1樓：藍胖子
身體健康
成志於學
天下情懷
審美雅趣
學會改變
學生髮展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。 研究學生髮展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。
十八大和十八屆三中全會提出的關於立德樹人的要求落到實處，2023年教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出「教育部將組織研究提出各學段學生髮展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力」。
第一，堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學生身心發展規律與教育規律，將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據，確保研究過程嚴謹規範。
第二，注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求，全面體現先進的教育思想和教育理念，確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。
第三，強化民族性。著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展，把核心素養研究植根於中華民族的文化歷史土壤，系統落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。[2]
培養中小學生核心素養的主要內容有哪些
2樓：徐天來
1.身體健康
「身心健康」源於原清華附小校董馬約翰先生身體力行，清華大學老校長蔣南翔倡導的「每天鍛鍊一小時，為祖國健康工作五十年」的體育精神，這裡指學生的生理和心理健康。
清華附小學生要養成良好的生活習慣，努力達到身體發育良好，視力達標，體態勻稱，體質強健。每個學生至少要有一項自己喜歡的體育運動，有較強的身體活動及協調能力、疾病抵抗能力，面對危險逃生自救的能力。
要熱愛生活，自信向上，悅納自己；學會微笑、感謝與讚美，尊敬師長，友善樂群，樂於助人；要學會情緒管理，自強不息、積極進取，擁有朝氣蓬勃的「精氣神」。
2.成志於學
「成志於學」源於清華附小前身「成志學校」的校名，取義於清華附小「立人為本、成志於學」的校訓。這裡指學生永遠葆有積極的學習狀態。志存高遠，通過學習成長、**，努力成才，成就未來事業。
清華附小學生應當學而不厭，擁有紮實的基礎、廣泛的興趣進而形成志趣。要增強學習內驅力，勤於學習、敏於求知，既能自主學習，又能與人合作，具有良好的學習習慣、科學的學習方法，學會思考，敢於質疑，勇於**，並能夠把學習所得運用於社會生活中，做到知行合一。
3.天下情懷
「天下情懷」源於清華大學「厚德載物」「中西合璧」的辦學思想及清華附小百年來一直堅持的公益情懷。這裡指我們的教育要使學生扎中華根，鑄民族魂，做具有國際視野、天下情懷的現代中國人。
清華附小學生應自尊自重，自立自強，擁有愛家人、愛家鄉、愛集體、愛人民、愛祖國的思想感情。要有為社會服務和奉獻的公益精神；要有振興中華的社會責任感、使命感；要有較開闊的國際視野，能夠理解、尊重、包容多元文化，能與不同文化背景的人進行平等交流，友善相處和交往。
4.審美雅趣
「審美雅趣」源於清華大學四大國學導師「至真、至美、至情」的美學境界。這裡指學生應該具備符合社會主義主流價值的審美意識和創造美的能力。
清華附小學生應嚮往與追求美好形象和美好事物，學會感知美，善於發現美、體驗美、理解美，在對生活、自然、科學、藝術的欣賞中，受到美的薰陶。在此基礎上傳播美、發展美、創造美，提高自身的精神境界和審美品質，進而做到語言美、行為美、心靈美。
5.學會改變
「學會改變」源於清華大學「人文日新」「獨立之精神，自由之思想」的理念。這裡指學生主動適應、超越自我、勇於創新。
3樓：藍胖子
身體健康
成志於學
審美雅趣
學會改變
學生髮展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。 研究學生髮展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。
十八大和十八屆三中全會提出的關於立德樹人的要求落到實處，2023年教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出「教育部將組織研究提出各學段學生髮展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力」。
第一，堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學生身心發展規律與教育規律，將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據，確保研究過程嚴謹規範。
第二，注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求，全面體現先進的教育思想和教育理念，確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。
第三，強化民族性。著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展，把核心素養研究植根於中華民族的文化歷史土壤，系統落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。[2]
**如何培養小學生的核心素養
4樓：匿名使用者
第一，要提高學生的核心素養，關鍵在教師，教師要努力改進教學方法。課堂是學生學習的地方，也是學生品格形成、生命成長的地方，是學生由自然人向社會人發展的重要場所，落實核心素養的基本載體是課程，主渠道是課堂，最根本的是教師教的方式和學生學的方式的轉變。教師改變自己的教學方式，發揮引導作用，努力培養學生的獨立應用、說明和解釋，發展學生的批判性思維和問題解決能力。
