1樓：匿名使用者
思考每個人都會,關鍵是誰更好,如何使自己的思考更好呢?
首先思考要注意3點
1要全面,不能片面的看問題
2要從不同的角度看
3要努力看清本質
同一個問題,把自己的思考和別人的思考作對比,找出自己比別人差在**,思考自己為什麼比別人差,進而改進
2樓：匿名使用者
只有讓他獨立的做事，讓他有自己的見解，放手讓他去做，無論做好做好都不發表意見，我想慢慢的他就會自己去思考，去解決問題了。
怎樣學會思考
3樓：妖女詩人
俗話說，經一事長一智，對你經歷的事情都給予簡單的思考，既不會浪費太多的時間，也可以曾加思考的深度。思考的時候，從多方面找原因，找答案，辨證地，發展地看問題，那麼就可以避免「胡思亂想」。這是對你個人問題的思考。
可以是過去的教訓，也可以是將來的計劃，理想等。
另外，對時事發表一下見解也是思考的一個角度，很多熱點新聞，你看了，總會有感觸的，就以此為基礎，看看其他人的看法，也可在這個問題上跟朋友交流，這樣既有利於感情的曾進，也可以「審時度勢」！
4樓：北彩尋宜
換位思考的實質,就是設身處地為他人著想,即想人所想,理解至上.人與人之間少不了諒解,諒解是理解的一個方面,也是一種寬容.我們都有被"冒犯","誤解"的時候,如果對此耿耿於懷,心中就會有解不開的"疙瘩";如果我們能深入體察對方的內心世界,或許能達成諒解.
一般說來,只要不涉及原則性問題,都是可以諒解的.諒解是一種愛護,一種體貼,一種寬容,一種理解!!
換位思考是人對人的一種心理體驗過程.將心比心,設身處地,是達成理解不可缺少的心理機制.它客觀上要求我們將自己的內心世界,如情感體驗,思維方式等與對方聯絡起來,站在對方的立場上體驗和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通,為增進理解奠定基礎.
它即是一種理解,也是一種關愛!!!
5樓：匿名使用者
堅持一切從實際出發，具體問題具體分析，從哲學指導自己認識世界和改造世界。
6樓：百甜那拉夏真
,以後不管遇到什麼事情都認真的對待,行的一定努力做好,不行的也想辦法做成,培養習慣就對了
有一些事情想要慢一點，不是因為不瞭解，也不是因為顧及什麼，只是想要慢慢的享受，慢慢的去體會，以及慢慢的呵護，只是想讓那些應該一直都很美好的事情從一開始就有足夠的時間和空間茁壯的成長，然後奠定一個完美堅實的基礎，這樣就可以一直的充滿生命力和活力，可以一直的茁壯生長和存在，然後就可以很久很久，長久到永遠都不用再去做任何的改變……我並不害怕失去，或者其實是並不害怕在剛剛開始的時候就失去，我只是害怕在自己熟悉了之後又要再去做那些改變以及抉擇…
成功與失敗。你為什麼消沉和失意
因為你處在一個消極的環境；你為什麼不成功
是因為你與失敗者為伍。假設有兩種環境供你去選擇：第一種環境你是最好的，你每月的收入800元，而別人都是200元，第二種環境你是最差的，別人都是百萬富翁，你的資產只有20萬，你願意選擇哪一種呢
要想成為什麼樣的人，你要選擇跟什麼樣的人在一起，你要變得積極，你要找比你更積極的人在一起，你要永遠尋找比你本身更好的環境。無論你是飛黃騰達，還是窮困潦倒，當你選擇比你優秀的人在一起，當你落敗時，他會幫你檢討總結，為你加油助威：失敗是暫時的，成功是最終的必然；當你成功時，他會提醒你，重新給自己定位，人生的意義不僅在於超越別人，最重要的是要超越自己。
我發現：所有的成功者都是積極者。被譽為「發明大王」的愛迪生的故事眾人皆知；小品演員潘長江說：
濃縮的是精華；喜劇演員葛優自嘲道：熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛。我本人個子不長，每當跟個子高挑的女友走在一起時，總有人在背後指指點點，小聲說道：
真是一朵鮮花插在牛糞上，我釋懷笑道：太好啦
再美麗的花朵，再嬌豔的鮮花，也需要難看肥料的施肥澆灌，才能長出美麗的花朵。積極的人，在任何問題和困難面前，都會把注意力放在解決問題上，都會設問這件事情的發生對自己有何好處
把問題和困難當成是人生中訓練自己的教練。當生命中遇到難題或困惑時，與積極的人在一起，與比你積極10倍100倍的人在一起，找一個比你要求的還積極的環境陶冶自己，一定要這樣做，因為選擇積極環境是獲取成功的關鍵。
怎樣讓學生學會思考?
