是我們本學期的學習的重點，所以我們在美工區也提供了彩色紙等材料，讓小朋友無論在課餘休息的時候還是區域活動的時候都可以來學習摺紙，材料隨取隨用。
建構區我們主要提供的是現成的積木、插塑、雪花片、蘑菇釘和拼接玩具，讓幼兒通過拼搭、建構等活動鍛鍊手腦的活動，促進智力的發展。
我們的語言區的創設改變了一般的方式，主要是利用了睡眠室的牆壁，充分利用空間，主要也是考慮到活動室的場地不夠，所以進行場地巧妙利用。我們用的是布袋的工具，把一些製作好的材料裝到布袋中，平時貼在牆壁上，不佔用空間，需要用的時候，配上一張小圓桌，小朋友把椅子搬過去就可以玩了。裡面的內容也很豐富，主要看圖講述、排圖講述、說說量詞、一字開花、讀讀古詩、看看認認、創編故事等等。
這些遊戲開始玩的時候，需要在老師的指導下進行，慢慢地他們熟悉遊戲的方法之後，就可以自己玩，還可以兩個人一起玩，一個出題，一個答題的方式進行，玩起來會很有趣。
圖書區也是採用布袋的方式來放置，一是為了節省空間，第二考慮的理由是也是在睡眠室裡，因為那裡是一個相對安靜的環境，達到動靜的內容相對分割目的。
我們進區牌用的是插**的方法。我們看到過，其他幼兒園用一塊集中的分割槽牌來分配區域，但是我們是把進區牌直接貼在區域櫃子上，目的是讓小朋友更加明確自己所在的區域，因為我發現小朋友對牌子與具體的區域的對應還不能做到。每一個區域的進區牌上查滿了四張**，其他幼兒就不能進入了，這是我們給制定的規則，小朋友只要按照這個規則，就可以做到自己選擇區域，並且做到合理分配了。
另外為了培養幼兒自己收拾整理區域材料的能力，我在物品的擺放上，貼上了標籤。標籤一共有兩個同樣的標籤一個貼在裝材料的盒子上，另一個貼在放置的櫃子上，以便小朋友將物品與放置位置對應。並且在不同的區域上貼上不同顏色的標籤，以便幼兒區分。
這也有助於訓練幼兒的分類能力能力，養成良好的物品歸類擺放的習慣。
6樓：
您說的是進什麼區的卡呀!
我知道幼兒園為孩子們開設了各種活動區(建築區、美工區、**區、圖書區、角色區)為了讓孩子們建立規則有的班建立了進入區域活動的進區卡，主要目的是控制人數，避免擁擠。
急求：幼兒園好聽的區角名稱？
7樓：匿名使用者
美工區：繪生繪色，七彩童畫，巧手樂園，巧手吧，創意手工坊，創意空間，童心童畫
語言區: 童言無忌，有趣的漢字，xx故事會，快樂夢工廠，表演區： 我型我秀，星光大道，歡樂劇場，寶貝秀場操作區：
瞧我真能幹，動手又動腦，小小操作手建構區：小小建築師，拼拼搭搭，建構樂園
8樓：匿名使用者
《幼兒園活動區角設計》為中國第一套原創幼兒園環境佈置書系。主要內容包括：門廳、進區卡、走廊、角落、角色區、美工區、窗戶、活動區、益智區、建構區、家長園地和娃娃家等
請問幼兒園區域活動的特點是什麼？
9樓：demon陌
1、自主性
區域活動一般採用自選遊戲的組織形式，注重讓幼兒自選、自由地開展遊戲活動，充分發揮遊戲的自主性特點，不論是主題的確定、玩具的選擇、玩伴的選擇、語言的運用、動作的展示等遊戲過程的各個環節都自然的進行。
2、教育性
區域活動雖然有其自主性，但它也不是幼兒完全自由自在、不受控制的活動區域，它有其鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現在幼兒在遊戲的過程中對材料的操作上，對區域規則的遵守上，以及在與夥伴們的相互交往中產生積極的體驗，通過輕鬆愉快的活動過程，促進其身心得到發展，實現遊戲本身的發展價值。
3、實踐性
不管是哪種型別的區域活動，都要通過幼兒的具體實踐活動才能實現它的教育性。區域活動是非常具體的活動，有角色、有動作、有語言、有玩具材料，幼兒在活動中只有身體力行，實際練習才能發展自身的各種能力。
10樓：月娥
一、區域活動的特點：
1、自主性
11樓：桃花花
充足光照，個活動單元分隔，有總的活動場地，
幼兒園大班社會海底主題闡述,幼兒園活動區角海洋主題設計意義
主題由來 幼兒對神祕莫測的海底世界十分感興趣，他們經常問我一些問題如 海底下面是怎樣的?生長著什麼?有什麼魚?老師您教我畫好嗎?根據幼兒的需要我設計了海洋世界這個主題.活動目標 初步認識一些魚類，培養幼兒有保護魚類生存環境的意識，能把自己的所想用畫面表現出來。活動準備 海洋世界vcd 白紙 顏色 活...
幼兒園每類活動區功能分別是什麼意思
什麼是幼兒園的活動型別？幼兒園活動型別有哪些？1 按特徵分類 生活活動。生活活動是指幼兒園一日生活中的進餐 飲水 睡眠 盥洗 如廁等，是培養幼兒良好行為習慣的主要途徑。區域活動。區域活動又稱活動區 活動角 活動，是指幼兒在活動區進行的以自由游戲為特徵的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足...
急求 幼兒園新生入園應注意哪些安全工作
學習的桌椅是否邊角銳利，睡覺的小床是否結實，娛樂場所的設施是否安全！幼兒園裡安全注意事項有哪些 幼兒園安全注意事項 生活方面 1 培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展。2 正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷。4 對幼兒進行防止燙傷教育，不能自己去倒開水，遠離水壺，不能自...