要求教師在教學過程中以學習者為中心，參照每個學生的知識和經驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發展，並確保學生有真實的機會去運用和證明他們對「21世紀」素養的掌握。 在課堂教學中，要擯棄填鴨式、講讀式，要倡導或採取啟發式、**式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境，讓學生學會學習、合作學習、自主學習。
第二，要提高學生的核心素養，關鍵在教師，應努力提高教師自身的素質教師自身水平不高，或者說自身素養不高，他不可能擔負起培養學生核心素養的任務。而教師的專業素養，一是需要學校進行持續不斷地培訓、實踐，這是外在的。更多的是來自教師的自我覺察，自我驚醒，這才是問題的關鍵，外因只有通過內因才起作用。
因此，作為教師只有不斷地學習，提高自己的本體和實體知識，才能跟上時代發展的節拍。
第三、豐富課程內容，滿足學生個性的發展需求。
讓學生在課程中提高學生，幫助學生實現自我，成功生活與融入社會。為此學校應建立有效的課程體系，開發多元的校本課程，滿足不同層次學生髮展的需要，給每個學生提供成功的體驗。
如何培養學生的核心素養
5樓：
核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
傳統的基本素養指標包括語言能力、數學素養、學會學習、問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流、團隊合作、國際視野、資訊素養、創新與創造力、社會參與貢獻、自我規劃與管理等。
核心素養成為教改的支點，未來學校的六大變化究竟有哪些
「目前，世界各國都在關注課程改革的新趨勢，其中有計劃地學習和能力培養是各國都普遍關注的。」
核心素養是新課標的**，也是確保課程改革萬變不離其宗的「dna」。隨著研究工作的不斷深入，核心素養將為學校帶來諸多變化。歸納起來有6大方面
1、育人導向發生變化：更加註重學生理想信念和核心素養的培養，關注學生的生命質量和價值，突出終身發展的核心素養。
2、課堂教學發生變化：更加關注課程建設綜合化、主體化發展趨勢，強調課程整體育人功能和價值。
3、實踐活動發生變化：更加關注學生學習體驗、動手實踐及創新意識的培養，注重綜合實踐活動課程及其包含的學科實踐活動課程、開放性科學實踐活動在課程體系中的地位和作用，突出實踐育人的價值。
4、課業負擔發生變化：學生課業負擔將會進一步減，課後作業形式及總量發生較大變化。
5、課程發生變化：學校課程更加貼近學生的生活，提供滿足孩子現實生活、未來發展的課程，特別關注核心價值觀、生涯指導、金融理財素養，突出學生是現實生活中「完整的人」。
應加強師德教育，身教重於言教。
中學階段的學生對老師有一種特殊的信任和依賴情感，他們的品行往往是通過對老師的模仿來進行的。在天真的孩子眼裡，老師一般具有某種權威，甚至認為：老師說的都是對的。
作為教師，總是一方面向學生傳授科學文化知識，一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學生的心靈。所以，教師行為本身就履行著教育職能，教師本身的道德品質乃至生活習慣直接影響著學生的內心世界。在此意義上講，教師的道德修養對學生道德修養的形成起著特殊的重要作用。
無數事實說明，加強學生品德修養，「喊破嗓子，不如做出樣子」。這就要求學校加強師德教育，做老師的用自己的德行去感化學生、教育學生。
如何提高學生的核心素養
首先學生接受教育的主要場所在學校，從幼兒園開始到大學專業院校，長達十幾年甚至二十多年，整個學校期間的學習就尤為重要。在學校，影響學生的最重要的就是老師了，學生素養的提高和老師的言傳身教是分不開的。要提高學生素養，首先要做的是提高我們教師隊伍的素質水平。
家庭是影響一個學生的最重要的場所，原生家庭的環境對孩子的影響是一輩子的。所以，孩子素養的提高和父母密不可分，良好的父母形象，穩定和諧的家庭環境，都會對學生產生良好的影響，有利於孩子的素養提高。父母就是孩子最好的表率，給孩子創造一個好的家庭環境，是為人父母必須做的。
社會實踐是提高學生素養的有效途徑。孩子在學校和家庭接受的教育運用到社會實踐當中，並得到正確的輔導，有助於孩子質的飛躍，比如經常帶孩子參加有益的社會團體，培養孩子的愛心，帶孩子參加一些藝術方面的社會活動，可以培養孩子的眼界和藝術修養。
閱讀是最好的老師，所以從小就開始幫孩子養成良好的閱讀習慣對於孩子素養的提高非常重要，我們的孩子可以從好書中汲取豐富的養分，這些可能是父母和老師做不到的。
多帶孩子去外面的世界看看，帶孩子去旅遊，去認識大自然，去認識這個世界。自然界是最好的老師，他們會教會孩子們很多東西。
環境會影響一個人，作為孩子更容易被影響，所以在孩子整個成長過程中，需要時刻注意周圍的環境，包括家庭、學校和外部的鄰居、孩子同學等各方面。不要等孩子發生不好的變化才發現問題，可能已經晚了。
中小學生安全常識測試的答案，中小學生自護自救安全常識測試的答案
學校給家長佈置了一項作業，要填寫一份中小學生和家長安全知識問卷測試。說讓週六看焦作頻道的講座，我在網上找的答案，大家共享一下吧 一 填空題 學生試題 每空5分，共50分 1 在本次安全知識講座中，教育部長講了重要的三點，分別是 珍愛生命，安全第一 安全教育，至關重要 人人關心，保護生命 2 在5.1...
中小學生交通安全知識有那些，中小學生交通安全知識有那些？
安全使用液化石油氣 一是液化石油氣灶具不能放在臥室 辦公室 陽臺或倉庫 禮堂等公共場所內，以防漏氣失火。二是正確掌握開關的使用方法，要火等氣，不要氣等火，用畢切記關閥門 開關，閥門壞了要及時更換。不要讓兒童使用灶具或隨意玩弄開關。三是使用液化氣時，要有人看管，不可遠離，隨時注意調節火頭的大小，防止湯...
中小學生守則多少字，《新中小學生守則》心得，500字
教育部印發 中小學生守則 2015年修訂 共9條，282字，涵蓋學生德智體美勞全面發展的基本要求。主動分擔家務 熱心志願服務 自覺禮讓排隊 保持公共衛生 會自護懂求救 養成閱讀習慣 低碳環保生活 教育部印發 中小學生守則 2015年修訂 此次修改主要突出時代性，圍繞社會主義核心價值觀。同時體現規律性...