7樓：斑駁
創設氛圍，啟發思考 教學中要善於創設「問題情境」，把學生置於研究新的未知的問題氣氛之中，使學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中學習。教師還應營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地使學生在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。尊重學生，相信每人孩子都能學好，允許學生髮表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。
正確看待學生的答錯、寫錯情況，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。 提出疑惑，誘發思考 對學生提出的一些問題，即使不合適，只能正面的引導，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。因為能提出問題，最起碼說他們動腦筋思考了，思考總比不思考好。
一節課的知識，能讓學生們通過自主、合作、**獲取，那才是成功的課。因為他們既體驗了知識獲取過程，也品嚐到了成功的喜悅。這樣得到的知識才是最牢固的。
如果學生們有越來越多的疑問，那麼我們就會看到學生的進步。當今世界，知識更新的速度越來越快，學生將來走向社會，僅有在學校老師教給的知識是遠遠不夠的。因此，老師不僅要教給學生知識，更要教給他們開啟知識寶庫的鑰匙，這就是人們常說的「授人以魚，不如授人以漁」 課堂上，我們老師應該力求講少、講精，而不是要講多、講透。
一節課的知識講完了，一堂課結束了，如果學生們的思考沒有結束，那麼我們的教學就是成功的。 操作探索，引發思考 以「學習活動」為中心組織教學，將學生由被動接受知識的地位推向了主動**獲取知識的前臺，並使學生在動手、動腦、動口多種感官參與學習的過程中，學會思考的方法。操作中出現的種種現象自然引起了學生的關注，同時也促使學生主動參與學習，主動思考，學生不但掌握了學習方法，而且觀察能力、思維能力及口頭表達能力都得到鍛鍊和提高。
放手發現，促進思考 要讓學生學會思考，學會學習，首先要捨得「浪費時間」，培養學生的思考能力，絕非一朝一夕之功，因此絕不能急於求成。作為一種評價機制，如果只拿成績來作為唯一的槓桿，那麼在實踐中我們難免又要急功近利，追求短期效應，追求學生的分數了，思維能力的培養最終將變成一句空話。 在教學過程中要儘量做到：
凡是學生能發現的知識，教師決不代替，凡是學生能獨立發現的知識，教師決不暗示，放手讓學生面對新問題獨立嘗試，可以促使學生自覺聯絡舊知識進行問題轉化，並提高主動獲取知識的能力。 激發興趣，自發思考 知識的編排，一是從生活例項出發引出新知識；二是在原有知識基礎上引申發展。針對這一特點，教師的教學一要準確把握教材特點，做到從生活實際出發，以形象生動，通俗易懂的實際事例，激起學生的學習興趣；二要找準新舊知識的連線點，以知識的魅力激發學生積極思維大膽實踐。
這樣，學生的思維能一次次被啟用，並逐步走向深入。我認為，現在我們有些老師在課堂上全講透的方法是不可取的，因為你所講的未必是學生最想聽的，你每天只是一廂情願地去講每一堂課。學生沒有興趣，所以他們就學的很被動，因此也就不會思考，不會學習。
愛因斯坦曾說：「學習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
」這句話正說明了思考的重要性。所以我們的教育應該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識記憶而善於聯想、敢於判斷、勇於創造，從而學會學習。
人學什麼生活技能，一個人學什麼生活技能
學技術的目的不就是為了找個好工作嗎，所以說選一個好的職業很重要。現在學廚師挺不錯的，人都要吃飯，餐飲業永遠有前途，現在川菜的影響力很大，全國各地都有川菜，只要認真學技術，廚師很有前途。有錢人學管理 bai。沒錢人學技術。du 有錢人的zhi成功是有錢加有名dao加有等級。沒錢人的成功版是生活有保障權...
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天才在左瘋子在右 十宗罪 蘇菲世界 紙牌祕密 平凡世界 上述書本比較容易看懂。重點推薦 平凡世界 你再看下 人性的弱點 勵志的要麼？溫柔不是靠學習的 從小生活的環境成就一個人的性格，比如我就是溫柔體貼型的，從來沒有學習誰。這種性格一直都是這樣，不吵不鬧，善解人意 所有失去的一切都會以另一種方式歸來。...
怎樣讓自己在學習時非常專注，一個人學習的時候，怎樣才能專注 集中精神？
如何在學習中保持專注的攻略 學習，是學生的第一要務。保持專注，即讓注意力一段時間內集中於某項任務。注意力是一切學習的基礎。無法保持專注是學生在學習中常常出現的問題。作為老師和家長們，如何讓孩子在學習上保持專注度，的確是值得思考的一個話題。我現在就來談談學習中保持專注這個話題，希望對廣大學生 家長朋友...