1樓：匿名使用者
語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是漢語水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。語感的能力具備了相當的水平，在實際應用中表現為一接觸語言文字，即產生正確的全方位的豐富的直感：
在閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達的真實資訊，感知語義，體味感情，領會意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。而語感能力差的，接觸語言文字時，在運用慣常的分析理解手段之前，僅能領略其所承載內涵的一鱗半爪，甚或曲解其意。
在對外漢語教學中，如何有效地對外國學生進行動詞的講解以及有什麼教學技巧
一般有課本的教學，動詞都有釋義，所以我覺得不用花太多時間進行意思的講解，關鍵是演練。看你是單純教動詞還是放在課文裡教了，如果是我的話，先看課文中這個動詞的義項是什麼，然後多準備相關例句，準備的時候如果是多義項的動詞，記得別把例句造混了。如果這個動詞有什麼特殊需要說明的情況，再進行簡要說明。比如雙賓動...
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1，瞭解招生資訊。見下。2，將參考書的內容，認真研讀學習。3，準備好英語和回政治。4，找到考答試真題，分析考試的方向 吉林大學文學院對外漢語教學學術型研究生招生方向 0501z2 對外漢語教學 01對外漢語教學法研究 02對外漢語與語法教學研究 03對外漢語與詞彙教學研 04對外漢語與中國文化研究 ...
對外漢語語法偏誤有哪些，對外漢語教學語法的目錄
魯健驥先生在 對外漢語教學思考集 中把語法偏誤分為四類 遺漏偏誤 關聯詞遺漏 不管 都 寧可 也中 都 和 也 的遺漏 動結式的遺漏，如 記 住 看 見 聽 完了 做 完了，中括號裡的容易遺漏 需要重複的成分遺漏，如 打球 打 了三個小時，看書 看 累了 附加成分遺漏 他們打 得 很好 他們看 的 ...